LES TPE, ENTRE LE PIRE ET LE MEILLEUR Inventer des

US spécial observatoire, supplément au n°509 de l'US
LES TPE, ENTRE LE PIRE ET LE MEILLEUR
Inventer des formes de travail qui obligent les élèves, à lire, à chercher, à rédiger, à
exposer, à établir des liens entre des disciplines connexes ; prévoir des heures
permettant un suivi en petits groupes ; proposer aux élèves des problématiques très
articulées avec les programmes ; garantir que chaque responsable de TPE bénéficie d’1
H de suivi hebdomadaire avec les élèves et d’1 H de concertation avec son collègue, au
moins tous les 15 jours ; évaluer au baccalauréat, non pas un « dossier » mais les
connaissances et les démarches que le travail de TPE aura permis d’acquérir et
d’approfondir... il y aurait là quelque chose de nouveau et de prometteur.
Mais ce n’est pas ce qu’on nous propose. Le Ministère a refusé d’accrocher les heures
de suivi de TPE à des disciplines précises. Il semble s’engager dans la voie de l’absence
de cadrage national des thèmes et des problématiques. Il compte laisser les élèves
choisir leur sujet comme des étudiants de maîtrise sans lien étroit avec les
programmes.
Il s’enferme dans la forme du « dossier » dont on sait quelles dérives il comporte. Il
ne prévoit ni d’amélioration des CDI par des créations d’emplois de professeurs
documentalistes, ni équipements, ni temps de concertation. Les heures de suivi
risquent fort d’être une nouvelle distribution d’heures supplémentaires. L’évaluation,
une introduction systématique du contrôle en cours de formation....
Si c’est cela, alors nous disons tout simplement non, car ce sera beaucoup de travail
supplémentaire pour les enseignants pour quelque chose qui ne sera pas formateur
pour les élèves.
Disons, avant que ce ne soit trop tard, ce qui serait une pratique pédagogique
novatrice et ce qui ne sera que du faux-semblant.