Comité de cogestion des enseignants de la ville de Luxembourg

Comité de cogestion des enseignants de la ville de Luxembourg
Bulletin d'information N°4 2008/2009
Réunions des 1 et 15 décembre 2008, des 12 et 26 janvier et du 9 février 2009
Présents:
Excusés:
Mmes Monique Adam, Josée Bastian-Treff, Josée Beffort, Peggy Diederich, Malou
Faber-Hilbert, Marie-Paule Kohn, Micheline Schmit-Noël, Sabine Tonnar-Stoltz.
MM. Carel Kremer, Marc Molitor, Romain Rassel, Romain Rosenfeld, Guy Seidel.
Mmes Josée Bastian-Treff (26.1.), Malou Faber-Hilbert (26.1.), Micheline Schmit-Noël (9.2.);
M.
Romain Rosenfeld (1.12./9.2.).
1. Chômage des classes le vendredi 22 mai 2009
Le 26 janvier, le Comité de cogestion a reçu une réponse à sa demande du 2 janvier lui signalant
que « le collège échevinal a décidé en date du 19 janvier 2009 de ne pas faire chômer les classes le
22 mai 2009 » avec l’argument que « cette date est une journée de travail normale, ce qui aurait
comme conséquence de confronter les foyers de la Ville avec des surcharges insurmontables pour
prendre en garde les enfants des parents ne bénéficiant pas de congé. »
Il est donc clair que le collège échevinal est d’avis que c’est aux écoles de jouer le rôle de garderie
plutôt qu’aux foyers scolaires, puisqu’il convient qu’il s’agit d’une journée peu propice aux
apprentissages normaux. Le Comité de cogestion ne comprend d’ailleurs pas pourquoi les foyers
scolaires seraient justement confrontés ce jour-là à des « surcharges insurmontables » pour prendre
en garde les enfants des parents ne bénéficiant pas de congé. Il signale au collège échevinal que
toute la semaine du 25 au 29 mai est une semaine de travail normale, de même que la journée du 2
juin, alors que de nombreuses entreprises font le pont après le jour férié légal de l’Ascension. La
ministre de l’Education nationale et le collège échevinal de la ville de Luxembourg obligent ainsi
bon nombre de parents d’envoyer leurs enfants à l’école un jour où ils bénéficient eux-mêmes d’un
congé. Comme le Comité de cogestion est encore et toujours convaincu qu’il sera difficile
d’organiser sérieusement des apprentissages soutenus pour cette journée, il propose d’accorder aux
écoles la possibilité d’y transférer leur journée sportive programmée en principe pour la semaine du
30 mars.
2. Groupes de travail
Les trois groupes de travail du Comité de cogestion qui s’étaient constitués au début de l’année
scolaire pour analyser les répercussions qu’aura la mise en vigueur de la nouvelle loi scolaire sur
l’organisation scolaire en Ville, notamment au niveau de la cogestion, par la création de comités
d’école, de la permutation et des prestations ont fini leurs travaux. Après concertation avec les
représentants, le Comité de cogestion soumettra ses propositions au Service de l’enseignement et à
l’inspectorat dans le cadre des réunions bimensuelles avant la discussion à la Commission scolaire.
3. Label « Superdréckskëscht » - tri des déchets dans les écoles
M. Pierre Schmitt, délégué à l'environnement de la ville de Luxembourg et des responsables de la
« Superdréckskëscht » ont présenté au Comité de cogestion le concept du label
« Superdréckskëscht ». En effet, la Ville a décidé d’instaurer dans tous les Services communaux le
tri des déchets en vue d’un recyclage approprié.
Le Comité de cogestion a souligné que le tri ne peut se faire que si tous les acteurs collaborent
activement : enseignants, personnel responsable du nettoyage, concierge.
Un groupe de travail Commune-Superdréckskëscht-Comité de cogestion élaborera des propositions
pour la démarche à suivre. Le Comité de cogestion sera représenté au sein de ce groupe par Peggy
Diederich, Malou Faber-Hilbert, Marie-Paule Kohn et Romain Rassel.
4. Salon de l’éducation
Le Comité de cogestion a décidé de participer cette année au Salon de l’éducation, qui aura lieu le 9
mai, sous une formule allégée, c’est à dire sans une illustration de la vie dans nos classes et la
présentation de travaux d’élèves.
Ses priorités portant sur la mise en œuvre de la nouvelle loi scolaire, il organisera un stand
d’information et de discussion sur les changements concrets que cette loi pourra apporter à nos
écoles.
5. Création de bibliothèques scolaires au préscolaire.
La proposition du Comité de cogestion d’étendre l’offre des bibliothèques scolaires au préscolaire
et d’adapter le règlement afférent en conséquence a été approuvée par Madame l’échevine de
l’enseignement. Une mise en place peut être espérée au courant de l’année 2010.
6. Eis Schoul
Le Service de l’enseignement a présenté un relevé sur les élèves par nationalité (situation au 26
janvier 2009, voir également le tableau en annexe) fréquentant l’école de recherche Eis Schoul
pendant l’année scolaire courante. Le total s’élève à 89 élèves dont 48 élèves luxembourgeois et 41
élèves non luxembourgeois. Depuis la rentrée, 7 élèves ont quitté Eis Schoul pour réintégrer les
classes de la Ville.
Un document renseignant sur la composition de l’équipe éducative fait défaut à l’heure actuelle.
Or, il est important de connaître le taux d'encadrement des élèves si l'on veut démultiplier les
concepts et méthodes développés par « Eis Schoul ».
Le relevé met en évidence la faible proportion d’élèves de nationalité portugaise, alors que les
élèves de nationalité française sont surreprésentés par rapport aux écoles de la Ville. Si les écoles de
la Ville de Luxembourg accueillent 62% d’élèves non luxembourgeois contre 38% de
luxembourgeois, 54% des élèves Eis Schoul sont luxembourgeois contre 46 % non luxembourgeois.
La Commission mixte qui a sélectionné les élèves a dû tenir compte de plusieurs critères,
notamment de la proximité et de l’hétérogénéité. De ce fait, les quartiers de Kirchberg et
Weimerskirch ont surtout été affectés.
Afin de profiter d’échanges-contacts, un réseau ouvert à tous existe d’ores et déjà (voir homepage
« Eis Schoul »).
Une participation ponctuelle des enseignants de la ville de Luxembourg à des réunions et des
conférences est possible.
7. Restructuration du Service PPSM
Mme Dr Christiane Zettinger, chef de service Pédago-Psycho-Socio-Médical et M. Luc Federspiel,
gestionnaire, ont présenté un projet de structuration de ce service en proposant de le renommer en
service de pédagogie adaptée et d’engager un orthophoniste, un rééducateur en psychomotricité et
un neuropsychologue.
Le Comité de cogestion salue l’engagement de nouveaux professionnels pour intervenir dans les
écoles dans le cadre des équipes multidisciplinaires. Il demande à ce que ces professionnels
viennent effectivement dans les écoles pour participer, selon les besoins, aux réunions de
concertation des équipes pédagogiques et pour travailler concrètement avec les élèves à besoins
spécifiques. Dans cet ordre d’idées, le Comité se demande s’il faut effectivement engager un
neuropsychologue, professionnel probablement plus spécialisé dans le diagnostic que dans la
rééducation.
En ce qui concerne le nom du service, le Comité de cogestion propose de dire « Service de
pédagogie adaptée à des besoins spécifiques » pour ne pas donner à penser que la pédagogie qui est
pratiquée dans nos classes serait inadaptée.
Monique Adam, présidente
Guy Seidel, secrétaire