2016_09_27 prise de position DIAMS

Assemblée des délégué-e-s
Mardi 27 septembre 2016
Prise de position
proposée par la commission interne de l’enseignement et de l’éducation spécialisés
Pas de nouveau DIAMs à tout prix !
La SPG a pris connaissance du projet de l'ouverture d'une deuxième structure
DIAMs dans le courant de l'année scolaire 2016-2017. La SPG peut soutenir la
création de nouvelles structures intégratives telles que les classes
d’enseignement spécialisé intégrées (RCS et DIAMs au primaire, CLI au CO, etc.)
dans le cadre du développement de l'école inclusive, pour autant que les forces et
moyens nécessaires à leur accomplissement soient injectées dans le système.
Or, le projet annoncé lors de cette rentrée vise à transformer le regroupement de
classes spécialisées (RCS) de l'école Pâquis-Centre. Contrairement à ce qui a
prévalu pour le premier DIAMs (Roseraie), il ne s'agit pas de créer une structure
de toutes pièces, mais de transformer ce qui existe.
La SPG dénonce le projet de modification de la mission d’une structure d'une
telle importance en milieu d'année scolaire. Ce changement ne prendrait pas en
compte l'expérience du premier DIAMs, alors qu'un rapport du SRED existe et
que des recommandations étayées y figurent. Une transformation d'une structure
qui fonctionne, avec une équipe en place qui a des projets d'intégrations d'élèves
et de collaborations avec les enseignants ordinaires et d’autres centres médicopédagogiques se ferait au mépris de l’intérêt de tous, élèves, parents, équipes de
l’enseignement régulier et spécialisé.
En conséquence, la SPG
Refuse qu’une nouvelle structure voie le jour au détriment d’une autre.
Demande que la création d'un deuxième DIAMs ne fasse pas disparaitre un
regroupement de classes spécialisées, mais soit mis en place dans une école qui
n'a pas de collaboration directe avec une structure de l'OMP, en y adjoignant les
postes nécessaires, comme cela a été réalisé à la Roseraie.
Enfin, la SPG estime que les structures de type DIAMs ne doivent pas remplacer
les regroupements de classes spécialisées, dont le rôle important d'intégration
d'élèves en difficulté n'est plus à démontrer, parce que c'est une réalité depuis de
nombreuses années. A ce titre, les regroupements de classes spécialisées jouent
un rôle central dans le concept de l'école inclusive, qu'il s'agit de mieux
reconnaître et de valoriser.
Prise de position adoptée à l'unanimité (10 abstentions)