Télécharger le fichier

DÉCEMBRE 2007
!
"
"#
!
"$
%
&
'
# ())*
+
!
,
-
/
!
0
#
1
.
!
"
• %
#
&
!
*
*
#
*! -
• .
! '
# $$
+
( $
$
(
&
) ,
+
)
*
($
)*
$
! $
0
---+
(
$
/
-
• .
!
$
*
*
*
"
• 3
1
-% 2 !
+
- % 2 !
-
&
) $
(
!
(
*
$
4
!
(
*
!
1
• .
,
,(
*
*
*
*
5
(
!
-
(
$$
*
*
#
,(
#
#*
• 6
!
$
$
4
)
*
#
• .
•
#
,
+
-
&
(
$
!
4
*
$
,&
&
&
&
(
-
/&
# !
&
*
(
(
-
• .
$
! *
*
&
!
(*
• 7
!
$
(
*
4 #
-
*
*
• .
#
!
*
!
• .
*
,
4
!
#
&
#
#*
&
*
-
5
4 #
-
Sommaire
Préconisations pour une meilleure structuration des services aux
personnes sur le bassin de Rennes ......................................................... 7
Quatre enjeux majeurs mis en évidence par les partenaires ............ 13
Fidéliser les salariés pour permettre une meilleure qualité de services ...................... 14
Rompre l’isolement pour rapprocher l’offre et la demande d’emploi......................... 16
Favoriser l’approche transversale des activités et des compétences ........................ 17
Poursuivre et renforcer le travail mené sur les formations qualifiantes et
professionnalisantes .......................................................................................................... 19
Principales caractéristiques du secteur................................................ 21
Des salariés encore très majoritairement employés directement par des
particuliers .......................................................................................................................... 22
La moitié du marché porte sur le champ de la dépendance ...................................... 22
Un marché encore très segmenté ................................................................................... 22
Un secteur en pleine mutation ......................................................................................... 23
Quel avenir à 5 ans ? : premiers éléments de réponse ................................................. 23
ANNEXES : Eléments techniques pour mieux comprendre le secteur
des services aux personnes .................................................................. 25
Enjeu
1:
Fidéliser les salariés pour permettre une meilleure qualité
de services
• 8
2
&
• 8
1
*
*
1
• 9
Éléments de constat
"
8
*
2
*
*
*
Engager un processus de négociation des partenaires
sociaux locaux permettant d’aller vers un accord sur
l’amélioration de l’exercice des métiers et la qualité
de service
Préconisation
Action engagée et pilotée par le Codespar
•
"
•
"
•
Partenaires engagés
(7
: 9;(8
•
"7
•
" 73
!
( 73
( 73
-
%
!& !'()
#
•
(
1, $ (
•
$
( $
'
(
&
• %*
• 3
•
!
)
(
&
)$
=+
,
•
$<
4
"
$
( $
+
( 73
.
*+ ,
#
•
9; )
#
$
•
9;
"8
Axes de travail proposés
! "
!
1 ,4
'
*
*
(
4
!
=+
Enjeu
2:
Rompre l’isolement de certains salariés pour rapprocher
l’offre et la demande d’emploi
•
!
!
4
• .
Éléments de constat
1
>
?
•
@(
( 1
!
Préconisation
(
*
(
(&
!
Créer des lieux territoriaux d’échanges
Action engagée et pilotée par Rennes Métropole, le Pays des Vallons de
Vilaine, le Pays de Brocéliande
$$
• 01
C $
Partenaires engagés
"
,
(
(A
•
2 ,
$
#
•
#
•
#7
•
# 73
$ (
B &
(7
1 ,4
: 9;(8
9; /
!
( 73
( 73
*
9; )
#
•
,1 &
@
)
•
Axes de travail
$$
D
*
(
(*
(
+
( 73
-
)
,+
(
+
( $
*
*
,
!
2
2 2.
(C
)
#
2
=+
0
!,
(
#
$$
• .
!
(
!
*
*
$
) *
*
# 6 (
$$ ( *
*
=+
*
*
1
# 6 (
•
2
)
+
!
1
0
! 1
(
A
/
Enjeu
3:
Favoriser l’approche transversale des activités et des
compétences
• . *
*
*
2
!
'$
1
• .
4 *&
$ ); E
,
Éléments de constat
) +
) +
#
+
• %
*&
!D
&
4
4
1 (
#
) !"
$
!
!
$4 +
• .
!
!
,
Préconisations
Mesurer la réalité des difficultés des employeurs et des
salariés en terme d’organisation du temps de travail, s’inspirer
des bonnes pratiques pour fidéliser et limiter le sous emploi,
favoriser la multi-activité
Action engagée et pilotée par le Codespar
•
#
•
Partenaires engagés
#
/
:
1
A
(
1
(
•
# 73
• 4
!
( 73
# ,
• 1
5 ,
# *
& 0
4
!
,
#"
•
Axes de travail
'
*
2
(
(
•
4#
!
&
4
*
•
*
• %
*
2
7
)* *
+
$
!
(3
-
Enjeu
4 : Poursuivre et renforcer le travail mené sur les formations
qualifiantes et professionnalisantes
• 8
*!
$
,
*
*
*
&
*
*
#
• .*
*
*
&
*
@
!
1
Éléments de constat
•
*
$
•
*
*
,&
!
,
*
$
Développer les parcours de formation modulaire
Préconisations
Evaluer l’intérêt d’une offre de formation en apprentissage
dans ce secteur sur le bassin rennais
Action engagée et pilotée par l’ANPE
•
#
• 4
#
C
Partenaires mobilisés
( $*
(7
( 6 (
3
(
: (8 *
( 1
:
$
(
(
A $ (
$( ,
( 1
A
•
#
•
: 9;(8
9
#7
•
#
!
$
•
*
*
• :
73
!
( 73
"
*
*
*(
*
Axes de travail
1 ,4
• %
(
*
F+
)
1
(
*
!
$
•
" "
!
%
%
((
!
Comité stratégique de la Meif sur les services aux personnes
4 groupes de travail
Pilotage :
Codespar
Pilotage :
Rennes Métropole, Pays
des Vallons de Vilaine,
Pays de Brocéliande
""
Favoriser l’approche
transversale des
activités et des
compétences
Rompre l’isolement de
certains salariés pour
rapprocher l’offre et la
demande d’emploi
Fidéliser les salariés pour
permettre une meilleure
qualité de services
0
Enjeu 3 :
Enjeu 2 :
Enjeu 1 :
#
0
Secteur privé lucratif :
O2, Family Sphère
""
#
PAE de Chantepie,
Betton-Chevaigné,
St Jacques-de-la-Lande,
St Grégoire, Saint Aubin
d’Aubigné
Secteur associatif :
ADMR 35, Una 35
Secteur public : Union
départementale CCAS
Secteur privé lucratif :
O2, Family Sphère
Emploi direct : Fepem
Secteur associatif :
ADMR 35, Una 35 ; Pro
Service, Gaspar
Syndicats : CFDT santé
sociaux, CFDT interco 35
(CCAS), CFDT emploi
direct et prestataires
privés, CFTC
Emploi direct : Fepem
Syndicats : CFDT santé
sociaux, CFDT interco 35
(CCAS), CFDT emploi
direct et prestataires
privés, CFTC
Pilotage :
Codespar
0
Enjeu 4 :
Poursuivre et renforcer
le travail mené sur les
formations qualifiantes
et professionnalisantes
Pilotage :
ANPE
""
#
0
#
Secteur privé lucratif :
O2 ; Celte services
Secteur privé lucratif :
O2, Family Sphère
Secteur associatif : ADMR
Pays de brocéliande,
Assad du Pays de
Rennes, CCAS de
Rennes
Institutionnel : Assédic,
ANPE, Rennes
Métropole, Direction
départementale du
Travail, Conseil Régional
de Bretagne, Conseil
Général, Agefos PME,
Uniformation, Opcareg,
Chambre de commerce
et d’industrie, Pays des
Vallons de Vilaine, Pays
de Brocéliande
Syndicats : CFDT santé
sociaux, CFTC
Institutionnel : Chambre
de commerce et
d’industrie
Appui technique :
Afpa conseil
Secteur associatif :
ADMR 35, Una 35
Emploi direct : Fepem
Syndicats : CFDT santé
sociaux, CFDT emploi
direct et prestataires
privés
(
(
1
&
*
*
),@ 2
(
*
*
,
+
) <
($
!
*
*
*
-. '
#
,
& (
,
2
(
$ 2
&
&
&
!* $
$
'
#
*
*
2
*
*
&
$ *
!0
4
(*
8
*
,
&
$4
(
&
$
#
$*
*
(
« On va se disputer nos
salariés »
*
"
*(
2
!
$
*
$
$
2
$
*
*
2
!
(
(
*
C
&
(
*
*
(
*
*
'$
>
(
G
(
,
&
(
,
>
> $
- :
*
$
!
G
*
*
&
,
)
$ !
(
#
*
(
1
#
,
-
1
*
*
) 73
?( 7
?=+
&
$
-
4
-
(
$
2
*
#
*
*(
#
,
,
*
*
-
*
,
+
(
,
!
&
!
,&
?
/&
!
-
* ,
$
-
$
H
H
*
(
*
*
H
?- 3
$
'
'
*
>
-
?-
*
2
&
F
&
(
(
(
,
0
$$
! &
4
&
(
&
,
">
•
!
-
0
-
•
#
$
(
(
•
2
#
$
&
&
1
*
(
&
&
3
*
.
&
-
-
@
!
$
$
$ ( *
&
*2
(
« Il faut faire prendre
conscience de
l’augmentation du coût
économique de
l’intervention. Ce coût
doit être accepté et
acceptable »
4
2 #
*
$
/
(
/
*
F.
!
14
,
*
*
&
,
!
#
(
!
2
"
(
!
&
=+
(
'(
#
4
&
&
#
(
*
0
&
&
*
,
&
*
&
G
$
$
-
&
-
* ( 7 3(
7
)7
+
(
$J
$
4
1
*!
1
0
-
2
&
*
( $
!
(
&
!
(
I 3
&
!
$
( *
$
#
*
*
*
#
5&
!
&
$
1
(
&
4
Les acteurs du secteur
partagent très largement
un constat de pénibilité
(
H
*
*
*
,
-
D
"
&
>
?(
1
4
#
(#
*
!$
- %
*
&
$
$
*
(
0
*
(
&
$
-
$
0
7
-
!0
(
$$
1
-
*
!
( *
# ,&
$
#;
(
<$ (
1
,
Pistes évoquées par les partenaires :
• Mesure du turn-over et de l’absentéisme dans les structures et mise en évidence des « bons
exemples » en matière de fidélisation des salariés.
• Rencontre préalable à l’ouverture de négociations globales sur la revalorisation salariale et la
tarification entre les partenaires sociaux, en présence du Conseil Général.
• Travail des organisations syndicales sur une vision mieux partagée de ce que recouvre le champ
des services aux personnes.
• Poursuite des négociations entre les partenaires sociaux pour la définition d’une convention
collective commune à l’ensemble du secteur privé.
• Réflexions sur des plans de prévention qui inclurait la sécurité, l’ergonomie, la création de
CHSCT territoriaux et de Comités d’entreprises.
• Sensibilisation et accompagnement des associations et des entreprises dans une démarche de
GPEC (Gestion prévisionnelle des emplois et des compétences).
• Ouverture de négociations tripartites entre la Fepem, les représentations syndicales et la
médecine du travail.
(
(#
,
!D
K E
!
(
(
#
&
*(
(
-
1
$
(
#
L;
*
$
0
*
*
&
#
;
L
!
9
1
%2 2
(
#
D (
*
&
=+
(
$ !
1
0
(
(
D
-
(
'
#
-
$ (
&
Il conviendrait de réfléchir
à la création d’une bourse
d’échange territoriale […]
ce lieu serait avant tout
l’occasion de favoriser le
lien entre les salariés, entre
les particuliers employeurs
et entre salariés et
particuliers
(
73
,
*
*
0
&
>#
4#
1
$ #
*
*(
$
!?(
*
#*
$
#
$
&
-
F
*
!
(>
*
#
- %
4$ (
*
, $
!
*
M
?* , #
, $
&
&
(
1
:
>
LL,
N,
(
!
#
*!
- ,&
*
!?
4
#
6 (#
,
*
(
, ,
#
(
*
(
,
&
*
- .
,1 &
(
+
-
!
&
)
' *"
&
4
$
$
F
*
(
0
1
-
!)
%
$
*
,
) *
!
"
#
%
(
)
* &
../ $01+ * "
$
&
+,,+
'
-
Piste évoquée par les partenaires :
• Création d’un lieu d’échange territorial pour les postes en coupure.
(
1(
%
=+
-
.
&
>
'
!
- %1
# !
- %
! $
$ &
(
'
#
(
1
&
#
*$
- .
(
*
'
,
'
#
$
&
*
(
'
#
!
$
!
2 0
Plusieurs freins ne
permettent pas de
parvenir au temps plein :
4
problème physique,
& (
psychologique, poste en
$ 2
coupure, difficulté de
&
transport…
3
&
!
* ?
#
=+
-
2
(
!
#
2
$
, $(
$
*
(
)&
(
(
*
"
1, $&
=
2
2
$
*
*
)
4
(
,O
1
&
,1 & (
( *
*
&
(
*(
(
!
0
1 +
( $
(
$
1 +
(
$
&
)
1
"
!
<$
,O
$
(
L ,(
!
&
,
-
&
2
*
$ ,O
L ,= .
K,#
<,
L ,9 #
0
1
,
!
1
!
$
!
(
&
1
$
&
(
)
2
(
=+
(
Aujourd’hui, force est de
=
constater que la
répartition par sexe est
(
encore très emprunte de
#
la tâche effectuée
(
&
>
?*#
$
,
(
(
(
!
*
*
*
<,
!
*
*
&
*
4
(
!
G
'
, (*
&
4
,
'
)
*
1
!
!
.
"
&
$( *
$
!
)
&
+
4
=+
*
-
.
4
-%
2
!
&
1
!
(
#
(
!
$(
&
'
- .
2
1
&
*
'$
)
!
=+
0
*
2 !
(
( '
$
&
$
,
- :0
1
1
(
K,(#
#A
$#L ,
A
$ #
#
(
# LM,-
*
1
(
!
$
(
( &
&
!
$
- .
#
!
- >. &
4
$&
(
4
4
4
- :
'
*
*2
&
!
*
* 4
" $
2
La multi-activité ne peut
s’envisager sur une
échelle territoriale trop
importante
!
(
=+
(
&
(
- %
!
> !
!?
. ) %
.MP+
2
#
A
#
&
,!
)
$ +
-
*(
( !
2*
'
$
1
>
'
:
.
?
/
*!
,
;
2
!
2*
(
$
,&
2*
-
!
(
,&
(
)
D
(
(
(
( ,
?-
!
1
$
&
(:
$ (
&
4 (
" 8 ( : (
* D ( 7 3(
(
=
&
$&
-
$ (
!
*
*
2
3
Pistes évoquées par les partenaires :
• Repérage des personnes désireuses de travailler davantage, définition de leurs compétences et
de leur capacité/volonté à élargir leurs compétences.
• Etude de complémentarité d’activités, de structures voire de secteurs.
• Appropriation d’expérimentations éprouvées dans d’autres territoires (ex. : les taxis sociaux dans
le département du Lot) pour pallier les difficultés de transport de certains salariés.
• Etude de la pertinence d’une logique partenariale territoriale et définition de sa forme.
(
.
*
&
*
(&
!
*
&
(
*
&
'$
# *
?- .
>
#
)
+
(
*
, $ )
A $ (
$
*
*
,
!
$
&
+
4
*
*
*
*
F
14
&
K
5
.
4# *
( * (
Le danger serait de
réduire la formation aux
!
intervenant(e)s à
) + #
domicile. A plusieurs
reprises
les partenaires
&
rappellent
que la
*
professionnalisation du
$
( secteur passe également
*
(#$
par la capacité de ses
!
*
encadrants, parfois des
)
bénévoles, à gérer au
( $
mieux une activité en fort
$(
#
$
développement
&
=+
$
* ,
*
2
#
)
(
!
*
)
&
7+&
#
,
*
$
!
(
A
*D
$
@
#
(
*
* # ,
,!
@ &
-
,
*
#
L- %
*
(
&
- %
(
' !&
4
# *
$
)
$
&
-
#
&
# ,
- .
#
*!
#
*
$
%
*
!
4
,
La cristallisation sur le
champ de la
1
dépendance a eu
@ &
(
comme
effet de minimiser
$
les besoins sur le champ
du « confort »
*
*
*
*
*
>
$
$&
1
-
*
*
'
@
!
*+
(
,
)
(
&
,(
-
1
(
@
'
#
,
0
&
4
2
&
*
*(
,
1
$
-
(
$
(
(
- .
2
$
(
* ?(
'$
* &
: $
#
-
(
*
(
+
'
# !
$
!
,
*
*
&
)
1
(
#
(
+
(
*
*
@
$
&
"
4
*
$
A
$
( *
+*
$
$
*
(
*
(
$
?
*
- . 7
)7
+
>
1
*
&
*
*
(/
*
>C
8
*
#
(
?-
!
$
*
(
%
&
- % !
$
$-
*
&
M
7
?
!
$&
, $
*
%
D (
*
&
(
*
*
!
(
<,
4
>
On est face à un véritable
paradoxe qui consiste à
1
la fois à militer pour le
)7 +
caractère professionnel
de ces métiers, tout en
H
laissant
croire qu’on peut
M
les exercer sans
formation
P
#
$4
(
$Q
*
*
7
.
"
(
$
4
1
$( $
* (
6
(
(
(
1
!
! ,
7
(
#
&
$
*
*
#
$
! &
#
* #
4
*
7
*
(
!
&
(
(
&
&
!
*
(
(
4
$
*
4
( #
On peut s’étonner que
4
2
&
l’accès aux métiers de
&
*
2
*
(&
l’aide à domicile ne soit
, & - 8
4
*
# pas possible par la voie
1 (
de l’apprentissage
20
#
)
*
*2
$
+
)
&
* =+
3
' *
"
&
*
*
*
*
!
*!
1
$
*
,
&
4 #
* *
*
"
- .
# *
*
(
(
( 4 *&
(
,& "
(
$
*
*
)
&
( $ =+
(
$ (
"
=
$=
20 ( $
(
/
%
*
*
*
7
-
Pistes évoquées par les partenaires :
• Veiller à la prise en compte des formations transversales dans la Charte de qualification et de
professionnalisation de l’aide à domicile en Bretagne et anticiper l’accompagnement des
petites structures sur les fonctions d’encadrement et de contrôle qualité.
• Faciliter l’accès au DEAVS pour les demandeurs d’emploi ne bénéficiant pas de l’allocation au
retour à l’emploi.
• S’inspirer de l’offre de formation de la Fepem ou encore de l’expérimentation nationale menée
par l’Iserp pour développer une offre de formation pour les métiers d’employés de maison et de
gardes d’enfants soit sous forme modulaire en formation continue, soit en apprentissage.
Quantifier et territorialiser les besoins. Appréhender la question d’un financement multipartite.
3
(
!
&
(
M K E
!
+
-
7
E
-
4
)
&
(
,
N9 E
LNNM+
- .
KE
,
*
*
,
1
)
3 '
*
(
9E
1
NE
#
!
-
&
4
,
5
&
"
8
%
$
L E
&
!
;+LL(
;K
)
)L(
N9
,
+
(
7
NE
-
,
*
* (
$ )L(9
"
MK E
2
LK E
) (
KE
*
78 % des heures sont
effectuées par des
salariés directement
embauchés par des
particuliers employeurs
<$
);(
;K
+
(
, &
+
(
$
) (
N
+
!
$
(
&
& (
#
*
*
*
+
(
-
#
$
Q
$
,4
!
,
.
*
,4
!
)
86
.
,4
: (
!
.
,4
&
7
1
"
.
!
,
%
+
-
<$
Le champ de la
dépendance est très
" 8 ( largement occupé par le
&
secteur de l’Economie
2
sociale et solidaire
(
)*
&
"
(
)7
&
(
- 34
:
&
!
" C
) $
$$
(
)
+
-
$
(
$
1 -
'
,4
(
"
(7
=
1
,4 (
!
) 1
1
+
-
8
2
!
*
7
(K E
E
1
$
* - .
$
,
)
+
) 1
1
,
,
$
+
.
4
$
$
-
+
#
+
-
)
$
* ( ,
!*
+
$
C
!
"
+
(
!0
(
$
-
,
#
: $
%
*
$(
?-
(
&
-
LLE
;
$
P
E
#
( 6
>
?
6 (
&
2
*
*
$
>
-
*
*
$(
,
?-
&
-
&
!
*
*
,
>
(
*
!
>
?
,
! )*
Les politiques de
$
solvabilisation de la
- .
$
demande ont rendu ce
>
* ? (&
# (
marché très attractif et on
*
(
4
( assiste à un engouement
fort que certains
partenaires qualifient
4
( $
(
« d’effet start-up »
)
A
#
&
9
+?-
!
K
&
>
?
&
*
*
&
*
(
$
* # $
) $
=+
(#
$
LNNP(
)
(
$
,
,
&
#
4
(
2*
'
#
&
&
$
,
$=+
$
+
- .
(
$(
2
/
, 4
* &
$
*
*
*
>
*
&
&
>
1
?-
2
(
6
,
$
&
*
%&
'(
(
N
*
-
(
&
*
*
*
;
,
- .
)
& ?
$
( Si les syndicats de salariés
>
+
(
ont un rôle majeur à jouer
*
-
@+
( […]sur le développement
)
2
#
#
*
&
*
-
@
*
*(
*
*!
,
&
*
du Cesu préfinancé, […]
la présence encore
importante de la
précarité dans les services
aux personnes ne peut
que freiner leur
(
!
engagement
*
(
'
!
*
$$
(
*
)
,
*
*
*
#
&
5
;
$
; E
,
(
*
*
L7
- .,1 ,4
*
$
- .
-8
*
8
-
,
&
*
#
#'
&
*
*
(
=+
&
!
$
1
@
(
(
-
%
$
$
>
*
,O
?* (
$
$
&
#
-
'
#(
!
)
+
Certains évoquent la
nécessité d’une « taille
(' &
critique »
[…]
(
et s’étonnent qu’on
« laisse croire qu’il y a de
la place pour tout le
*
monde »
>
*
&
#
4
-.
'
#
D
0
A
?-
*(
>
?
* - :
!
*$
#*
F
(
2
*
* &
*
*
&
&
(
!
*
*
, &
)
+
*
>
? G
!
-
ANNEXES : Eléments techniques
pour mieux comprendre le secteur
des services aux personnes
)
.
8
"
. ,
R
;2LPNK
N
;
!
(
*
!
4
0
A
$
,
+
&
4
$
#
!
L
(
$
$
!
$
*
!
$
.
L N29 +
-
60
"
• C
S*
*$
!
0
&
.
#
• C
!
,
2
(# S!
0
"
S , &
6'
,
&
S
,
S
S
#
!
(1
S
4
$
$$
!
&
(
#
.
7
•
!
•
$
(1
S
•
•
$
<$
S
(
$
*
*(
!
7
!
(# S!
•
(
-
#
•
•
)&
-
$
((
$
*
*
!
2
*
)
!
-
-
,
,4&
'
$
!
'
$
$
•
$
•
T
,
T
#
•
*
• C
&
#
$
(#
•
(
#
60
"
.
5
$
,
7
8
•
"
(
#
1
•
$
,
(
(
&
*
*
•
*
*
$
#
0
!
-
(
,
$
)
<$
(
,
+
(
• .
,
#
6'
$
• .
,
7
#
•
#
3
&
.
&
+&
$
..
+
&
&
'3
9:
/.
<
3
3
*
*
&8
)
9: ;*
'
%
8
&
'
'
3
3
3 8
3
=
8
>
•.
&
*
1
1 )
+
- . 7
#
$
'
2$
8
0
$
&
'
)
+
(
#
*
*
&
#
*
(
#
$
•
#
'
1
(
,
&
"
*
$
/
4
&
-.
$
@
!
*
&
&
:
!
• 0
#
&
"
• ; 2
* D
: (
:
7
"7
:
• 1< )
(C
(
" 7
I
(
)
:(%
:
(:
"
%
$
+
1
(%
77
$(
(3
1
6
"
7
(
(
+
-
)
)
"
+3 U 2
+
+
• 21!4
9)
"
• 214
9
)
• 2= 8 )
"
+
$
&
+)
"
+
+
)C
$ (: %
7(: %
7(:C 6---+
• 1
2A 2
• ; 0
)
!
• :
$
+
-
$
!
"
(:
+
+
-
:
)
$
LK "
(86 (8
)
7
"
(
• =
(#
(
(C +
-
0
)%
,
(
" :
#
*
*
+
-
)
•
(
(#$
-
)
)
• 9
&
!
$
*
• 9
•
!
#
-
• 1
#
$
. ' *
<)
"
(
+
-
>=
" V
( V%
.
+
-
5
• !80
• =
1
)
• !
1"
);!;
"6
(
*
,
#
•. &
•
"
(W
(
+
!
-
,-
+ $
;$
.
4
!
*
2
!
- .
&
!
&
!
.
,
(
C
!
-.
!
;
"
.$
!
*
(
!
*
( $
P
!
<$ )
*$
$ *
;$"
%
*! #L;
!
-
!
!
$
*
&
+
( ,
-
!
!
$
!
!
#
,
$
4
-%
*$ -
!"
*
/
<$
P
,
/
/
1
#
*
*
*
&
+
-
.
$
$
*
&
#
<$
(# !
!
,
(
$
"
9
!
#
$
)
#
/
!
&
!/
,
1
4
/
$$
# !
$
/
,
(
(
(
,
(#
&
*
*
*
*
#
/
#
1
&
*
*
*
*
$
)
<$
(
#
,
(
*
*
/
,
+
(#
&
*
*
#
/
, &
#
/
#
*$
/
#
%
?@
%
C
C$
*$ -
%
A0
8
$
+
&,
..4 '
)
B
;$"
(
$ (#
3 (
*
&
!
!
$ *
.
!"
@
$
/
$/
$
$
«,
»/
$
/
(#
#
(
(1
#
!
(#
*
*
$
(#
*
*
(#
#
*
*
!
*
#
&
/
#
/
(
/
/
#
*
/
&
*
*
&
/
%
#
#
;
.
#
&
*
*
#
/
&
*
*
$
!
"
!
'
(
-
$
!
*
*"
& #
X
/
-
$
,
$
&
)«
»+
-
$
&
& (
*$ (
$
&
4
-
"
$
;
.$
$
& #
;$
"
#
!
&
&
$
#
#
$
!
0
X
0
$
(
#
# !
-
(
!
$
*
-
,(
&
(
%
(
$
7
P+
-
!
$
)
-LM
;
R
P2LPM
$"
R
0
!
!
*
(
;2LPNK
*
N
'
;-
L
0
!
,
!
6 -
-
/
?
Structures de l'ESS agréées sur le bassin de Rennes
Y
OASPY
16
8
4
D+ ?+
D
D;) *?;
L *
" 6
37
$ , "
%
Entreprises privées agréées sur le bassin de Rennes
Entreprises privées (SA, SARL, EURL)
21
5
1
L *
" 6
37
$ , "
3
.
$
!
, $
$
# *
*
,
*
*
$
#
$
0
'
A
:
LK L
2
4
P('
@
#
(
* !
*
, $
$
9
P(
-
*
*
L
&
0
P-
$
A
#
*
1
'
2
!*
+
-
@
!
1
@
@
[
@
2 1, $&
[
3 ,
'
3
2
*
'
A
@
2
'
3 ,
Q
Q C
'
$
2
@
9
7
,&
,&
4
-
B
)
2 1, $&
+
+Z )
) : +)
+
*
)
*
5 "
@
!
*)
B
!*
$
1"
@
%+
+
B
5 90 2
0
1*
1
-Z)
+
* #
-Z)
@
* Z)
!*
B
Z)
+
+
B
*
!
B
!
(
"
-"
2
@
2
@
2
$
$
3
3
!
@
)
4
9
$
2
@
$
1"
:
A
!
1
3
*
!
1
#
*
&
@
P
P+
'
#
4$
*
3
&
!*
P '
P+
!
)
&
&
&
&
:
&
&
&
&
&
&
&
#
A
&
!
&
&
&
&
&
1
3
*
1
&
&
"
$
*
Note de lecture : L’obtention du titre assistante de vie aux familles permet d’avoir des équivalences
partielles pour les diplômes DEAVS, mention complémentaire Aide à domicile et Bepa services aux
personnes.
#
$
!
"
$
%&
'
$
(
"
"
$
)
!
$"
"
"
=
+
> ?@ A4
/0 11 /2 34 /2
-
\
- $
%&
#
"
!
,
1
'
)
1
%& 1 "
,
%&
1 2
(!'
) #
"
"#
) +
!
/
0
'(
,
)( ;; )6 *7 95
)( ;; )6 *7 7;
"
%&
%&
1
2
*
+ ,
'( )
*
'
2
'
*
$
/
'(
! )
) 1
'(
52
1
'"
4
$"
$
' (.
2
'"
.
0
'(
'(
-
)
1
4 2)567
89()5 #: : #4
(
/
)
,
(!' 4
3
<<<
+
'"
2
$ - . *!
$
1
+
%&
%&
2
' ( %&
#
2
'( ) *
+
2
)3
*
'"