Voir la plaquette de l`offre de formation ABIES

Une équipe expérimentée et dynamique
L’équipe de direction
L’équipe pédagogique
Cyril KAO
[email protected]
Directeur de l’ED ABIES
Elisabeth MALTESE
[email protected]
Ingénieur Agronome (1993), Ingénieur de
l’ENGREF (1994), Docteur en Sciences de l’Eau
(UPMC, ENGREF, 2002).
HDR de l’UPMC en Sciences de la Terre (2008).
Hydrologue au Cemagref durant 12 années,
C. Kao a rejoint AgroParisTech en 2007 en tant
que Directeur Scientifique adjoint. Il est Directeur
de l’ED depuis mai 2012.
Irina VASSILEVA
[email protected]
Adjointe au Directeur des Formations Doctorales
d’AgroParisTech
Docteure en Sciences de l’Information et de la
Communication, Ingénieure de Recherche
du MESR, Irina VASSILEVA possède une expérience
confirmée en matière d’enseignement supérieur
et de recherche ainsi qu’en relations
internationales et en coordination de projets
européens et multilatéraux.
Corinne FIERS
[email protected]
Corinne Fiers est gestionnaire administrative.
Elle renseigne et aide les doctorants dans leurs
démarches d’inscription, de réinscription
et de soutenance de thèse.
Elle édite les documents administratifs jusqu’à la
délivrance du diplôme.
Cyril KAO Bureau A 201
Irina VASSILEVA Bureau A 206
Corinne FIERS Bureau A 205
Diplômée d’Université spécialiste en langues
vivantes et linguistique,U.P.V. Montpellier,
U.N.C. Chapel Hill.
Depuis la création d’ABIES, elle enseigne le français
aux doctorants non francophones et francophones
de l’international. La formation de français
se développe selon 2 axes : les cours de pratique
de la langue et de consolidation des apprentissages
et les cours concentrés sur les travaux écrits
des doctorants et des doctorantes.
Donald WHITE
[email protected]
Donald White has been working as a course
developer, trainer, team leader and consultant in
Europe for over 35 years.
He specializes in contextual analysis of learning
needs with a view to developing professionally
oriented learning outcomes and promoting
the acquisition of professional skills.
He has developed approaches for identifying
middle-term training needs for engineers, and
has carried out operations of knowledge transfer
during company restructuring.
Eric BIRLOUEZ
[email protected]
Ingénieur agronome INA-PG ; sociologue.
Depuis la création d’ABIES, il anime des sessions
sur l’insertion professionnelle des doctorants, la
gestion de projet, la communication orale,
la conduite de réunions… Parallèlement, il exerce
des activités de consultant indépendant (études,
conseil, animation de réflexions…) et enseigne
l’Histoire et la Sociologie de l’Alimentation, sujets
sur lesquels il a publié de nombreux articles
et ouvrages.
Claude HOLL
[email protected]
Nos coordonnées
Direction des Formations Doctorales - AgroParisTech
19 avenue du Maine
75732 PARIS CEDEX 15
Tél. : +33 1 45 49 88 52 / + 33 1 45 49 88 51
Fax : + 33 1 45 49 88 63
Site web ABIES :
http://www.agroparistech.fr/abies/
Claude Holl est ingénieur agronome INA Paris.
Il a soutenu une thèse en sciences de l’éducation et
est habilité à diriger des recherches par l’Université
Pasteur de Strasbourg.
Senior consultant chez EP-TE (Entreprises
Pédagogiques – Trajectoires Educatives), il co-dirige
et co-anime ou évalue des projets pédagogiques
innovants (par leur thématique ou leurs méthodes
ou leurs destinataires).
Il s’intéresse également à la philosophie, l’histoire
et la sociologie des sciences.
L’offre de formation
de l’Ecole Doctorale ABIES
Une démarche innovante pour accompagner
la construction de l’avenir professionnel des doctorants
La thèse de doctorat constitue à la fois une formation par la recherche de haut niveau et une première expérience professionnelle à part entière. En appui à l’encadrement scientifique apporté par les Unités de Recherche,
l’offre de formation de l’Ecole Doctorale ABIES vise à donner aux doctorants des outils pour l’élaboration progressive de leur projet personnel et professionnel. Nos formations sont proposées tout au long des trois années
de thèse. Elles s’appuient sur les standards européens en matière de formation doctorale et sur les recommandations élaborées par les cabinets spécialisés dans le recrutement de docteurs.
L’offre de formation de l’Ecole Doctorale est basée sur les
recommandations européennes, sur une expérience confirmée
d’AgroParisTech – ABIES en matière de projets européens
(Erasmus Mundus, Initial Training Networks) ainsi que
sur l’analyse de plusieurs cabinets internationaux de conseil
en recrutement, intégrant les besoins exprimés
par des employeurs variés (organismes de recherche,
entreprises, administrations,…), en France et dans le monde.
Compétences scientifiques
• Connaissances scientifiques
• Capacité à formuler
une problématique de recherche
• Capacité d’analyse et maîtrise
des outils informatiques
à haut niveau de technicité
Compétences en gestion de
projet et d’équipe
• Capacité à travailler en équipe
• Compétences en communication
• Compétences linguistiques
• Culture d’entreprise et compétences
en gestion
• Capacité à prendre en compte
la pertinence de la recherche
et son impact sur l’environnement
Aptitudes
personnelles/savoir-être
• Créativité
• Ouverture d’esprit
• Motivation/implication
• Adaptabilité
http://thesa.inist.fr/docs/Etude_Apec.pdf
Un parcours individualisé pour chaque doctorant
Afin de renforcer l’attractivité de la formation des doctorants
en Europe, la Commission Européenne a formulé un certain
nombre de recommandations (processus de Bologne, principes
de Salzburg, etc.).
Un des principaux éléments de ce référentiel européen consiste
en la mise en place d’un parcours individualisé pour chaque
doctorant. La thèse est en effet considérée comme un premier
emploi permettant d’acquérir un certain nombre de
compétences et d’aptitudes correspondant aux besoins d’un
ensemble étendu de métiers.
La démarche de l’ED ABIES vise à compléter les apprentissages
acquis au sein des équipes d’accueil en favorisant le développement
de certaines compétences transversales : communication,
compétences linguistiques, culture du projet, créativité, etc.
Son offre de formation vise au déploiement d’une approche
pédagogique originale utile à tous les doctorants, quel que soit
leur pays d’origine, leur langue de travail, leur champ
de compétences et leurs aspirations professionnelles.
L’originalité de la démarche est fondée sur la réflexion que le
doctorant mène en commun avec ses encadrants
scientifiques et les accompagnateurs de l’équipe pédagogique,
en s’appuyant sur un outil facilitant la construction de son projet
personnel : le « carnet de compétences ».
En construisant progressivement son projet personnel
et professionnel, le doctorant identifie les compétences
à développer ou à renforcer, tout au long des 3 années
de la thèse. Il développe son autonomie et se comporte en
acteur de son propre projet.
Des moyens adaptés
• Capitaliser et s’inspirer de l’expérience acquise dans le cadre
des programmes européens (ITN et EMJD) dans lesquels
AgroParisTech est impliqué comme établissement partenaire ou
coordinateur.
• Construire une offre de formations cohérente et mettre
en place un outil, le carnet de compétences, auquel les doctorants
sont formés par l’équipe pédagogique de l’ED.
Le carnet de compétences
Le carnet de compétences est un outil mis au service
du doctorant afin de l’aider à réfléchir progressivement à son
projet professionnel, en faisant le bilan des compétences
acquises. L’utilisation du carnet de compétences est :
- obligatoire (le contenu de la réflexion d’ensemble n’est pas
strictement évalué, alors que certaines composantes
élémentaires du parcours de formation le sont) ;
- individuelle et personnelle ;
- accompagnée par les explications et illustrations fournies
en sessions de formation et dans les interactions
avec les responsables scientifiques du projet de recherche ;
- continue tout au long de la thèse, dès son démarrage, et
jusqu’à la soutenance voire un peu après, pour faciliter
les entretiens du jeune docteur en vue de son insertion
professionnelle.
Des formations en français et en anglais
En fonction de leurs aspirations professionnelles, les doctorants
au sein d’AgroParisTech ont la possibilité de suivre certaines
formations en français et/ou en anglais.
Par ailleurs, les doctorants internationaux bénéficient d’un
accompagnement à la maîtrise de la langue française.
Une démarche tournée vers la mobilité
L’Ecole Doctorale (avec l’appui de ses équipes d’accueil)
encourage l’acquisition d’une certaine adaptabilité,
sous différentes formes et notamment via la mobilité :
Forum annuel VITAE
Organisé par AgroParisTech
Tous les ans, les étudiants de l’Ecole (ingénieurs, masters
et doctorants) organisent deux jours de rencontres
et débats avec les professionnels des secteurs d’emploi
liés aux formations dispensées.
La présence des services de ressources humaines
de nombreuses entreprises au sein de l’école,
est une occasion unique pour se familiariser aux besoins
des entreprises et mieux adapter la construction
de ses propres compétences voire proposer celles-ci
en fin de thèse.
géographique (présentation de posters et communication
dans des congrès internationaux, stage de quelques semaines
ou mois à l’étranger pour acquérir une technologie ou une
méthode, co-tutelle de thèse…), thématique (travaux aux
interfaces disciplinaires) voire sectorielle (projets de recherche
co-financés avec le secteur privé).
Des programmes de formation spécifiques tournés vers
l’international et/ou vers l’entreprise existent dans le cadre
des réseaux et organismes partenaires d’AgroParisTech
(ParisTech : parcours Docteurs pour l’Entreprise ; Agreenium :
Ecole Internationale de Recherche ; IDEA League : Ecoles d’Eté
thématiques ; KIC-Climat : the journey ; etc.).
Compétences en gestion
de projet et d’équipe
• Building Your Base (ENG)*
• Gérer ma thèse comme un projet (FR)*
• Managing meetings (ENG)
• Animer une reunion (FR).
A NOTER ! Les modules présentés en gras avec un * sont fortement
recommandés.
Le parcours de formation doit être structuré de manière équilibrée entre
les différents domaines de compétences et en continu sur les trois années
de la thèse.
Un objectif de 160 heures de formation doctorale sur les 3 années de la thèse
est obligatoire. Le volume des modules fortement recommandés représente
à peu près 50% des 160 heures préconisées. Un suivi individuel renforcé peut
être assuré par l’ED. Les doctorants complètent ce volume par des formations
de leur choix en fonction de leur projet personnel et des propositions
de leur encadrement.
Les sessions « carnet de compétences » (FR) ou « skills portfolio » (ENGL)
sont suivies dès l’entrée en thèse.
L’Ecole Doctorale peut organiser des formations spécifiques, à la demande
des doctorants ou des laboratoires. Elle autorise aussi le suivi de formations
à l’extérieur.
Compétences scientifiques
• Ce volet de la formation doctorale relève
en premier lieu des compétences acquises au sein
des équipes d’accueil : c’est le cœur du travail de thèse.
• L’ED met à disposition, sur le site web, des éléments
d’information sur des modules scientifiques et techniques
proposés généralement par les équipes ou les établissements
partenaires : modules spécifiques, écoles chercheurs,
congrès et séminaires.
• L’Ecole Doctorale ABIES organise des Journées annuelles
permettant de faire débattre les doctorants de toutes
disciplines et des experts, sur une thématique scientifique
d’actualité (changement climatique ; alimentation
et nutrition ; risques sanitaires
et environnementaux…).
Aptitudes personnelles/savoir-être
• Carnet de Compétences (FR)* OU Skills Portfolio (ENG)*
• Write Right (ENG)*
• Cours de Français Langue Etrangère : français général
et sur objectifs (FR)* (formation fortement recommandée
pour les publics non-francophones)
• Ecrit de la thèse (FR)*
• Appui à la rédaction de documents scientifiques
(articles, thèses) (FR/ENG)
• Getting it across in English (ENG)
• Poster Power (ENG)
• Débat Sciences et Société (FR).
Valorisation des compétences
dans le milieu professionnel
• Insertion professionnelle 1(FR)* (le public
doit avoir un niveau de maîtrise du français
suffisant (B1) pour pouvoir suivre ce module)
• Insertion professionnelle 2 (FR)*
• Sell yourself (ENG)
• Communication multimédia sur la thèse
(Vidéo, Internet, etc.)(FR/ENGL)
• Forum annuel VITAE, organisé par
AgroParisTech.