35 kg d`espoir – Anna Gavalda SEANCE 1 Présentation de livre

35 kg d’espoir – Anna Gavalda
SEANCE 1
Présentation de livre. Premières hypothèses. Fiche d’identité (à construire)
Couverture : Titre + illustration : Formuler des hypothèses
Fiche d’identité du personnage principal à compléter au fil de la lecture
Prénom Nom
Grégoire Dubosc (p.24)
Sexe
Garçon
Age
13 ans (p.11)
Description physique
Ce qu’il aime
Pas très grand, pas très gros, tout
« mougoudou ».
Gringalet
Bricoler
Ce qu’il n’aime pas
École
Noms des enseignants qui ont marqué sa vie
Marie (maîtresse en GS)
Mme Daret (CP)
Mme Berluron (Prof EPS 6ème )
Personnes de sa famille
Ses parents : ils se disputent
Son grand père Léon qu’il aime beaucoup
Sa grand mère Charlotte
Zelda p.19
Homme qui souhaite s’engager dans Astérix
légionnaire p.23
Personnages à qui il se compare
Lecture des 4 premières lignes.
Nouvelles hypothèses sur le sujet du livre.
Travail d’écriture :
Comment comprends-tu le titre de ce roman ?
Propose-en un nouveau.
35 kg d’espoir – Anna Gavalda
SEANCE 2
Lecture individuelle puis relecture par l’enseignant.
Chapitre 1
Partie 1 : jusqu’à « Grodoudou » p.11
1. Le narrateur est-il une fille ou un garçon ?
………………………………………………………………………………………………………………
Justifie ta réponse en citant 3 mots du texte : …………………………………………………………
(heureux, tout seul, content, Mon chéri, curieux, revenu, retourné)
2. Dessine Grodoudou.
3. Pourquoi le narrateur refuse-t-il de retourner à l’école ?
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
4. Complète cet extrait du texte avec les connecteurs suivants : Puis, D’abord, Enfin, Ensuite.
…………… ma mère s’est agenouillée, et j’ai secoué la tête.
…………… elle a insisté, et je me suis mis à pleurer.
…………… elle m’a soulevé, et je me suis mis à hurler.
…………… elle m’a donné une claque.
5. Quel élément fait basculer la vie du narrateur ? Coche la bonne réponse.
Il perd Grodoudou.
Il tombe amoureux.
Il découvre l’école.
Lecture par l’enseignant page 13 à « Point à la ligne » : Oral : Quel âge a le narrateur ?
Compléter fiche d’identité.
35 kg d’espoir – Anna Gavalda
SEANCE 3
p13 « Point à la ligne » à p.17 :
Compléter fiche identité Grégoire.
1. Pourquoi a-t-il aimé son année de maternelle ? Coche les bonnes réponses
Bricoler, créer, fabriquer des choses
Réciter une comptine
Écrire son prénom
Faire des collages
Écrire la date au tableau
Déchiffrer le menu de la cantine
Fabriquer des cadeaux
2. Pourquoi Marie lui offre-t-elle le livre « 1000 activités pour les petites mains ? »
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
3. Vocabulaire : « Ce garçon a une tête en forme de passoire, des doigts de fée et un cœur
gros comme ça ».
a. Souligne les bonnes définitions :
tête en forme de passoire : il est bête / il est étourdi / il a une grosse tête / il oublie tout / il a
des trous dans la tête
doigts de fée : il a des doigts de filles / il a des doigts magiques / il est habile / il est maladroit
cœur gros comme ça : il est généreux / il a un problème cardiaque / il est gentil / il est
amoureux
b. Réécris la phrase en utilisant les définitions.
Ce garçon ………………………………………………. , …………………………………………… et
…………………………………………………… .
35 kg d’espoir – Anna Gavalda
SEANCE 4
Lecture individuelle.
Chapitre 2 première partie p18 à p22.
1. Quel mot utilise Grégoire pour parler de son mal de ventre ?
………………………………………………………………………………………………………………
2. Recopie ces passages dans la bonne colonne.
« Dans le bus »
« Si je rencontre des copains et qu’on parle de Zelda »
« Si je suis seul »
« Sous le préau »
« Vers quatre heures »
« Quand j’ouvre de nouveau la porte de ma chambre »
« Quand mes parents rentrent »
Pas de boule
Boule qui augmente
Boule qui diminue
Grosse boule très
dure
Chapitre 2 deuxième partie p.23 à 31
1. Lecture par l’enseignant avec explication du passage à l’oral.
2. Lecture expressive des élèves du passage entre Mme Berluron et Grégoire p. 24, 25, 26.
Avec narrateur puis sans (mise en scène des deux personnages).
3. Explications orales : Quelles ressources a-t-il pour avoir néanmoins une image positive aux
yeux des autres ? Comment être populaire à l’école ? Faire rire est-il un bon moyen ?
> Grégoire est renvoyé du collège.
Devoirs : Lire le chapitre 3 (pages 31 à 40)
35 kg d’espoir – Anna Gavalda
SEANCE 5
Résumé du chapitre 3 lu à la maison : compléter fiche d’identité (grand père, grand mère,
bricolage).
Le grand père renonce à consoler Grégoire, à l’aider.
Lecture du chapitre 4 par l’enseignant.
1. Propose à ton tour un titre à ce chapitre : …………………………………………………………
Un mois d’été à bricoler
Une semaine d’enfer
Job estival
Des vacances les pieds dans l’eau
2. Coche les titres qui peuvent convenir :
Devoirs : lire le chapitre 5 pages 58 à 61.
SEANCE 6
Chapitre 5 p.58 à 61 : Reformulation à l’oral sur le résumé et les mots clés qu’il devra contenir.
Résumés par groupes.
Mise en commun et choix du « meilleur » qui doit utiliser les mots-clés suivants : mois d’août,
ennui, il part en Bretagne, cahier de vacances, disputes entre ses parents.
Les photocopier pour pouvoir les retravailler (souligner, barrer les informations) et construction
d’un résumé collectif à partir des différentes productions.
Chapitre 6 p.62 à 69 : Lecture par l’enseignant. Collège Jean Moulin – décision de le mettre en
pension – son grand père le console
Chapitre 7 première partie p.69 à p.78 :
Lecture par l’enseignant jusqu’à la page 73.
Préparation de la lecture expressive.
1. Découpe les étiquettes de ce dialogue des pages 72 et 73, puis colle les en complétant les
bulles pour indiquer qui parle, comme dans l’exemple. (voir feuille élève à la fin)
Où est-ce ? À trente kilomètres au nord de
Valence… Le lycée technique de Grand-champs…
Mais ils ne font pas collège…
Puis lecture
expressive
par
35 kg d’espoir – Anna Gavalda
les élèves : Grégoire, son père, sa mère. Avec narrateur puis sans (mise en scène des trois
personnages).
SEANCE 7
P.79 à 81 « 35 kg de crétinerie, oui… »
Lecture individuelle. (travail en amont sur la forme épistolaire, si besoin)
A l’oral, explicitation du titre du livre « 35 kilos d’espoir ». Pourquoi cette formulation ?
Travail de copie de la lettre en respectant la forme épistolaire (ajouter le nom, l’adresse, la date,
le lieu, l’objet et la mise en page).
En parallèle,
Travail d’écriture de la lettre de la directrice de l’école de Grand-champs en argumentant
l’accord ou le refus de l’entrée de Grégoire.
Devoirs : lecture p. 81 à 84 (3 étoiles)
SEANCE 8
p. 84 à 88 : le voyage et la découverte de Grand-champs
Questions de compréhension :
1) Pourquoi Grégoire n’ouvre-t-il pas son livre de grammaire ? Justifie.
2) Imagine la fin de la phrase « Je veux que… » que Grégoire n’a pas eu le temps de finir.
3) « J’aimais bien être dans sa camionnette, ca sentait le gazole et les feuilles mortes. » A
ton avis, pourquoi Grégoire se sent-il bien ?
4) Comment Grégoire est-il accueilli par les autres élèves ? Justifie.
5) Comment se sent Grégoire au petit-déjeuner ? Pourquoi ?
SEANCE 9
p. 88 à 96 : le test
Hypothèses sur la suite :
1) Selon toi, Léon va-t-il s’en sortir ?
2) A ton avis, Grégoire a-t-il réussi son test ?
Travail individuel à l’écrit au brouillon puis mise en commun à l’oral, prise de notes par
l’enseignant au tableau qui peut déboucher sur un travail d’écriture.
Devoirs : Lire p. 97-100 (3 étoiles).
SEANCE 10
p. 100 à 103 : lecture magistrale
A l’oral – A-t-il de meilleurs résultats dans sa nouvelle école ? Dans quelles matières se
distingue-t-il ? A votre avis, que signifie E.M.T. ?
35 kg d’espoir – Anna Gavalda
p. 103 à 107 : la séance de E.P.S.
Lecture individuelle
Que fait Grégoire pour aider Léon ? Pourquoi ? (travail en binôme, à l’écrit)
SEANCE 11
p. 108 à « Prends. C’est bon pour toi ».
Travail sur les 3 premières lignes de « A partir de ce jour-là … lion. »
Demander aux élèves de
1) Réécrire ces phrases en remplaçant les adjectifs « Déterminé. Teigneux. Inflexible. » et
l’expression « J’avais bouffé du lion » par le contraire.
Avant j’étais…..
2) Retrouver des synonymes des 3 adjectifs utilisés par Grégoire, appartenant au registre
courant.
Déterminé : …………………………
Teigneux : …………………………
Inflexible : …………………………
Lecture magistrale de la fin du livre.
Travail individuel :
Qu’avez-vous pensé de ce livre ? Pourquoi ?
Le conseillerais-tu à quelqu’un ? A qui ?
SEANCES DECROCHEES
FIN DU LIVRE : dédicaces, 4ème de couverture
Dédicaces : À qui l’auteur a-t-elle dédicacé son livre ? À quels personnages du roman ces
noms vous font-ils penser ? Qu’en déduisez-vous ?
Travail sur la 4ème de couverture
1) Voici le résumé de la quatrième de couverture. Des erreurs se sont glissées à l’intérieur.
Souligne les mots erronés.
Grégoire adore tellement l’école, qu’en cinquième, il a déjà redoublé deux fois. Le seul endroit
qu’il aime, son refuge, c’est la chambre de son grand-père Georges, avec qui il passe des
heures à tricoter. Pourtant, quand Grégoire est renvoyé du collège, Georges est heureux. Il
renonce à consoler son fils et lui refuse sa protection. Il est peut-être temps pour Grégory
d’accepter de grandir…
Réécris le résumé en le corrigeant.
Aide :
Replace les mots au bon endroit :
Grégoire, furieux, sixième, bricoler, Léon (x2) , déteste, le cabanon, petit-fils
35 kg d’espoir – Anna Gavalda
Grégoire ………… tellement l’école, qu’en ………….., il a déjà redoublé deux fois. Le seul
endroit qu’il aime, son refuge, c’est ……………….. de son grand-père ……………., avec qui il
passe des heures à …………… . Pourtant, quand Grégoire est renvoyé du collège, ……………
est …………… . Il renonce à consoler son …………… et lui refuse sa protection. Il est peutêtre temps pour …………….. d’accepter de grandir…
Correction :
Grégoire déteste tellement l’école, qu’en sixième, il a déjà redoublé deux fois. Le seul endroit
qu’il aime, son refuge, c’est le cabanon de son grand-père Léon, avec qui il passe des heures à
bricoler. Pourtant, quand Grégoire est renvoyé du collège, Léon est furieux. Il renonce à
consoler son petit fils et lui refuse sa protection. Il est peut-être temps pour Grégoire d’accepter
de grandir…
35 kg d’espoir – Anna Gavalda
Séance en salle informatique : recherche sur internet.
1) Voici plusieurs couvertures de livres. Retrouve ceux d’Anna Gavalda et coche les dans le
tableau.
1
3
2
4
5
6
8
9
7
2) Retrouve le nom des autres
auteurs et écris les dans
le tableau.
10
35 kg d’espoir – Anna Gavalda
Numéro
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Romans d’Anna
Gavalda
Autres auteurs
35 kg d’espoir – Anna Gavalda
Séance 2
1. Le narrateur est-il une fille ou un garçon ?
………………………………………………………………………………………………………………
Justifie ta réponse en citant 3 mots du texte : …………………………………………………………
2. Dessine Grodoudou.
3. Pourquoi le narrateur refuse-t-il de retourner à l’école ?
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
4. Complète cet extrait du texte avec les connecteurs suivants : Puis, D’abord, Enfin, Ensuite.
…………… ma mère s’est agenouillée, et j’ai secoué la tête.
…………… elle a insisté, et je me suis mis à pleurer.
…………… elle m’a soulevé, et je me suis mis à hurler.
…………… elle m’a donné une claque.
5. Quel élément fait basculer la vie du narrateur ? Coche la bonne réponse.
Il perd Grodoudou.
Il tombe amoureux.
Il découvre l’école.
35 kg d’espoir – Anna Gavalda
Séance 3
1. Pourquoi a-t-il aimé son année de maternelle ? Coche les bonnes réponses
Bricoler, créer, fabriquer des choses
Réciter une comptine
Écrire son prénom
Faire des collages
Écrire la date au tableau
Déchiffrer le menu de la cantine
Fabriquer des cadeaux
2. Pourquoi Marie lui offre-t-elle le livre « 1000 activités pour les petites mains ? »
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
3. Vocabulaire : « Ce garçon a une tête en forme de passoire, des doigts de fée et un cœur
gros comme ça ».
a. Souligne les bonnes définitions :
tête en forme de passoire : il est bête / il est étourdi / il a une grosse tête / il oublie tout / il a
des trous dans la tête
doigts de fée : il a des doigts de filles / il a des doigts magiques / il est habile / il est maladroit
cœur gros comme ça : il est généreux / il a un problème cardiaque / il est gentil / il est
amoureux
b. Réécris la phrase en utilisant les définitions.
Ce garçon ………………………………………………. , …………………………………………… et
…………………………………………………… .
35 kg d’espoir – Anna Gavalda
Séance 4
1. Quel mot utilise Grégoire pour parler de son mal de ventre ?
………………………………………………………………………………………………………………
2. Recopie ces passages dans la bonne colonne.
« Dans le bus »
« Si je rencontre des copains et qu’on parle de Zelda »
« Si je suis seul »
« Sous le préau »
« Vers quatre heures »
« Quand j’ouvre de nouveau la porte de ma chambre »
« Quand mes parents rentrent »
Pas de boule
Boule qui augmente
Boule qui diminue
Grosse boule très
dure
Séance 5
1. Propose un titre à ce chapitre : …………………………………………………………
2. Coche les titres qui peuvent convenir :
Un mois d’été à bricoler
Une semaine d’enfer
Job estival
Des vacances les pieds dans l’eau
35 kg d’espoir – Anna Gavalda
séance 6
Découpe et colle les étiquettes des paroles de chaque personnage en t’aidant du texte pages 72-73
La mère
Le père
Grégoire
35 kg d’espoir – Anna Gavalda
Eléments à découper
Si. Il y a aussi un collège.
Toi ?! Tu as téléphoné ! Mais pourquoi ?
Comment le sais-tu ?
Comme ça… Juste pour savoir.
J’ai téléphoné.
Et alors ?
Toi !?
Alors rien.
Ben oui, moi.
Pourquoi est-ce que tu ne nous en as pas
parlé ?
Quand ?
Parce que c’est impossible.
Juste avant les vacances.
Pourquoi c’est impossible ?
Parce qu’ils prennent les élèves sur dossier,
et il est nul, mon dossier ! Il est tellement nul
qu’on ne pourrait même pas allumer un feu
avec…
35 kg d’espoir – Anna Gavalda
Séance 11
A partir de ce jour là, je suis devenu méconnaissable. Déterminé. Teigneux. Inflexible. J’avais
bouffé du lion.
1) Réécris ces phrases en remplaçant les adjectifs « Déterminé. Teigneux. Inflexible. » et
l’expression « J’avais bouffé du lion » par le contraire.
Avant j’étais………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
2) Retrouve des synonymes des 3 adjectifs utilisés par Grégoire, appartenant au registre
courant.
Déterminé : ………………………………………………………………………………………………
Teigneux : ………………………………………………………………………………………………
Inflexible : ………………………………………………………………………………………………
La quatrième de couverture
1) Voici le résumé de la quatrième de couverture. Des erreurs se sont glissées à l’intérieur.
Souligne les mots erronés.
Grégoire adore tellement l’école, qu’en cinquième, il a déjà redoublé deux fois. Le seul endroit
qu’il aime, son refuge, c’est la chambre de son grand-père Georges, avec qui il passe des
heures à tricoter. Pourtant, quand Grégoire est renvoyé du collège, Georges est heureux. Il
renonce à consoler son fils et lui refuse sa protection. Il est peut-être temps pour Grégory
d’accepter de grandir…
Réécris le résumé en le corrigeant.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
35 kg d’espoir – Anna Gavalda
La quatrième de couverture (2)
Voici le résumé du livre. Il manque des mots !
Replace les mots au bon endroit :
Grégoire, furieux, sixième, bricoler, Léon (x2) , déteste, le cabanon, petit-fils
Grégoire ……………………………. tellement l’école, qu’en ……………………………., il a déjà
redoublé deux fois. Le seul endroit qu’il aime, son refuge, c’est ……………………………. de
son
grand-père
…………………………….,
avec
qui
il
passe
des
heures
à
……………………………. .
Pourtant,
quand
Grégoire
est
renvoyé
du
collège,
…………………………….
est
……………………………. .
Il renonce à consoler son ……………………………. et lui refuse sa protection. Il est peut-être
temps pour ……………………………. d’accepter de grandir…
35 kg d’espoir – Anna Gavalda
Fiche d’identité de Grégoire, à compléter
Prénom
Nom
Sexe
Age
Description physique
Ce qu’il aime
Ce qu’il n’aime pas
Noms des enseignants qui ont
marqué sa vie
Personnes de sa famille
Personnages à qui il se compare
Nom : …………………………………….
Prénom : ………………………………....
Classe : ……………………..