Mallette SacADOS

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SacADOS
Thèmes
Public
Enfant
Adolescent
Compétences
psychosociales
Type
Mallette pédagogique
Type de structure pouvant exploiter cet outil
Ecole primaire, collège, lycée, périscolaire, centre socioculturel, centre de loisirs et de vacances,
institution d’éducation spécialisée, point information jeunesse
Objectifs
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Apprendre à mieux se connaitre, connaitre l’autre et à s’affirmer
Développer des stratégies de communication non violente
Echanger et réfléchir autour de situations de conflit, de violence, d’addiction, ou de relations
amoureuses et sexuelles
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Méthodes envisageables d’utilisation de l’outil
L’outil est conçu pour être utilisé avec des pré-adolescents dès le CM2 et des adolescents dans
le cadre d’une action à long terme ayant pour but de prévenir la violence verbale, physique et
sexuelle. Si la plupart des supports sont conçus pour des adolescents, certains d’entre eux
peuvent être utilisés avec des enfants dès le CE1.
Il convient tout d’abord de prendre connaissance de l’outil dans son ensemble et de
comprendre sa « philosophie ». Dans un second temps, le professionnel sélectionne la ou les
activités et les supports qu’il souhaite mettre en œuvre en fonction de la maturité de son
public ainsi que de ces objectifs. Selon les activités, il procède si nécessaire à un tri dans les
questions ou photos…
Chaque activité proposée vise un objectif particulier. Elles sont utilisables séparément mais
peuvent aussi être utilisées successivement selon une progression que le professionnel
composera dans le cadre d’un projet de développement des compétences psychosociales ou
d’éducation à la citoyenneté
Descriptif de l’outil
1 sac à dos en nylon comprenant : 1
livret Contes et scénarios ; 1 livret
Aimer sans risque ; 1 livret Petit
précis de droit pour les animateurs 4 feuilles A4 plastifiées à
photocopier ; 65 photos ; 30 cartes
smileys ; 30 bûchettes ; 16 cartes
"brin de causette" ; 20 cartes "moi
et les autres" ; 66 cartes "ça me fait
quoi" ; 18 cartes "situations
amicales" ; jetons, dé, points de vie.
Au démarrage de chaque activité, l’animateur veille à
instaurer un climat de respect et d’écoute. Il anime les
activités et modère les échanges entre les participants. Si
nécessaire il procède à un rappel à la loi ou amène une
réflexion complémentaire pour aller plus loin dans
l’exploration du sujet abordé.
Compter une à deux heures par activité en demi-classe.
Ses atouts
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La mallette propose toute une variété de supports et d’activités.
Le guide pédagogique présente les activités de façon claire et succincte
Les activités sont faciles d’appropriation.
L’outil permet de développer plus particulièrement la connaissance de soi et des autres,
l’empathie, la communication, les capacités d’argumentation, l’esprit critique et les capacités
de résolution des problèmes.
Les activités proposées permettent une discussion de fonds avec les jeunes.
L’activité centrée sur les buchettes repose sur la manipulation, ce qui peut permettre une plus
grande adhésion des enfants.
L’activité « Mon profil » s’inspire des réseaux sociaux, outil favori des jeunes.
L’activité « Spirale de la colère » est particulièrement intéressante car elle permet aux jeunes
d’analyser leur comportement en cas de colère et de trouver des stratégies pour la gérer.
L’activité « Ça me fait quoi » permet de travailler de façon pertinente sur l’empathie ainsi que
sur les sentiments et besoins de chacun dans diverses situations.
Les pistes d’animation proposées pour les contes et scénarios sont riches.
Le précis de droit permet aux professionnels de s’appuyer sur des textes précis lorsqu’ils
amènent des éléments d’information complémentaires.
Ses limites
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La mallette contient un jeu centré sur la sexualité et les IST, ce qui est en décalage avec le
reste du support qui lui est davantage centré autour des compétences psychosociales et de la
citoyenneté. Il aurait été plus judicieux de se concentrer davantage sur l’affirmation de soi ou
de la gestion des émotions dans le cadre de la vie affective et sexuelle.
Les photos qui composent le photo-expression sont anciennes et de qualité inégale. De plus, la
question proposée ne permet un travail approfondi autour des thèmes visés : respect, santé,
dépendance, fête, émotions… . On préfèrera une question du type « c’est quoi se respecter les
uns les autres ? réponds par une ou deux photos » ou « choisis une photo qui te fait penser au
bien-être et une photo qui te fait penser au mal-être ». De plus, l’animateur est invité à
sélectionner les images selon la thématique retenue ; la question de l’objectivité dans ce choix
se pose alors.
L’utilisation des jetons est symbolique mais n’apporte pas une grande valeur ajoutée aux
activités. Si un participant ne reçoit pas de jeton, cela risque au contraire de lui donner un
sentiment d’exclusion.
Les smileys de l’activité « A mon avis » peuvent prêter à confusion. En effet, le vert fait
normalement écho à une validation, or ici c’est pour affirmer un positionnement neutre. De
plus l’expression du smiley vert est peu parlante.
Les références au cadre législatif devront être mises à jour par les animateurs au fil du temps.
Autres remarques
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Cet outil fait suite et remplace les mallettes "Pistes de vie : pour encourager l'estime de soi et
le respect de l'autre". De nombreuses activités sont reprises de ces mallettes et actualisées.
Accessibilité
En prêt à l’ERD
Editeur : Couples et familles, 2015
En vente 150 €
Gratuit, en ligne