Défis sciences Randonnée Leucamp

Défis sciences Randonnée Leucamp
Le matin, nous vous proposons d'effectuer la randonnée avec des petites pauses
scientifiques et sensorielles. Les ateliers seront disposés sur le parcours et seront
matérialisés (bombe, caisse, cerceau, plaid, petite fiche explicative).
Sur le trajet aller et retour, vous pouvez réaliser avec vos élèves 3 ateliers (plus ou moins),
selon votre envie, selon la disponibilité de l'atelier et selon le temps car le pique-nique est
prévu à midi au stade de Leucamp.
L'après-midi, nous réinstallerons les ateliers et vous pourrez, si vous le souhaitez, faire
ceux que vous n'avez pas effectués le matin.
Une collecte de végétaux et de petites bêtes vous est proposée, pensez à prendre un sac
et une boîte pour récolter escargots, fourmis…!!! Le matériel pour les autres défis est
prévu.
DEFI n° 1
LES 5 SENS - L'OUÏE
Reconnaître les sons entendus :
Organisation : s'asseoir en rond, fermer les yeux et reconnaître les bruits
autour de vous (vent, oiseaux, voitures, voix, ruisseau …).
Nommer et distribuer le matériel à quelques enfants. Demander à chaque
enfant, à tour de rôle, de produire un son avec son objet : verbaliser son geste.
Désigner un joueur et lui bander les yeux. Demander à un enfant de produire un bruit avec son
ou ses objets. Le joueur aux yeux bandés doit reconnaître le percussionniste et l'objet,
verbaliser son action si cela est possible.
Matériel : un foulard – trompette (souffler) – une cymbale et un fer(taper) – deux cymbales
(taper) – grelot (secouer) – un giro et un bois (frotter) – une cloche et un bois (taper) – un
tambourin (taper) – un triangle et un fer (taper) – un bois chinois et un bois (taper) – deux
claves (taper) - papier journal (froisser, déchirer) – une maracas (secouer) …
DEFI n° 2
LES 5 SENS – LE TOUCHER
Associer des matières identiques :
Organisation : s'asseoir en rond, lister les différents objets déposés dans la caisse.
Demander à un élève d'en choisir un et le décrire. Puis lui bander les yeux et lui demander de
retrouver ce même objet en plongeant la main dans le sac opaque.
Matériel : un foulard – un sac opaque – une caisse – des objets de formes diverses
(rond/carré/pointu…) et d'aspérités différentes (lisse/rugueux – dur/mou/piquant..) : écorces
d'arbres différents – pommes de pins - balles – éponges - morceaux de plastique – tissus –
brosses – plumes - bouchons …)
DEFI n° 3
LES 5 SENS – LA VUE
Observer un objet, le décrire ou le dessiner
pour le faire deviner à un camarade :
Organisation : s'asseoir en rond et observer les objets déposés au sol.
L'adulte commence l'activité en choisissant un objet et en donnant oralement
3 indices (couleur, forme, taille, texture, fonction…).
Par exemple : "mon objet est rond, jaune et rebondit" (balle de tennis).
Les élèves doivent deviner l'objet en question. Celui qui a trouvé, choisit à son tour un objet.
Si décrire est trop difficile, il est possible également de :
- de dire sa ou ses fonctions : l'objet que j'ai choisi sert à "couper" (couteau)
- dessiner l'objet choisi et de le faire deviner.
Matériel : caisse ou couverture – papier – crayons – objets : livre – cahier - assiette – verre –
fourchette – cuillère – couteau - casserole – bouteille - ciseaux – balles – végétaux – feutre –
craie -
DEFI n° 4
LES 5 SENS – LE GOÛT
Reconnaître le goût d'une petite collation
acide/sucrée/salée/amère :
Organisation : petite pause rafraîchissante, buvez et devinez!!
Matériel : petits verres (verrines) - table – pulco – sucre – eau – sel
DEFI n° 5
OMBRE et LUMIERE
Reproduire les positions du chef d'orchestre :
Organisation : debout, faire une ronde au soleil.
Observer son ombre quand on bouge les membres de son corps.
Dans un premier temps, l'adulte joue le rôle de chef d'orchestre : il prend une position,
observer son ombre. Demander aux élèves de se positionner de manière à obtenir la même
ombre en regardant celle du chef d'orchestre au sol.
Renouveler en bougeant les membres du corps.
Lorsque la situation est bien installée, proposer à un élève d'être le chef d'orchestre.
DEFI n° 6
EAU
Trouver laquelle de ces bouteilles se videra complètement.
Organisation : s'asseoir devant le dispositif, observer les bouteilles. Demander aux élèves de
trouver quelle sera la bouteille qui se videra complètement quand on aura versé l'eau.
Justifier.
Faire tenir le portique par deux élèves, remplir les bouteilles et observer.
Matériel : plusieurs bouteilles plastiques à fond coupé, percées à des hauteurs différentes et
avec des trous de diamètres différents (un seul trou par bouteille) - carafe d'eau – support –
réserve d'eau
DEFI n° 7
MONDE du VIVANT
Explorer un espace :
Déroulement : tout en préservant le lieu de la randonnée, prélever des échantillons :
- des herbes de toutes les espèces et de croissances variées (différents stades de
développements de la fougère, du jeune chêne…)
- des fleurs sauvages
- des feuilles de différents arbres
- des petites bêtes découvertes dans l'herbe (escargots…)
Réaliser un petit objet flottant (feuille, brindille, herbe..) à déposer sur le petit cours d'eau à
la fin de l'aller de la randonnée.
Matériel à prévoir par les classes : Prévoir sacs, boîtes en plastiques pour récolter