VILLE DE BRUXELLES – INSTRUCTION PUBLIQUE

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Modèle inspection
VILLE DE BRUXELLES – INSTRUCTION PUBLIQUE
Les critères d’évaluation décrits doivent être utilisés prudemment en tenant compte des conditions
de travail spécifiques de l’intéressé(e). Ils ne sont pas destinés à relever systématiquement l’écart
entre le travail réel de l’enseignant et une utopique perfection de sa fonction. Ils doivent plutôt
aider le rédacteur à identifier sur quels aspects importants de cette fonction il doit porter un
jugement raisonnable.
ETABLISSEMENT
RAPPORT D’ÉVALUATION PÉDAGOGIQUE
Nom , prénom :
Titre(s) :
Matière(s) enseignée(s):
Situation administrative :
Liste des documents en annexe:
Remarques sur les conditions spécifiques de travail
date de naissance :
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Modèle inspection
A. ENSEIGNEMENT
1.
Préparation des cours
Constats
Adéquation des cours avec le programme
Planification des matières et des compétences +
journal de classe
Clarté et adéquation de la préparation écrite
Conseils
2.
Déroulement
Constats
a. Qualités des séquences
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Maîtrise de la discipline enseignée
Prise en compte des représentations des élèves
(prérequis, par exemple)
Mise en situation
Structuration
Clarté et efficacité de la consigne [but du travail,
production attendue, support(s)]
Structuration des savoirs, des savoir-faire pour les
élèves
Présence d’une grille d’évaluation (critères et
indicateurs cohérents)
Conseils
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L’ensemble des points listés ne doit pas être observable lors d’une visite. Cependant, ces éléments se
retrouveront dans les documents que le professeur pourra fournir. Il est bien entendu qu’une grille d’évaluation
n’est établie que s’il y a tâche complexe.
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b. Qualités communicationnelles
Constats
Maintien de l’attention des élèves/prise en compte du
groupe-classe (rythme, bienveillance,…)
Présence du professeur (occupation de l’espace, voix,
débit, gestuelle,…)
Gestion efficace des supports à disposition du
professeur
Respect de la langue écrite et orale, adéquation du
niveau de langue
Qualité des documents
Conseils
3.
Evaluation
Constats
Cohérence avec les évaluations externes
certificatives/non certificatives, avec les outils
d’évaluation
Régularité et pertinence
Conseils
CONCLUSIONS :
Excellent
Bon
Satisfaisant
Presque satisfaisant
Insuffisant
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Modèle inspection
B. AVIS DE L’INSPECTION
Bruxelles le
L’inspecteur pédagogique ou l’inspecteur pédagogique adjoint de
l’enseignement secondaire
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Modèle inspection
C. RECEPTION PAR LE MEMBRE DU PERSONNEL
Je reconnais:
1. avoir reçu une copie du présent rapport
2. avoir été averti que je pouvais contester la mention qui m'est attribuée et les conclusions de ce
rapport dans un délai de dix jours ouvrables prenant cours aujourd'hui. Le cas échéant, ce recours
doit être adressé à l'Echevine de l'Instruction publique et remis au chef d'établissement
moyennant un accusé de réception.
□ Je marque mon accord avec les éléments contenus dans le rapport ci-dessus.
□ Je marque mon désaccord avec les éléments contenus dans le rapport ci-dessus.
Etabli en deux exemplaires, l’un destiné au membre du personnel, l’autre à retourner dans les
meilleurs délais au Service communal de l’Inspection pédagogique.
Bruxelles, le
Signature de l’enseignant,