annexe i note pédagogioue sur la forme de la dictée aménagée

ANNEXEI
NOTEPÉDAGOGIOUE
PROPOSÉE
SURLA FORMEDE LA DICTÉEAMÉNAGÉE
P O U RL AS E S S I O 2N0 1 2D UD N B
Cette dictéeaménagées'adresseà certâinscandidatsatteintsde handicap.Elle constitue
l'un des aménagementspossiblesde l'épreuvede dictéedu DiplômeNationaldu Brevet.
Pour I'essentiel,elle est recommandéeaux candidats < dys > mais elle peut aussi
concernerd'autreshandicaps(par exemple,les élèvesmalentendants).
La présentenote a donc pour objectifd'en expliciterla conceptionet de permettreaux
équipespédagogiques
de préparerles élèvesconcernés.
1 _ LA LECTUREÀ HAUTE VOIX
Les consignesde passationrprévoienttrois lecturesdu texte, chacuneayant un enjeu
Drects:
La oremière lecture permet de prendre connaissancedu texte, de son sens global.
Particulièrement
importantepour les dyslexiques,cette étape ne gênera pas les élèves
malentendantsoui comDosentéventuellement
dans la même salle.Cesderniersmettront
à profit ce temps pour prendreindividuellement
connaissance
du texte. Cette remarque
est valablepour les autreslecturesà hâutevoix qui suivent.
La deuxièmelecturepermetà l'élèvede compléterle texte lacunaire.Une lecturelente et
par membre de phrêseest préconisée.Sans être affairede spécialiste,on peut penser
que ce type de lectureest familierau professeurde françaiset il serait donc souhaitable
que le < surveillant> soit choisiparmi les professeurs
de cette discipline.
La troisièmelectureinvite à relire le texte dans son ensemble: c'est une relectureutile,
comme dans le cas de la dictée ordinaire,pour permettre au candidat de vérifler sa
production.
2 - LA FORMEDU TEXTE
Le texte se présentesousla formed'un texte lacunairementionnant,
de la
au-dessus
ligne,pourchacundes< trous>, troispropositions.
L'uned'elleconstituela bonneforme
orthographique
à recopier.
La présentation
très aérée,avec un texte imprimédans une policede caractèrede
grandetailleet sansempâtement,
permeti
de compléter
le mot manquant@
ou bien de compléterle mot manquanten s'appuyantuniquementsur la deuxième
qui peuvent,par
lectureà haute voix, @
feuille.
exemple,être cachées
à l'aided'une
peuventêtre perturbés
Il est en effet importantde noterque les candidats
dyslexiques
que
par des orthographes
les autrescandidatspeuventsansdifTiculté
erronéestandis
propositions
De plus,le choixparmiplusieurs
exercerleurscapacités
de discrimination.
pour
est indispensable lesmalentendants,
' Voir lc documcnt< consignes
auxsurveillants
)
Il est donc conseillé,en entraînantles élèvessur cette nouvelleforme, de leur montrer
les différentespossibilitésofTertespar cette présentationet de les aider à trouver la
méthode ou la stratégiequi leur convient.Par exemple,un candidatpourra choisir de
masquer les propositionsdans un premiertemps et décideraensuited'en tenir compte
Dourvérifiersa réDonse,
3 - Évaluation de l'orthographe2
Les difficultés présentéessont d'ordre lexical ou grammatical,l'élève ayant un oLl
plusieursmots à recopier( exemple: < bruit de pas >).
> à éviter,les élèvespeuventavoirrparmi les propositions,
Outre les erreurs< classiques
phonétiquement
à distinguerdes formes
etlou graphiquementproches.Ils doivent donc
qui
tenir compte du sens du texte, ce
constitueune des fonctionsde I'orthographe
lexicale(exemple: <<parents/ par an / barons>).
Chaq!e mot complétéet correctementorthographiévaut 0,5 pt.
La dictée de la série collègecomportedouze< trous >, et celledes sériesprofessionnelle
et technologiquedix < trous >.
ANNEXEII
NOTEAUXSURVEILLANTS
Consignesde passation
Le suretseratout d'aborddjstribuêaux cândidals.
On leur lira la consignei ( Vous complèterez ce texle avec un des mots
proposés au-dessus de chaque ligne ou en écoutant le texte lu Dar le
Professeur.r,
On procéderâ
à unelectureintégrale
du texte,relativement
lente,bienarticulée,
sans
que lescandidats
écrivent
lesmotsmanquants.
Le texte sera lu une deuxièmefois, lentement,par membresde onrases.en
accentuantbien les mots que les candidaisdoiventécrire.lls sont en gras et
soulignésdans l'exemplaire
de l'examinateur.
On n,omettrani les liaisons,ni lâ
ponctuation.
On veilleraà laissersuffisamment
de tempsauxcandidats
pourl'écriture
oesmors.
On reliraenfinle texteunetroisième
fois en entier,lentement.
On ne reponorapas
aux questions
éventuelles
des candidats
aprèsla relecture
du lexte; lls en seroDr
avertisavantcetterelecture.
Repère:
Epreuvede français Dlctéêaménagée
'|t1
ANNEXEIII
DIPLOMENATIONALDU BREVET
sEssroN20..
FRANçArS
Sériecollège
Coefficient: 2
- Dictéeaménagèe(6 points)
15minutes
.:::. .!l
:a:
,:,.':la,..,rar.:a.,,
:|;.
.::!,
.:..:,:. :l
ii:.
.i:
:i:t -.,,,,,,r1t1tt"""':
Le candidatrépondiilirêôtéi$ent
sur le sujetqui doitêtreremisen find'épreuve.
de la copie.
Le sujetseraagraféà I'intérieur
Repère:
DNB Sériecollège- Epreuvede français
Page 113
au-dessusde chaque
Vous comPléterezce texte avecun des mots ProPosés
ligneou en écoutantle texte lu Parle professeur.
parvenals
part venalt
parvenait
Le matin,la lumièredu J v u '
"'v...,...
de concertavec le Paffum
associait
associé
associee
donc
don
oont
restée...............
une
usartma grand-mère,
pour mol à l'image
manlerese xquiseset aux
ramener
ramenes
ramenées
yeux clairscommel'eau,avecde beauxcheveuxnelgeux/
chinon
chinion
chignon
barrettede jade'
une
agrafait
elle
lequel
..
sur
...................
en un
Repère:
DNBSériecollège-Épreuvede françars
Page ztr
cadeau
cado
cadau
Celtebarretteétait un
et sonuniquecoquetterie
portait
porter
porte
appart
a parr
à par
elle ne ........................
jamaisde bijoux,...........................
son alliance.Ellene
lui venaitni de ma mere,ni de
avantma
veille
vieil
vieille
narssance,
mais
Thi, une
oame
tout
tous
toute
vietnamienne
qui bredouillait
juste quelquesm otsde français.
MinhTRANHUY,Ladoublevie d AnnaSong,éd. ActesSud, 2009.
Repère:
DNBSénecoLtegeÉpreuve
de frânça
s
Page3/3
ANNEXE IV
DIPLOME
NATIONAL
DU BREVET
sEss/ow20..
FRANçAIS
Sériestechnologiqueet
professionnelle
- Dictéeaménagée
(5 points)
Le
Repère.
15minutes
enfind'épreuve.
DNBSérjeslechnologique
el protessionnelleÉpreuvede françâis
Page113
Dictée (5 points)
au-dessus
de chaque
Vous compléterezce texte avec undes motsproposés
ligneou en écoutantle texte lu par le professeu
r.
revit
revts
revie
Fermantles paupières,
i1.......................
qu'il aimait
la procne
l'aproche
l'approche
emprunter.Son
d'unoanger
battait commea
semblé
sembler
semblait
bruis de pas
bruit de pas
bris de pas
entendreun
et il rouvritles yeux.Il lui ...........................
Repère:
DNBSériestechnologique
et professionnelleÉpreuvede français
Page 2/3
nouveaux
nouveau
nouvau
cadencés
dansle lointainet l'enviele prit de
de rentrerà
la maison,Personne
ici
rl ésitait
il l'hésitait
il hésitait
lui. Cependant,
parents
par an
barons
avaitpu dire à S e S . . . . . . . . . . . . . . . , . . . . . . . .O. .u. .S. .e
trouvaitAuguste.
Laurence
Camiglieri,
Lesoavésde la colère.
Repère
DNBSériestechnotogique
êt professionnelte_
Épreuvede franÇais
Page3/3