Résistance au droit - Compagnie Christian et François Ben Aïm

DOSSIER PÉDAGOGIQUE
VALSE EN TROIS TEMPS
CFB 451 Christian et François Ben Aïm
Pièce tout public
Représentations scolaires à partir de 7 ans
Durée : 1h
Contact :
Thomas Courtot / [email protected] / 01 43 60 76 11
www.cfb451.com
SOMMAIRE
ÉLÉMENTS CARACTÉRISTIQUES DE LA PIECE .......................................... 3
PROPOSITION
.................................................................................. 4
AXES PÉDAGOGIQUES ........................................................................................... 6
ENTRETIEN AVEC CHRISTIAN ET FRANCOIS BEN AÏM ........................ 7
BIOGRAPHIE ............................................................................................................... 9
EN SAVOIR PLUS ..................................................................................................... 10
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La volonté de la compagnie lors de la création de Valse en trois temps fut de proposer une pièce
qui, par la simplicité de son contexte
, puisse interagir le plus directement
possible avec le spectateur et soit destinée à un public jeune et moins jeune, pour une première
approche de la danse.
Cette pièce a donc été conçue pour pouvoir être présentée dans des lieux non habitués à
recevoir des spectacles (gymnase, salle des fêtes, église, espaces ext
etc.), afin de toucher un large public.
Cette proposition
en trois temps qui peuvent être présentés séparément.
ÉLÉMENTS CARACTÉRISTIQUES DE LA PIECE
La thématique centrale de Valse en trois temps est la relation
La pièce est composée
de trois formes qui induisent respectivement des mises en jeu
:
dans son rapport à soi et à son propre
corps qui nous est présenté. Oscillant entre fragilité et force de
contrôle, les dynamiques
exercent
même individu sont mises à jour.
-Le duo met en scène deux individus dans leurs rapports et leurs
interactions, interférant
d
de jeu.
-Le trio, première forme du groupe, met en jeu les différentes
autre
: expression
collective, effacement, expression individuelle au sein du groupe,
expression de son appartenance
I
danse
contemporaine physique et engagée qui fait la part belle à une organ
ses sensations. Valse trois temps
dansé.
Le rapport du corps dansé à la musique tient une place centrale dans cette pièce. Chacune
des trois formes explore des univer
les curseurs de la théâtralité et
.
Au sein de ces trois courtes formes aux thème et formats différents, une tonalité transversale
transparait : le jeu et la dimension ludique. Le plaisir du mouvement y est central.
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PROPOSITION
Les thèmes spécifiques présentés ci-dessus sont abordés
différentes approches :
actions artistiques à travers
-une sensibilisation au travail de création chorégraphique
-le développement sensible du danseur (technique somatiques et approches spécifiques des
chorégraphes)
- travail sur les liens entre musique et danse
- des
- un
-une ouverture au répertoire de la compagnie
pièces pour appréhender un style une gestuelle spécifique
petites séquences des
- une mise en perspective de la démarche artistique des chorégraphes au sein du champ
chorégraphique
Autour de ces thèmes, la compagnie peut décliner un ensemble de propositions, dont quelques
exemples sont proposés ci-dessous, mais peut aussi étudier des demandes spécifiques ou de
groupes déjà constitués.
 ATELIERS CHORÉGRAPHIQUES AMATEURS
Ces ateliers sont à définir en lien avec le théâtre. Ils peuvent
thématiques développées dans la pièce et privilégier une approche particulière (écriture
).
Durée : 2h à 20h
Public : Les participants peuvent être de tout niveau, tout en formant un groupe cohérent pour
Intervenant : danseur de la compagnie
 ATELIERS PARENT/ENFANT
en
avec son parent.
Public souhaité : jeunes enfants de 6-10 ans
Durée : 2h
Intervenant : danseur de la compagnie, selon disponibilité
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 ATELIERS CHOREGRAPHIQUES POUR LES ENSEIGNANTS
Des ateliers peuvent être organisés pour les professeurs en formation ou les enseignants
souhaitant questionner les liens entre arts et pédagogie.
Public souhaité : enseignants
Durée : à déterminer
Intervenant : danseur de la compagnie, selon disponibilité
 RENCONTRES
RENCONTRE AVEC L EQUIPE ARTISTIQUE
La rencontre avec un ou plusieurs interprètes de la pièce permettra au public de discuter des
création.
Cette rencontre est à imaginer à différentes occasions en lien avec les lieux.
DECOUVERTE DES METIERS
différents métiers du spectacle vivant : régisseur général, créateur lumière, danseurs, circassien
etc.
Durée : 1h à 2h
Intervenants : créateur lumière, danseurs, chorégraphes, administrateur de tournée
Afin de favoriser une approche globale de la création chorégraphique
créations artistiques, la compagnie favorise la mise en place de « Parcours » avec un même
groupe de participants.
Exemples : organiser un atelier chorégraphique avant et après la représentation ou organiser des
ateliers chorégraphiques suivis d
rencontre
métier ».
.
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AXES PÉDAGOGIQUES
Voici des pistes de travail pour des enseignants ou intervenants qui souhaiteraient prolonger le
travail autour de la pièce :
 LA DANSE CONTEMPORAINE EN GÉNÉRAL

Introduction et contexte :

Avez-vous déjà vu des spectacles de danse ? Si oui, lesquels ?
?

Quels autres types de danse connaissez-vous ? Quelle sont les différences entre la danse
contemporaine et ces autres types de danse ?

Quelles autres disciplines du spectacle vivant connaissez-vous ? Evoquer les interactions
de la danse
 « VALSE EN TROIS TEMPS »

Expérience de spectateur : Quelles émotions avez-vous ressenties face à cette pièce ?
Quels sens ont été sollicités ? Quels moments vous ont le plus marqués ? Pourquoi ?

Avez-vo
? De types
de mouvement ? Avez-vous perçu des mouvements récurrents dans chacune de ces pièces ?

bstraction : Que vous ont raconté ces trois différentes pièces ? Comment ?
Avez-vous identifié des personnages, des histoires
vous semblaitelle plus abstraite que les autres ?

Danse et théâtre : Avez-vous perçu des disciplines autres que la danse dans cette pièce ?
Evoquer la dimension théâtrale de ces formes, notamment du trio.

Danse et musique : Quels types de musique ont été utilisés au cours de la pièce ? Quelles
différences ? Comment réagissent le ou les danseurs face à ces musiques ?
e
la musique à la danse ?

Mise
: Quelles sont les spécificités de chacune des trois pièces ?
Quelles relations entretiennent les différents danseurs les uns avec les autres, dans le duo et le
trio ? Dans le solo, comment évolue le rapport de la danseuse à son propre corps tout au long de
la pièce ?
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ENTRETIEN AVEC CHRISTIAN ET FRANÇOIS BEN AÏM
Interview avec Yann Dissez, au Triangle à Rennes, scène conventionnée Plateau pour la danse / 2010
Comment êtes-vous venus à la danse ?
de sport étant jeunes, puis la danse a été pour nous une sorte de
carrefour, qui a rassemblé des intérêts différents.
Nous avons ressenti la nécessité de dire des choses avec le corps, comme si le corps était
exprimons. Le corps est le premier support de notre
-là.
Nous envisageons le corps, non seulement comme un outil plastique, mais également dans sa
cet individutravail nous nous intéressons à cette donnée identitaire que véhicule le corps.
Vous parlez pour votre travail artistique de « dansevous ?
-ce que cela signifie pour
es mots
peuvent participer au spectacle de danse, c'est-àchorégraphie de la narration : dans nos s
ion théâtrale : il y a quelque
chose qui est rapporté.
« Dansemportante
manifeste dans nos deux dernières
ièces. Ce qui nous intéresse dans
mondes physiques, de comportements, des gestuelles étonnantes.
Ce qui nous intéresse dans le théâtre, ce sont les constructions dramaturgiques, les événements : comment
te
avons à notre disposition.
des textes, d
donner des sensations hétéroclites sur ce qui est dit, sur ce qui est fait sur le plateau.
-vous une
-même. Il y a
mouvement dans toutes ses composantes, pas seulement esthétiques ou spatiaux temporelles, mais
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aussi ce que je
personne.
différents paramètres de notre personne. S
lien q
différence ? ».
Peut-
-même de manière à pouvoir
ajuster constamment.
Oui ce sont des thématiques qui sont au
de notre travail, pa
recherche sur les questions de présence, de disponibilité du corps, sur le fait de comprendre comment
le corps peut être mis en jeu tout en rendant présentes les émotions et les sensations.
Notre préoccupation centrale
us vivants possibles.
comment le corps donne à voir des émotions. Q
-ce que vous pouvez vous mettre
-mêmes physiquement, dans toutes vos composantes
(émotion,
-même.
-même (« Je est
un autre »), relation
Nous sommes dans une démarche où nous tenons compte du public, il y a dans nos spectacles une
ectacles il y
avec le public « Nous allons vivre des émotions, vous raconter des trucs, mais nous ne sommes pas
dupes de ce qui est en train de se jouer là ». Nous cherchons malgré tout à avoir une distance. Notre
rencontre va se faire dans cette connivence : quel rôle vous, en tant que public, et nous, en tant
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BIOGRAPHIE
Le travail de création de Christian & François Ben Aïm parcourt les différents
visages de notre humanité commune ou multiple : la mémoire,
Ils approchent les arts de la scène à travers une formation pluridisciplinaire
au cours de laquelle ils explorent à la fois les domaines du théâtre physique,
des arts du cirque et de la danse.
Après un séjour de deux ans à Montréal, où ils sont respectivement
interprètes pour la Cie Carbone 14 et pour la chorégraphe hollandaise
Angelika Oei, ils créent en 2000 la compagnie CFB 451, implantée dans le Val-de-Marne. A ce
jour, une quinzaine de pièces, du solo à la pièce de groupe, a été créée. Leur
recherche chorégraphique est proche, pour certaines pièces de la dansethéâtre et trouve ses inspirations dans des univers différents tels que la
poésie de Gaston Miron, les photographies de Josef Koudelka ou encore les
pièces de Bernard-Marie Koltès. Ils développent également une écriture
vidéo, la poésie, la musique, le théâtre ou encore le cirque. Ils créent leurs
pièces dans et hors plateau, proposant ainsi leur approche physique et
poétique, engagée et onirique de la danse à un large public.
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EN SAVOIR PLUS
Site internet de la compagnie :
www.cfb451.com
Dossier de présentation Valse en trois temps :
http://cfb451.free.fr/espacepro/documents/DPresse-VALSE.pdf
Vidéo de Valse en trois temps :
http://cfb451.free.fr/documents/v3t-htedef/
Revue de presse Valse en trois temps :
http://cfb451.free.fr/espacepro/documents/RPresse-VALSE.pdf
Interview des chorégraphes :
http://www.youtube.com/watch?v=QOPOlO0JYjc
Article sur Christian et François Ben Aïm dans DANSER / janvier 2012 :
http://cfb451.free.fr/espacepro/documents/DANSER2012.pdf
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