Présenter une revue de presse

Situation de structuration : Présenter une revue de presse
Discipline : Français - Expression orale
Niveau : CM2
Compétence principale :
• L'enfant sera capable de présenter à la classe un résumé d’un article du
journal Mon Quotidien en respectant les critères établis par la classe.
Compétences transversales :
• Prise de parole en public,
création d’un résumé, utilisation
d’une grille d’évaluation…
Références I.O. : (B.O. 1995 – Français – expression orale)
• Il est (…) nécessaire, dans la perspective de l'entrée au collège, d'entraîner les élèves à :exposer une idée
(compte rendu, présentation d'un projet, discussion) et prendre part à un dialogue.
Maître
Elèves
Séance 1 : repérage
Objectif : mettre en place une grille de critères exploitable par les élèves pour évaluer une prestation orale.
Pré-requis :
Durée : x X 15 min.
• Exposer un résumé d’un article du
• Faire passer l’enfant au tableau pour
Regroupement :
journal. Préparation à la maison.
exposer son travail.
Type : collectif
• Animer le débat sur les points positifs et
Mode : interactif
négatifs de la prestation.
Matériel
• Noter les remarques des élèves en les
Un exemplaire su
classant par type de compétences
journal Mon Quotidien • (renouveler l’activité plusieurs fois)
Séance 2 : maîtrise
Objectif : blabla
Pré-requis : blabla
Durée
Regroupement :
Type :
Mode :
Matériel
Durée
Regroupement :
Type :
Mode :
Matériel
Séance 3 : transfert
Objectif : blabla
Pré-requis : blabla
Durée
Regroupement :
Type :
Mode :
Matériel
Durée
Regroupement :
Type :
Mode :
Matériel
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•
Remarques :
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NOM :
Date :
Prénom :
Français
Expression orale
Grille d’évaluation d’une revue de presse
Consigne :
Tu dois présenter à l’ensemble de la classe trois articles maximum que tu as choisis dans un
exemplaire du « Mon Quotidien ». La présentation ne doit pas dépasser 5 minutes.
Contenu
Prise de parole
Pour bien préparer ta revue de presse :
• Lis le journal en entier.
• Choisis trois articles qui t’ont intéressé et qui parlent de choses différentes.
• Découpe les images ou textes en rapport avec ces articles et qui te semblent importants de
montrer à la classe. Colle-les sur une affiche.
• Entraîne-toi à redire ce que tu as lu sans regarder le journal.
Tu peux apporter d’autres documents en rapport avec ces articles (photos, dessins, CD, vidéo…).
Tu peux également préparer un questionnaire pour savoir si tes camarades ont compris ce que tu as
dit.
L’élève a parlé fort
1
L’élève a parlé lentement
1
L’élève a improvisé (ne pas lire)
2
L’élève a regardé le public
1
L’élève a parlé en variant le ton
• La vitesse de parole
• Le volume de la parole
L’élève a fait des pauses
2
1
L’élève a appuyé la parole avec les gestes
2
L’élève a présenté le journal et le sommaire de sa revue de presse
1
L’élève a présenté trois articles
L’élève a fait une affiche
• L’affiche présente les trois articles
• Les documents sont pertinents (on peut les voir de loin, ils illustrent
les articles choisis)
Chaque article est correctement reformulé et respecte les idées du journal.
3
3
1
p’tit
plus
Originalité, présentation d’autres documents…
TOTAL
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