PV CA 1 juillet 2014 - Lycée Jean Jacques HENNER

Transcription

Ministère de l' Education Nationale
Académie de Strasbourg
Lycée Polyvalent Jean-Jacques HENNER
Altkirch
Procès verbal de la Réunion du Conseil d'Administration
Réunion n°6 - Année scolaire 2013/2014
Séance du 1er juillet 2014.
0. OUVERTURE DES TRAVAUX
0.1. Quorum
La séance débute à 18h15. Monsieur le proviseur excuse M. Belliard, Vice-Président du
Conseil Régional, Mme Emilie Dolores-Milles, représentante de la commune d’Altkirch, Mme AnneMarie Freyburger, enseignante retenue par d’autres obligations professionnelles, (suppléée par
Mme Dedieu) et M Kanouni, proviseur-adjoint retenu par une formation ; néanmoins le quorum est
atteint et le conseil d’administration peut délibérer.
M. Feltz salue tout particulièrement Mmes Marthe Millet et Estelle Miranda, élues municipales siégeant pour la 1ère fois au C.A. du lycée ; également M Miolin – présent à titre d’invité -,
nommé proviseur-adjoint à la rentrée de septembre 2014 en remplacement de M Millet, nommé
principal du collège de Ferrette.
 La liste des membres présents est jointe en annexe 1
0.2 Conduite des travaux
M. Feltz, proviseur, assure la présidence ; le secrétariat est assuré par M. Bohn, chef de
travaux.
0.3 Approbation du procès-verbal du Conseil d'Administration précédent
M. FELTZ soumet le P.V. du 8 avril 2014 à l’approbation des membres du Conseil d’administration : le P.V. est adopté à l’unanimité
0.4 Adoption de l'ordre du jour
L’ordre du jour suivant est adopté à l’unanimité :
1. Questions matérielles et financières
1.1 Questions financières
1.1.1 Restaurant scolaire
1.1.1.1 Règlement intérieur
1.1.1.2 Tarifs forfaitaires
1.1.2 Subventions et prélèvements sur fonds disponibles (PFD)
1.1.2.1 Subventions et affectations
1.1.2.2 Projet sur P.F.D.
1.1.3 Contrats et conventions
1.1.3.1 Projet DIMA.
1.1.3.2 Autres conventions
1.1.4 Voyages scolaires éducatifs (VSE)
1.1.4.1 Bilan de VSE 2013-2014
1.1.4.2 Projets de VSE 2014-2015
Lycée Jean-Jacques Henner – 20 rue de Hirtzbach – 68130 ALTKIRCH
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1.2 Questions matérielles
1.2.1 Le point sur les travaux en cours
1.2.2 Plan d’équipement informatique
1.2.3 Bilan du contrat de performance énergétique (CPE)
2. Questions pédagogiques et éducatives
2.1 Orientation
2.1.1 Bilan de l’orientation 2de GT
2.1.2 Bilan de l’orientation 1ère GT
2.1.3 Bilan de l’orientation des SEP
2.2 Préparation de rentrée
2.2.1 Effectifs et structures
2.2.1.1 SEG-SET
2.2.1.2 SEP
2.2.2 TRMD en SEG-SET
2.3 Projet
2.3.1
2.3.2
2.3.3
d’établissement
Protocoles des périodes de formation en milieu professionnel (PFMP)
Règlement intérieur
Association sportive et projet en EPS
1. Questions matérielles et financières
1.1. Questions financières
1.1.1. Restauration scolaire
1.1.1.1. Règlement intérieur
Mme Pi, intendante, présente aux membres du C.A. l’addendum au règlement intérieur du
restaurant scolaire, qui introduit donc deux régimes : paiement au forfait (3 jours – 4 jours – 5
jours) ou à la prestation (dispositif actuel). Les familles auront donc le choix entre ces deux régimes. Toutefois, les parents ne pourront choisir le régime du forfait que début octobre, afin de
leur laisser le choix en toute connaissance de cause (c'est-à-dire, après que leur enfant ait découvert son emploi du temps et le rythme hebdomadaire de travail). Début octobre, ils devront
donc faire ce choix valable pour l’année entière, jusqu’à la fin des cours (généralement au milieu
de la 2ème semaine de juin). En effet, après cette date, pour des raisons d’examens, toutes les
salles étant réquisitionnées, quasi tous les enseignants étant mobilisés (surveillances, épreuves
orales, corrections), les cours ne sont plus assurés : il est donc plus avantageux pour les parents
que leur enfant repasse pour la période mi-juin – mi-juillet à la prestation.
Ces dispositions sont adoptées à l’unanimité des membres présents
 Le règlement intérieur est joint en annexe 2
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1.1.1.2. Tarifs forfaitaires
Mme Pi, intendante, présente aux membres du C.A. les nouveaux tarifs forfaitaires (3
jours – 4 jours – 5 jours) établis selon les recommandations du Conseil Régional
 25% du tarif élève pour les forfaits 5 jours
 Le forfait 2 jours n’est pas proposé car inintéressant pour les parents
Les inscriptions des élèves ayant lieu actuellement, tous les parents sont informés de la
possibilité de choisir entre le régime forfaitaire et le régime à la prestation : la très grande majorité des parents dit vouloir choisir celui « à la prestation »
Ces tarifs sont adoptés à l’unanimité des membres présents du C.A.
 Les tarifs forfaitaires sont joints en annexe 3
1.1.2. Subventions et prélèvements sur fonds disponibles (PFD)
1.1.2.1. Subventions et affectations
Mme Pi, intendante, présente les reliquats des crédits d’Etat 2013 à reporter sur le budget en cours d’exécution. Puis elle présente les nouvelles subventions d’Etat globalisées 2014
(13245,90 €) et en propose la ventilation suivante :
 Reprographie (droits d’auteurs) : 3.000€
 Stages : 3.475,90€
 Fonds social lycéen : 2.000€
 Fonds social restauration : 2.500€
 CVL : 300€
 Manuels scolaires (3ème prépa pro) : 470€
 SolidWorks : 500€ (crédits fléchés)
 Imprimante 3D : 1.000€ (crédits fléchés)
Les membres du C.A. approuvent à l’unanimité ces reports et affectations
1.1.2.2. Projets sur PFD
Mme Pi, intendante, présente un projet d’équipement par prélèvement sur fonds disponibles; à savoir la somme de 80.000€ ainsi ventilés :
 45.000 € sur le chapitre ALO (viabilisation, fontaines à eau, véhicules, diverses réparations et travaux d’entretien, divers équipements)
 15.000 € sur le chapitre AP (soutien à des projets pédagogiques dont VSE, équipements informatiques, etc.)
 20.000 € sur le SRH pour de l’équipement (vaisselle, etc)
Les membres du C.A. approuvent à l’unanimité ces projets par PFD
1.1.3. Contrats et conventions
1.1.3.1. Projet DIMA
M. Feltz rappelle aux membres les objectifs et fonctionnement du Dispositif d’initiation
aux métiers par l’apprentissage ; dispositif initié par la Région Alsace et qui existe au lycée depuis plusieurs années. Ce DIMA rencontre un succès certain dans notre bassin d’emploi et nous
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souhaitons le reconduire. Pour ce faire, M. Feltz demande aux membres du CA de l’autoriser à
recruter une personne à mi-temps comme personnel d’encadrement (reconduction de Mme Ritter
qui assure déjà cette mission cette année scolaire 2013-2014) et de nommer M Kanouni comme
coordonnateur – référent du dispositif. M. Feltz présente l’organisation pédagogique (horaires)
et le budget de fonctionnement du DIMA.
Horaires des élèves (1er chiffre) et des enseignants (2ème chiffre)
 Français – HG : 5h – 7h
 Maths – sciences : 5h – 7h
 LV1 – LV2 : 3h + 3h – 3h + 3h
 PSE : 2h – 2h
 Coaching : 1h – 2h
 Découverte des métiers : 6h – 12h
 EPS : 3h – 3h
 Arts appliqués : 1h – 2h
 HVDC : 1h – 1h
 Total : 30h – 42h
Les membres du C.A. approuvent à l’unanimité ces dispositions pédagogiques et organisationnelles ; ainsi que le budget du DIMA.
 Le descriptif du DIMA et le budget sont joints, cf. documents 4a et 4b
1.1.3.2. Autres conventions
Mme Pi, intendante, présente l’avenant n°1 à la convention de regroupement des services
pour l’emploi, la rémunération et la gestion des personnels sous statut de contrat aidé relevant
de l’Education Nationale ; gérés par le lycée Blaise Pascal de Colmar
Les membres du C.A. approuvent à l’unanimité cet avenant
 L’avenant est joint en annexe 5
1.1.4. : Voyages scolaires éducatifs (VSE)
1.1.4.1. Bilan de VSE 2013-2014
La parole à Mme Pi, intendante : elle nous présente le bilan financier de 3 VSE ayant eu
lieu cette année scolaire 2013-2014 :
 VSE Norvège organisé dans le cadre d’un appariement, basé sur la section européenne
anglaise (DNL : SPC). La participation initiale des familles s’élevait à 550€. Nous remboursons à chaque famille 128,51€, le VSE est donc revenu à 421,49€ grâce aux subventions et don (Région Alsace, PEEP).
 VSE Constance, organisé pour les élèves des sections européennes allemandes des
SEP. La participation initiale des familles s’élevait à 100€. Nous remboursons à chaque
famille 93,54€, le VSE est donc revenu à 6,46€ grâce aux subventions (MAERI,
OFAJ, Région.
 VSE classe de neige à Flaine (classes de 2deGT). La participation initiale des familles
s’élevait à 400€. Nous remboursons à chaque famille 9.36€, le VSE est donc revenu à
390,64€.
M Feltz tient à remercier tout particulièrement les enseignants organisant ces VSE qui
sont un « plus » très important sur le plan éducatif, pédagogique pour les élèves concernés : leur
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investissement, pris sur leur temps libre bien souvent est à souligner. M Feltz tient aussi à féliciter Mmes Bihr et Litzler, de l’intendance, pour cet important travail, qui représente une surcharge non négligeable. Grâce à leur professionnalisme et leur disponibilité, ils font vraiment de
la gestion au service de la pédagogie.
 Les bilans de ces 3 VSE sont joints en annexe 6a – 6b – 6c
1.1.4.2. Projets de VSE 2014-2015
M. Feltz présente ensuite 7 projets de VSE pour l’année scolaire 2014-2015. Il replace
ces VSE dans le contexte général de notre projet d’établissement ; notamment de son axe 1
« acquisition de savoirs, savoir-faire et savoir-être fondamentaux » et de son axe 3 « ouverture
culturelle, linguistique »
 VSE Indianapolis : nous avions déjà adopté ce VSE lors d’un précédent CA ; VSE qui
s’appuie sur la section européenne anglaise (DNL : HG). La participation maximale des
familles est fixée à 1.000 € (elle sera sans aucun doute moindre grâce aux subventions déjà acquises et aux actions mises en place par l’équipe enseignante) et inclut
l’accueil des correspondants américains au printemps 2015.
 VSE San Daniele (Italie) : ce VSE, qui est une reconduction, s’inscrit dans le double
cadre de la filière L et du jumelage Altkirch – San Daniele du Frioul. La participation
des familles s’élèvera au maximum à 200€ grâce aux subventions municipales (aide au
transport)
 VSE classe transplantée à Electricité de Strasbourg.. Là aussi, il s’agit d’une reconduction d’un projet s’inscrivant dans le cadre de la formation des élèves de la filière
ELEEC au domaine de la haute tension. La participation des familles s’élèvera à 60€
maximum (là aussi, grâce à l’aide du Conseil Régional – AVL)
 VSE classe de neige à Flaine. Là encore, c’est la reconduction du projet (cf. point précédent). La participation des familles s’élèvera au maximum à 400€
 VSE échange avec le lycée d’Asker de Norvège. Ici encore, il s’agit de la continuité
d’un projet initié il y a qques années pour la section européenne anglaise (DNL : SPC) –
cf. point ci-dessus. La participation des familles d’élèvera au maximum à 500€. A noté
que 2 élèves se rendront en Norvège durant 5 semaines (projet spécifique entre la
France et la Norvège)
 VSE en Grande-Bretagne. Ce VSE qui s’adresse à des élèves de 1ère s’inscrit en remplacement de celui prévu au printemps 2014 et qui n’a pu se faire, à cause du voyagiste qui nous a fait faux bond quant à l’hébergement. La participation des familles
s’élèvera à 600€ maximum
 VSE Karlsruhe : il s’agit de relancer notre partenariat (nous avions fêté ses 40 ans il
y a 3 ans) qui concerne des élèves de tous niveaux. La participation des familles
s’élèvera à 100€ maximum, incluant l’arrivée de nos correspondants.
Les membres du C.A. approuvent à l’unanimité l’organisation pédagogique et le budget
de ces VSE fixant chaque fois la participation maximale des familles
 Le descriptif des VSE Italie – Strasbourg – Norvège – Grande-Bretagne – Karlsruhue –
Flaine - sont joints en annexes 7a – 7b – 7c – 7d – 7e – 7f. Le projet VSE Indianapolis a
déjà été présenté lors d’un autre CA.
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1.2. Questions matérielles
1.2.1. Le point sur les travaux en cours
Mme Pi, intendante, fait le point sur les travaux en cours. Une réunion, ayant regroupé direction du lycée et les responsables du suivi des travaux au niveau de la Région (MM Haffner et
Fritsch), fin avril, a finalisé le calendrier des travaux à effectuer en mai – juin et durant l’été si
nécessaire. En ce qui concerne la rentrée 2015, M. Feltz prendra contact très prochainement
avec la Région Alsace (M. Belliard et M Goepfert notamment) pour les travaux au restaurant scolaire d’une part ; mais aussi pour envisager la question de salles supplémentaires (enseignement
général et sciences) pour faire face à l’augmentation sensible et continue des effectifs depuis
qques années : nous aurons 15 classes de 2deGT à la rentrée 2014, contre 11 classes il y a 3 ans…
De même, il a déjà pris l’attache des services académiques pour étudier les aménagements qu’il y
aurait à faire à la carte scolaire.
 Le document joint rappelle les travaux actés par la Région Alsace ainsi que l’échéancier. (annexe 8)
1.2.2. Plan d’équipement informatique
M. Millet, proviseur-adjoint en charge de ce dossier, présente le bilan de plusieurs années
d’équipements en matériels informatiques (réunion du 3 juin 2014 de la commission informatique
élargie) et trace les perspectives pour les deux années à venir. Cette année scolaire encore verra
un gros effort fait par le lycée, épaulé par le Conseil Régional, pour permettre la réalisation d’un
plan d’équipement de près de 50.000€ pour la rentrée 2014. Pour la rentrée 2015, les deux priorités sont fixées au pôle maths-sciences des SEP et les 2 CDI.
Ce plan d’équipement est complété par un plan de formation des personnels, notamment
par la mise sur pied de formations d’initiatives locales (FIL) sur frontshop, l’usage pédagogique
du vidéoprojecteur, des TBI-TNI, Moodle, etc.
Les membres du C.A. approuvent à l’unanimité ce nouveau plan pluriannuel et le projet d’équipement pour la rentrée 2014 (cf. aussi le point 1.1.2.2.)
 Les documents joints rappellent le plan pluriannuel d’équipement et les perspectives à
moyen terme ; ainsi que le plan d’équipement pour la rentrée 2014. (annexe 9)
1.2.3. Bilan du contrat de performance énergétique (CPE)
Mme Pi, intendante, nous rend compte de la dernière réunion lycée – Région Alsace et la
société Cofely, au sujet du CPE. Le volet pédagogique devrait être relancé (le lycée est partant
pour ce faire) et le CPE devrait entrer dans sa phase « rentable » cette année.
2. Questions pédagogiques et éducatives
2.1. Bilans pédagogiques
2.1.1. Bilan de l’orientation 2de GT
M. Feltz analyse l’orientation des élèves de 2deGT. Il compare dans un premier temps,
par filières, les vœux provisoires d’orientation émis par les familles et les décisions provisoires
d’orientation prises par le proviseur ; à l’issue des conseils de classes du 2 ème trimestre. Puis, il
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fait la même comparaison entre les vœux définitifs et les décisions définitives ; à l’issue des conseils de classes du 3ème trimestre. Plusieurs constats s’imposent :
 La faible différence entre les taux d’intentions provisoires des familles et les décisions provisoires du chef d’établissement – moins de 1% dans la plupart des filières
sauf pour la filière S
 La même faible différence entre les taux de demandes définitives d’orientation des
familles et les décisions prises par le proviseur en juin ; même en 1ère S. Il n’y a eu
qu’un cas d’appel (accepté d’ailleurs)
 Le faible taux de redoublement, en baisse constante depuis 6 ans (moins 66.6% en 6
ans). Tous les redoublements ont été demandés par la famille (soit en 1er vœu : 2%,
soit en 2ème vœu) pour un total de 4.4%.
 Le faible taux de réorientation en 2de professionnelle (0.8%) ne doit pas étonner.
Vue la politique d’anticipation, de passerelles menée tout au long de l’année, les changements de filières 2de la 2deGT vers la 2de prof. se font soit avant la Toussaint,
soit après le 2ème trimestre.
 Il faut aussi noter l’exacte concordance entre les vœux de réorientation vers la voie
professionnelle et les décisions de réorientation : toutes les réorientations vers les
SP se font à la demande des familles.
 Si on étudie les taux de passages vers les différentes filières de 1ère GT, on doit souligner que la filière littéraire reprend « des couleurs », qu’il y a un bon rééquilibrage
entre les voies Ssvt et Ssi au profit de cette dernière (résultat de notre politique de
promotion des enseignements d’exploration SI, CIT et pass’ingénieur – SI+CIT et de
promotion des filières Ssi – STI2D
 Il y a une bonne adéquation entre l’offre de formation et les demandes des familles ;
notamment pour les trois voies technologiques (STI2D, STMG et ST2S). Il n’y a que
pour cette dernière voie (ST2S) où la demande est légèrement supérieure aux capacités d’accueil. Mais notre bon partenariat avec le lycée du Sonnenberg permet de réguler cette légère distorsion.
 L’excellence du « cru » ; puisqu’on arrive à 92.9% de passages prononcés vers les
1èresGT ; dont 71.1% vers les filières de 1èreG et 21.8% vers les filières de 1 èreT.
 Tout ceci témoigne d’un travail de fond sur les questions d’orientation, d’aide à
l’élaboration du projet personnel de l’élève (axe 4 du projet d’établissement) de tous
les acteurs (enseignants, CPE, COP, direction, parents, élèves)
 cf. document ci-joint en annexe 10a – 10b – 10c – 10d
M. Feltz analyse ensuite le devenir des 16 redoublants affectés au lycée Henner à la rentrée 2013 : 5 élèves passent en 1èreG, 8 passent en 1èreT et 3 passent en 1 ère professionnelle.
On peut, pour diverses raisons, juger que 4 redoublements se sont avérés être un échec (niveau
catastrophique pour 1 élève, résultats guère en progrès et orientation voulue depuis deux ans
toujours pas obtenue pour 3 élèves) ; ce qui donne quand même 75% de redoublements positifs
(car bien négociés en juin 2013 : gageons que ceux prononcés en juin 2014 seront tout aussi efficaces.
2.1.2. Bilan de l’orientation 1èreGT
M. Millet dresse d’abord un bilan des immersions – passerelles menées tout au long de
l’année, mais principalement en début d’année scolaire (en application avec la réforme du lycée).
Dix-sept passerelles ont été mises en place pour le niveau 1èreGT, avec le bilan suivant
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11 élèves de 1ère G :
o 7 élèves ont changé de filière générale pour une autre filière générale
o 4 élèves sont passés de filière générale en filière technologique
 6 élèves de 1èreT
o 1 élève a changé de filière technologique pour une autre filière technologique
o 5 élèves sont passés d’une filière technologique à une filière générale
D’autre part, la classe de 1ère GT n’est plus un palier d’orientation ; d’une part dans les
textes, d’autre part dans les faits. Rares sont les élèves qui demandent en juin une réorientation : ces demandes ont été examinées et réglées en amont durant l’année (cf. paragraphe cidessus). De plus, le taux de redoublement de la 1 ère GT est faible et concerne une dizaine
d’élèves : les cas sont en train d’être négociés avec les familles.

2.1.3. Bilan de l’orientation SEP
M Feltz dresse un rapide bilan de l’orientation post 3 ème (3ème PP et DIMA), de la MLDS
et des 2de pro.
Pour le niveau 3ème prépa pro, notons que cette classe a atteint globalement ses objectifs.
Sur 24 élèves, 12 sont affectés en 2de professionnelle, 8 affectés en 1 ère année de CAP et 2
élèves affectés en 2deGT. Notons la très grande hétérogénéité de cette classe et rendons hommage aux enseignants pour la qualité de leur travail et suivi des élèves. A ce jour, 2 élèves sont
en recherche de solution (pas d’affectation)
Pour la classe DIMA, le bilan est plus mitigé puisque seulement 7 élèves sur 16 entrent
effectivement en apprentissage ; ce taux de 44% est sans doute lié à la conjoncture économique
actuelle et à l’hésitation des chefs d’entreprises à s’engager dans un processus de recrutement.
Mais 6 élèves sont affectés en 1ère année de CAP et 1 élève est admis en 2de professionnelle. Enfin, 2 élèves sont encore en recherche de solution.
Pour ces deux classes, notons que le lycée « joue » la large palette d’orientations possibles et qu’aucune de ces voie ne débouche sur une impasse.
Le dispositif MLDS est celui qui nous a posé le plus de problèmes cette année, avec des
élèves peu motivés, peu responsables et dont beaucoup de parents ont démissionné de leurs responsabilités éducatives ! Sur 14 élèves, 7 se retrouvent sans solution et seulement 4 entrent en
apprentissage. Les 3 restants sont affectés en 1ère année de CAP.
En ce qui concerne les passages de 2de pro en 1ère pro, notons que les redoublements sont
peu nombreux, les départs pour l’apprentissage aussi. Au moment où le CA se tient, toutes les situations ne sont pas encore « figées », les professeurs principaux et M Kanouni ayant encore des
situations à négocier avec les élèves et les parents. Un point plus précis pourra être fait pour le
CA de septembre.
 cf. document ci-joint en annexe 11
2.2. Préparation de rentrée
2.2.1. Effectifs et structures
M. Feltz, proviseur, présente un bilan des procédures d’affectation en séries générales,
technologiques et professionnelles
Au niveau des SEG-SET, la grosse surprise provient de l’affectation en 2de. L’analyse des
taux de passages 3èmeGT – 2de GT des années passées, celle des vœux provisoires des élèves de
3ème en mars 2014 laissaient présager la création nécessaire de 14 divisions de 2de pour la renLycée Jean-Jacques Henner – 20 rue de Hirtzbach – 68130 ALTKIRCH
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trée 2014. En effet, selon les documents communiqués, 446 élèves étaient attendus, venant des
6 collèges de secteur ; auxquels on pouvait raisonnablement ajouter 20 redoublants, 20 élèves de
Burnhaupt et qques extérieurs (retour du privé), soit entre 485 et 490 élèves ; soit encore 14
divisions. A la date du conseil d’administration, ce sont 526 élèves qui ont été affectés au lycée
Henner, avec encore 18 élèves en liste supplémentaire. Dès lors, la création d’une 15 ème division
supplémentaire est devenue absolument nécessaire. D’autre part, la 13 ème division de 1ère GT est
également nécessaire ; mais ceci avait été prévu par l’équipe de direction dès février et, ces
chiffres ayant été confirmés, le rectorat vient de valider cette création. Ainsi, le lycée Henner
doit faire face à une augmentation très importante de ses effectifs depuis 3 ans (l’an passé, 2
divisions de 2de en plus, cette année encore une division de plus), nous faisons passer en 3 ans de
11 à 15 divisions de 2de. A cela, il faudra prévoir l’augmentation des effectifs en 1 ère (un an plus
tard) et en Tale (2 ans plus tard). Dès lors, nous entrons dans une phase aigüe de gestion des espaces d’enseignement.
Si on analyse le recrutement en SEP, on constate que celui-ci ne souffre pas du développement des SEG-SET. En effet, si les SEG-SET se développent, c’est essentiellement en voyant
revenir au lycée public des élèves ayant fait leur premier cycle en collège privé, ou ne quittant
pas le secteur public pour faire une 2de GT en établissement privé. Une corrélation facile peut
être faite entre la fermeture des classes de 2deGT et de 1 ère ST2S à l’institut Sonnenberg de
Carspach et l’ouverture concomitante de 2deGT santé-sociale et 1ère-Tale ST2S au lycée Henner.
L’analyse des affectations en SEP montre au contraire une nette augmentation des affectations
des élèves sur leur 1er vœu : Cela est flagrant pour les bacs pros ASSP et SPVL, pour les CAP, un
peu moins pour la filière GA. Seules les filières industrielles restent fragiles au niveau du recrutement : certes, une dominante de 1ers vœux ; mais pas ou prou de listes supplémentaires.
Les effectifs et donc les structures en SEP sont ainsi conformes, quantitativement, aux
prévisions (il y a même augmentation de la capacité d’accueil de 6 places en 1 ère SPVL) et qualitativement si on se réfère au nombre de 1ers vœux affectés, à la pression pour l’admission en
ASSP et SPVL. Nous aurons donc 23 divisions en SEP, (2 x 3ème PP et DIMA – 6 CAP – 3 x 5 Bac
pro à chaque niveau). En SEG, nous aurons donc 15 divisions en 2deGT, 13 en 1 ère GT (1.5L – 2.5ES
– 4Ssvt – 2Ssi- 1STI2D – 1ST2S – 1STMG) et 11 divisions en Tale (1L – 3ES – 2.5SSVT – 1.5Ssi –
1STI2D – 1ST2S – 1STMG). A ces chiffres, il convient de rajouter la MLDS, les formations
GRETA. Tous ces chiffres traduisent bien la montée en puissance des effectifs du lycée.
 L’enquête sur les vœux provisoires en collège est jointe en annexes 12a- 12b
 Le point sur l’orientation post 2deGT est jointe en annexe 13
 Le point sur l’affectation en 2de BP – CAP est jointe en annexe 14
2.2.2. TRMD SEG-SET
Suite à ces augmentations d’effectifs, M. Feltz présente la nouvelle DGH et le TRMD en
SEG-SET. A noté qu’en SEP, comme les structures correspondent aux effectifs attendus et affectés, la DHG n’a pas évolué : ont juste été rajoutés les moyens nécessaires en UNSS (3h) et
les moyens liés à l’augmentation de capacité en 1 ère SPVL (3h). A ce jour, tous les services sont
arrêtés, toutes les actions prévues actées et intégrées dans les services des enseignants. Nous
avons même encore une marge de manœuvre de 6.4 heures dites « heures administratives » pour
soutenir d’éventuels nouveaux projets.
Au niveau des SEG-SET, la dotation a été abondée de 84 heures années, permettant de
faire face aux augmentations d’effectifs et donc de structures. Tous les projets proposés en
conseils d’enseignements ont pu être actés ; il y a même de nouveaux projets qui ont pu être inLycée Jean-Jacques Henner – 20 rue de Hirtzbach – 68130 ALTKIRCH
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Altkirch
tégrés, notamment en LV pour les sections technologiques, la prise en charge des élèves candidats à la filière Abibac et qui n’ont pu être retenus – en leur proposant une « section européenne
allemande » avec l’HG comme DNL. Toutefois, si les conseils d’enseignement ont pu tous se réunir, faire part de leurs propositions, le conseil pédagogique n’a pu se réunir avant le présent conseil d’administration. Mais M Feltz assure les membres du CA que toutes les suggestions, propositions des équipes disciplinaires ont pu être intégrées dans le TRMD présenté au CA. Puis, M
Feltz passe encore en revue les différentes disciplines, pour faire le point sur les postes.
L’augmentation de la DHG sera « absorbée » par les équipes, soit en HSA, soit par création de
postes provisoires (stagiaires, TZR ou contractuels). M Feltz exprime juste qques inquiétudes
quant à l’anglais, à l’allemand et les STMS (respectivement 3 postes, 2 postes et 2 postes à pourvoir). Les membres du C.A. approuvent à l’unanimité l’organisation pédagogique et le TRMD
des SEG-SET.
 Organisation pédagogique et TRMD des SEG-SET sont joints en annexes 14 et 15
2.3. Projet d’établissement
2.3.1. PFMP
Comme la commission ad hoc n’a pas finalisé tous ses travaux, M. Feltz propose de reporter ce point à une prochaine réunion ; ce qui est approuvé à l’unanimité DU CA
2.3.2. Règlement intérieur
M. Feltz présente les propositions de modifications du RI, propositions de la commission
« vie scolaire » qui a travaillé à l’actualisation du règlement intérieur. Ces modifications ou compléments portent sur l’usage des instruments électroniques en cours, sur les stagiaires adultes, la
représentation lycéenne – le CVL et la MDL, sur les tenues des élèves.
Les membres du C.A. approuvent à l’unanimité ces modifications au RI
 Celles-ci sont jointes en annexe 16
2.3.3. L’association sportive et le projet EPS
Ce point est actuellement à l’étude en conseil d’enseignement. Il est donc reporté à une
autre réunion du conseil d’administration.
L’ordre du jour étant épuisé, la séance est levée à 20H15. M. le Proviseur tient à remercier chaleureusement tous les personnels administratifs pour leur travail, dans des conditions
d’effectifs difficiles avec, sans cesse, de nouvelles charges. Il remercie aussi les membres du CA
pour tous leurs témoignages à l’occasion de sa promotion au grade de chevalier dans l’ordre de la
Légion d’honneur. Enfin, il souhaite « bon vent » à M Millet, proviseur-adjoint nommé en qualité
de Principal au collège de Ferrette. Les deux fédérations de parents d’élèves nous invitent au
verre de l’amitié, concrétisant une année de travail collaboratif pour le succès de nos élèves.
Le secrétaire de séance,
Le Président,
Dominique BOHN
CHEF DE TRAVAUX
Jean-Joseph FELTZ
Proviseur
. : 03 89 07 57 07 : 03 89 07 57 20
10

PV CA 1 juillet 2014 - Lycée Jean Jacques HENNER

Transcription

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