Fiche Pédagogique

TANZANIE – DAR ES SALAAM
Autour du livre
Fiche Pédagogique
Âge : 7 – 11 ans
Niveau CECR : A2 – B1 – B2
L’enfant du bananier
Isabelle Sauer. Cécile Gambini
Objectifs linguistiques :
- la description
- le passé composé
Objectifs socioculturels :
- comprendre une histoire
- découvrir un conte chinois
- développer l’imaginaire
Matériel nécessaire pour l’activité :
- livre « L’enfant du bananier » d’Isabelle Sauer et Cécile Gambini.
Disponible à la bibliothèque de l’Alliance Française de Dar Es Salaam
Fiche Pédagogique réalisée par :
Didier Jeunesse, Nadine Alias
Tél : +255 222 131 406
E-mail : [email protected]
Ali Hassan Mwinyi Road
(behind Las Vegas Casino)
P.O Box : 2566 – Dar Es Salaam - TANZANIA
TANZANIE – DAR ES SALAAM
En savoir plus sur le livre
Le livre : Un vieux chinois, bossu, perd tous ses biens lors d’une tempête, seule une pousse de bananier est
épargnée. Elle grandit et sur cet arbre, une banane grossit… Piqué par une hirondelle, le fruit donne naissance à un
petit garçon. Une fois devenu grand, le garçon n’aura de cesse de trouver un remède qui soulagera son père.
Commence alors un voyage initiatique fait de rencontres et de défis à relever.
L’auteur : Conteuse et formatrice aux contes et à la lecture à haute voix, Isabelle Sauer a été animatrice pour
l’association A.C.C.E.S pendant près de 12 ans. Depuis, elle assure la mise en place et le suivi de projets lecture dans
les structures petite enfants et anime régulièrement des conférences pour les parents et les professionnels autour
de la lecture et du conte.
L’illustratrice : Formée à l’école des Beaux-Arts d’Aix-en-Provence et aux Arts Décoratifs de Strasbourg, Cécile
Gambini publie dès 1997 ses premiers livres. Elle partage son temps entre l’écriture et l’illustration pour la presse et
l’édition jeunesse, l’animation d’ateliers-rencontres pour les enfants, et la création de livre-objets. Elle expose en
France et à l’étranger, et ses illustrations ont été sélectionnées à plusieurs Salons du livre et concours (Bologne,
Montreuil, Barreiro)
Première partie (40 minutes)
 Lecture jusqu’à « Elle a picoré la peau et le fruit s’est ouvert ».
1. Lisez l’album en montrant les images à vos apprenants. Ne montrez pas la couverture et ne nommez pas le titre
de l’histoire. Lisez à voix haute jusqu’à « Elle a picoré la peau et le fruit s’est ouvert ». Complétez avec « Dans la
banane, il y avait…. » Ne terminez pas votre phrase.
2. Faites travailler vos apprenants en petits groupes.
3. Distribuez la fiche de compréhension (Annexe 1)
 Laissez 7 minutes de travail
 Corrigez en groupe classe en interrogeant différents groupes.
4. Expliquez à vos apprenants que maintenant, ils vont devoir imaginer la suite de la suite : « Qu’est-ce qu’il y a
dans la banane ? »
 Distribuez la fiche d’écriture (Annexe 2)
 Laissez vos apprenants travailler pendant 15 minutes.
 Passez régulièrement dans les groupes pour les aider.
 A la fin du temps imparti, une personne de chaque groupe lit son histoire.
 On peut faire un vote et élire la meilleure histoire.
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E-mail : [email protected]
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Deuxième partie (40 minutes)
 Lecture jusqu’à « Et voilà qu’un jour l’enfant du bananier est arrivé sur la montagne verte ».
1. Lisez l’album en montrant les images à vos apprenants. Lisez à voix haute jusqu’à « Et voilà qu’un jour l’enfant du
bananier est arrivé sur la montagne verte ».
2. Faites travailler vos apprenants en petits groupes.
3. Distribuez la fiche de compréhension (Annexe 3)
 Laissez 7 minutes de travail
 Corrigez en groupe classe en faisant lire un passage à chaque groupe. Les autres peuvent ainsi régir en
disant si c’est correct ou non.
4. Expliquez à vos apprenants que maintenant, ils vont devoir imaginer la suite de la suite : « Qu’est-ce qu’il se
passe sur la montagne verte? »
 Distribuez la fiche d’écriture (Annexe 4)
 Laissez vos apprenants travailler pendant 20 minutes.
 Passez régulièrement dans les groupes pour les aider.
 A la fin du temps imparti, une personne de chaque groupe lit son histoire.
 On peut faire un vote et élire la meilleure histoire.
Troisième partie (15 minutes)
 Lecture jusqu’à « Alors, il est retourné sur la montagne verte ».
1. Lisez l’album en montrant les images à vos apprenants. Lisez à voix haute jusqu’à « Alors, il est retourné sur la
montagne verte ».
2. Faites travailler vos apprenants en petits groupes.
3. Distribuez la fiche de compréhension (Annexe 5)
 Laissez 7 minutes de travail
 Corrigez en groupe classe en interrogeant différents groupes.
Quatrième partie (15 minutes)
 Lecture jusqu’à la fin de l’histoire.
4. Lisez l’album en montrant les images à vos apprenants. Lisez à voix haute jusqu’à la fin de l’histoire.
5. Faites travailler vos apprenants en petits groupes.
6. Distribuez la fiche de compréhension (Annexe 6)
 Laissez 7 minutes de travail
 Corrigez en groupe classe en interrogeant différents groupes.
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Cinquième partie (40 minutes)
 Le passé composé
1. Faites travailler vos apprenants en petits groupes.
2. Distribuez les extraits de textes (Annexe 7)
 Dans chaque phrase, soulignez en rouge le verbe et le en vert le sujet.
 Quel est ce temps ? : le passé composé
 Entourez en jaune l’auxiliaire ÊTRE et en bleu l’auxiliaire AVOIR.
 Classez les verbes en 2 colonnes. (Annexe 8)
 Faire déduire les règles :
- le passé composé se forme avec un auxiliaire (être ou avoir au présent) + un participe passé
- on utilise l’auxiliaire AVOIR avec la majorité des verbes
- on utilise l’auxiliaire ÊTRE avec les exceptions (verbes de mouvement, changement de lieu +
naître + mourir + les verbes pronominaux)
Possibilité d’utiliser le document « La maison d’ÊTRE » (Annexe 9)
 Faire observer les accords du participe passé
- avec l’auxiliaire AVOIR, le participe passé ne s’accorde pas
- avec l’auxiliaire ÊTRE, la participe passé s’accorde avec le sujet
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