G1 Les échanges de marchandises, reflet de la mondialisation

G1 Les échanges de marchandises,
reflet de la mondialisation
A partir de l’iPod, comment les échanges de marchandises permettent-ils de
définir et de comprendre la mondialisation ?
Fiche objectifs COLLER FICHE OBJECTIFS
0. EDC : En quoi l’iPod est-il un symbole de la
mondialisation ?
Connaissances : Expliquer l’importance et les différents types de transport dans la fabrication et la vente d’un iPod ; Décrire
comment l’iPod montre les inégalités de la mondialisation.
Compétences : Lire et employer différents langages (= Je suis capable de prélever de l’information ; = Je suis capable de croises les
informations issues de plusieurs documents ; = Je suis capable de compléter un schéma, une carte)
En binôme, en salle informatique, les élèves complète la fiche n°1 grâce à un diaporama mis en ligne sur le site
internet « jolyhistoiregeographie ».
Pour cela 2 niveaux de difficulté leur sont proposés :
Piste rouge = niveau difficile
Piste bleue = niveau facile
Voir fiche n°1
COLLER FICHE N°1
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G1 Fiche n°1 / En quoi l’iPod est-il un symbole de la mondialisation ?
i. Quels sont les différents moyens de transport utilisés pour l’iPod et comment expliquer ces choix ?
 Exemple de réponse très développée. Pour acheminer les iPods, les transports sont très importants. 3 types de transports sont utilisés :
-
le transport
le transport
le transport
des centres
aérien. Il est très rapide mais très coûteux.
maritime. Il est plus long mais beaucoup moins cher, car il permet de transporter les iPods en très grande quantité.
routier par camion. Il permet de transporter en faible quantité des iPods dans des lieux bien précis comme les lieux de vente, a partir
de distribution.
A. Quels sont les lieux de production de l’iPod ?
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B. Comment la fabrication et les ventes de l’iPod
montrent-elles les inégalités de la mondialisation ?
Exemple de réponse très développée.
cv
La fabrication et les ventes de l’iPod montrent les
inégalités de la mondialisation.
En effet, dans le coût final d’un iPod, c’est Appel et
les Etats-Unis qui s’enrichissent le plus grâce à l’iPod.
La part de la recherche est importante car il faut une
main d’œuvre très qualifiée et donc bien payées. Les
bénéfices sont importants pour Apple, marque
américaine.
A l’inverse, dans ce même coût final la part qui revient
à l’usine d’assemblage chinoise est très faible car la
main d’œuvre utilisée n’est pas très qualifiée et très
faiblement payés.
C’est pourquoi les habitants des pays plutôt riches
comme les Etats-Unis peuvent « facilement » acheter
un iPod. En Chine, les habitants doivent économiser
pour cela, alors que dans d’autres pays comme en Inde
cela est quasiment impossible.
C. L’iPod : le même produit pour tous ou un produit adapté à chaque type de population ?
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2
A partir de l’étude de cas étudié, construire le croquis final de l’étude de cas.
Voir fiche n°2
COLLER FICHE N°2
Doc Atlas de géographie 4e « Les projections cartographique » (Magnard)
Expliquer les différentes projections pour représenter la Terre sur une carte.
Comment représenter les informations présentes dans la légende ?
Reprendre la fiche méthode : comment réaliser un croquis ou une carte ?
Fiche méthode : comment réaliser un croquis ou une carte ?
Faire faire la légende au brouillon aux élèves.
Construction progressive du planisphère, au fur et à mesure de la justification du choix des figurés et des
couleurs.
I.
Comment définir la mondialisation à partir des
échanges de marchandises ?
Notion : mondialisation
A partir croquis fiche n°2 :
- définir la mondialisation
- lien entre ce qu’on a appris et le programme de l’année
La fabrication
qui concernent
conception les
différents.
On observe de
et la commercialisation de l’Ipod sont donc le résultat de toute une chaîne d’étapes successives
l’ensemble du monde. Le transport est une étape de plus en plus importante puisque le lieu de
lieux de production et les territoires de commercialisation sont situés sur des continents
plus en plus ce phénomène pour toutes les marchandises vendues.
D’après l’étude de cas étudiée, nous allons en déduire l’ensemble des chapitres étudiés pendant l’année.
Montrer les liens entre l’étude de cas et le programme de géographie étudiée en 4 e.

Mondialisation : Des échanges qui se font entre tous les points de la
planète.
Cependant ces échanges, en privilégiant certains lieux et espaces, créent des
inégalités. Cela fait donc débat.
3
II. Comment
s’organisent
les
échanges
de
marchandises à l’échelle (au niveau) planétaire ?
Notion : logistique, conteneur, détroit, flux, pôle
Compétences : Lire et employer différents langages (= Je suis capable de prélever de l’information ; = Je suis capable d’expliquer le
fonctionnement de l’objet étudié) ; Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes
données (= Je suis capable de rédiger un texte structuré)
A.
Quels moyens utilise-t-on pour permettre
échanges à l’échelle (au niveau) de la planète ?
les
A l’aide des documents projetés, réponds à la problématique de la partie.
Rappeler la méthode pour répondre à une problématique.
Travail en îlot.
Exemple de réponse très développée

Ce sont les conteneurs qui permettent les échanges de marchandises à
l’échelle (au niveau) de la planète.
En effet, ils sont pratiques car ce sont des boites métalliques qui peuvent être
placées sur un bateau, un avion ou un camion. Il n’y a pas de perte de temps
pour passer d’un mode de transport à un autre. La logistique est alors très
importante car elle permet d’organiser ce transport, depuis le lieu de
fabrication jusqu’au lieu de commercialisation. Le transport maritime est le plus
utilisé pour les échanges de marchandises car les porte-conteneurs permettent
de transporter d’importantes quantités.
Par exemple, le porte-conteneur Maersk Line mesure 450m de long et peut
transporter 13 000 conteneurs à lui tout seul.
Logistique : Ensemble des opérations qui permettent de transporter et de
commercialiser un produit à moindre coût.
Conteneur : Grande boite métallique standardisée (de même forme et de même
taille), conçue pour le transport de marchandises par différents modes de
transport.
Expliquer l’importance des détroits
Détroit : Passage maritime étroit entre deux littoraux
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B.
Comment évoluent les échanges de marchandises et où
se concentrent-ils ?
Doc 1 et 2 p.232 (Magnard)
Comment les échanges mondiaux de marchandises ont-ils évolué depuis 1950 ?
Quelles sont les marchandises le plus transportées ?
Quels sont les 3 principaux pays à faire des échanges de marchandises ?
Fiche n°3
Les 3 pôles concentrent 80% des flux de marchandises (échanges)
En quoi l’Ipod montre-t-il l’importance de ces 3 pôles majeurs dans les échanges ?
COLLER FICHE N°3

Voir trace écrite sur fiche n°3
C.
Comment expliquer cette évolution des échanges à
l’échelle (au niveau) de la planète ?

2 raisons expliquent cet essor (développement) des échanges :
- Les progrès dans les transports (des bateaux plus gros, des conteneurs
plus pratiques, donc des prix moins chers)
- La diminution des droits de douane au passage des frontières. C’est
l’application dans le domaine de l’économie de la notion de liberté : une
liberté des échanges plus importante.
Doc 2 p.226 « Des porte-conteneurs de plus en plus grand » (Magnard)
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