La pédagogie universitaire ? Vous n`allez pas vous ennuyer

UCL Université catholique de Louvain
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N ° 77 février 2005
Résonances
Institut de pédagogie
universitaire
et des multimédias
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La pédagogie universitaire ?
Vous n’allez pas vous ennuyer !
Les mois de mai et de juillet verront éclore une intense activité pédagogique. C’est en mai
que vous sera proposée une université de printemps sur le thème général de la « construction
d’un enseignement ». Au début du mois de juillet, saison oblige, c’est une école d’été qui vous
accueillera sur le thème de l’apprentissage actif en petits groupes. Aujourd’hui, nous mettons
les projecteurs sur l’université de printemps. Des informations sur l’école d’été le mois prochain.
Un petit avant-goût en page 3.
A l’IPM, nous vous proposions
déjà des formations ponctuelles réparties sur toute l’année
(comme les formations aux
technologies, les rencontres
avec des invités, …), des formations réparties sur quelques
mois à raison d’un module
toutes les deux à trois semaines (les cycles, les « matines
pédagogiques » proposées
aux assistants, …). Si les premières sont particulièrement
bien adaptées à vos agendas
chargés et à l’apprentissage
d’une technique ou d’un outil,
les secondes, de plus longue
haleine, permettent plus facilement l’accompagnement
progressif de la construction de
votre projet particulier.
tête depuis pas mal d’années.
En 2005, c’est fait, on y va …
l’université de printemps est
née. Elle aura lieu cette année
les 25, 26 et 27 mai à Louvainla-Neuve.
De quoi s’agit-il ?
Les enseignants vivent un
train d’enfer. A peine l’année
Vers une université …
au printemps
L’assiduité nécessaire à ce
genre de formations et l’agenda
proposé ne pouvaient satisfaire
tout le monde. Nous proposons
donc une nouvelle organisation
pour une formation dense,
construite sur quelques jours,
et faisant le tour d’une question
donnée. Pour les professeurs de
l’UCL, cela n’exclut pas bien évidemment un accompagnement
plus personnalisé sur la base de
votre projet personnel.
D’autre part, nombreuses sont
les demandes de formation
nous parvenant des Hautes
Ecoles ou encore d’Institutions
auxquelles nous sommes reliés
par l’Académie « Louvain ».
L’étranger outre-Quiévrain et
outre-Atlantique n’est pas de
reste dans ces demandes.
L’idée nous trottinait dans la
des évaluations, des méthodes
et des outils, orientée vers le
développement des compétences des étudiants est certainement un critère de qualité du
dispositif que vous construirez.
Penser à l’évaluation, un véritable nœud dans la planification
d’un cours, est souvent une
porte d’entrée intéressante.
L’identification des compétences nécessaires permettra alors
de mieux cerner les objectifs.
Les méthodes, à choisir dans
une large panoplie, permettront tout à la fois de varier les
interventions et de s’assurer
le mieux possible de l’atteinte
des objectifs. Et les outils permettront de vous faciliter la vie,
d’étendre l’impact des activités
proposées et de leur ajouter
une valeur appréciable.
académique 2004-2005 se
termine-t-elle que déjà de
nouveaux enseignements leur
sont attribués, que déjà il est
temps de préparer 2005-2006.
Construire son enseignement,
voilà le thème que nous vous
proposons pour cette université
de printemps. Son objectif :
vous proposer les éléments
nécessaires à la planification
d’un dispositif pédagogique et
à la rédaction d’un « plan de
cours », des activités complexes aux niveaux pédagogique,
scientifique et organisationnel,
pourtant nécessaires à l’élaboration d’un enseignement de
qualité.
Comment cela se passerat-il ?
C’est quoi « construire son
enseignement » ?
La rédaction
Il s’agira dans ces trois journées
d’alterner la présentation de
cadres théoriques, les activités
individuelles et collaboratives,
les moments de synthèse. Une
formation sur la construction de
dispositifs se doit de montrer
l’exemple, n’est-ce pas ?
En savoir plus ?
Bientôt, des informations plus
précises seront mises à votre
disposition sur le site Web
de l’IPM http://www.ipm.ucl.
ac.be
La cohérence des objectifs et
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Evénements
Panorama des méthodes actives et
utilisation des technologies
Marcel Lebrun
Jeudi 10 février
Apprentissage par problèmes ? Pédagogie par le projet ? Apprentissage collaboratif ? Comment construire votre méthode active ?
Quels rôles pour les technologies ? (Plus d’informations dans le
“Résonances” de janvier)
Mieux comprendre et
utiliser PowerPoint
Marcel Lebrun
Jeudi 24 février
On ne le présente plus … chacun
sait que PowerPoint est un outil
de création de transparents
informatiques faisant partie de
la suite Office de Microsoft. Ce
caractère «digital» particulier
rend les réalisations facilement
archivables, permet les modifications et les corrections ultérieures, autorise l’organisation
de différents parcours, l’association avec d’autres médias de
même nature : textes, images,
sons … bref, des facilités de
création et de gestion ajoutées
à notre pratique des bons vieux
acétates.
Mais on peut dépasser ce stade
somme toute relativement statique. Comment mettre de l’animation dans les transparents
et montrer ainsi le caractère
construit et progressif du raisonnement ou du modèle (listes
ou objets qui se construisent
progressivement) ? Comment
ajouter un peu d’interactivité
par rapport au flot continu des
images (repasser à une diapositive précédente pour répondre
à une question, faire apparaître
un objet lors d’une circonstance
particulière) ? Comment préparer un PowerPoint pour le
rendre facilement et agréablement accessible sur iCampus ?
Comment mettre la séquence
à la disposition des étudiants
en la préparant pour la lecture
Animer ses pages Web
avec le dessin vectoriel :
Flash
Animer ses pages Web
avec des vidéos : QuickTime et iMovie
Jean-Pierre Mitsch
Mardi 1er mars
Jean-Pierre Mitsch
Mardi 8 mars
Illustrer une page Web avec
une photo en format GIF ou JPG
est devenu banal. Ces formats
d’images fixes ont en commun
de compacter les points redondants de l’image mais, malgré
cette compression, ils occupent
encore beaucoup de place lors
de leur transport sur le réseau.
Or le réseau est le canal par
lequel on communique lorsque
l’on fait « du Web ». Et si on
communique lentement, on
décourage le consultant. Si on
fait du cinéma, 24 images par
seconde, c’est encore pire.
ple, faire tourner un objet sur
lui-même tout en l’agrandissant
et en passant du noir au rouge.
Le serveur n’est plus sollicité
par l’envoi de chacun des états
intermédiaires. Le réseau n’est
donc pas surchargé.
Flash, un programme d’animation, vise à pallier ce problème
en utilisant le dessin vectoriel.
Dans cette technique, plutôt
que de transporter sur le réseau
les différents états d’une image
qui développent un mouvement
(les 24 images/sec du film),
on envoie dans la machine du
consultant un ordre de transformation mathématique : exem-
Ce cours vise donc à introduire
au logiciel Flash en décrivant
ses principales caractéristiques. L’apprentissage de Flash
lui-même est réservé à ceux
qui ont beaucoup de temps
disponible. Ce cours suppose
d’avoir suivi l’Introduction à
l’Internet qui présentait les
différentes méthodes d’écriture
de pages Web.
Quand utiliser Flash ? Principalement lorsque l’on veut animer
ses pages Web.
Mais on verra aussi les possibilités graphiques étonnantes
du logiciel (pour dessiner avec
finesse un objet simple et non
animé).
Si vous avez jamais rêvé de
faire un film, QuickTime doit
vous intéresser.
Pour faire un film il faut un décor (il y aura une piste décor).
Il faut des personnages (il y
aura une piste avec l’action). Il
faut une piste avec la musique
de fond, une piste avec l’enregistrement des paroles des
personnages, une piste avec la
traduction anglaise, une autre
avec...
QuickTime est un format de
fichier qui permet d’assembler
tout cela : il permet facilement
de faire toutes les pistes qui
constituent le film. Comme on
est parfois pressé, on pourra
même ajouter les pistes de
traduction par après, quand on
sur le Web ?
PowerPoint réside peut-être
déjà dans votre ordinateur sans
que vous en ayez vraiment pris
connaissance. Si cela vous intéresse d’en savoir un peu plus,
cette présentation des facilités
offertes par PowerPoint est faite
pour vous.
Une façon de franchir le gué de
la technologie éducative ?
aura le temps.
Le film constitué devra être
compacté en vue de la fabrication d’un CD-ROM ou d’un
site Web, ce qui demande 2
compactages différents.
Ce cours vise à montrer que la
maîtrise du film est aujourd’hui
accessible à des coûts fort
raisonnables par des non «professionnels». On achète une
caméra digitale. Le logiciel
iMovie, par exemple, permet
alors, sur le Macintosh, d’éditer gratuitement et facilement
son film, comme en traitement
de texte. Ce n’est plus qu’une
question d’imagination (de scénarisation). Puis, on compresse
automatiquement au format
Quicktime adéquat pour le Web,
pour un CD ou un DVD.
Cette formation suppose d’avoir
suivi le cours Introduction
à l’Internet qui présente les
autres méthodes d’écriture de
pages Web.
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Il faut savoir
Une réunion virtuelle depuis votre bureau, c’est
possible !
L’UCL vient de s’équiper d’un
système mobile de visioconférence par Internet. Le service
AUDI peut apporter dans votre
bureau, votre salle de séminaire… un appareil muni d’une
caméra, d’un micro et d’un système de pilotage. Vous pouvez
alors entrer en communication
avec un ou plusieurs interlocuteurs, équipés eux aussi d’une
caméra et d’un système de conférence. Le tout sans facture…
puisque la communication
passe par le réseau.
Pour quoi faire ?
Une réunion dans le cadre d’un
projet de recherche international, l’interview d’un expert
étranger par vos étudiants, un
dialogue avec un membre de
jury d’une autre université, …
Et les autres systèmes de visioconférence ?
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adresses web
Il existe d’autres systèmes de
visioconférence, adaptés à différents contextes :
- La visioconférence individuelle,
depuis votre ordinateur équipé
d’une webcam, d’un micro et
d’un logiciel de conférence. Ce
système est adapté pour des
rencontres de courte durée (faible confort de communication),
entre individus (une webcam a
un angle de vue limité).
- La visioconférence RNIS, à partir des locaux Doyen 21 (à LLN)
ou Van Gehuchten (à Bruxelles)
équipés à cet effet. Ce système
est adapté à des rencontres
entre groupes (jusqu’à 40 personnes). La liaison s’établit
par des lignes téléphoniques,
qui sont payantes. La qualité
de l’image et du son permet
des rencontres longues et un
confort de dialogue.
- Le nouvel équipement par
liaison Internet complète idéalement les ressources UCL en
matière de communication à
distance. Il est souple et mo-
bile, son utilisation est gratuite,
et le système de prise de vues
permet des rencontres entre
groupes.
Comment faire concrètement ?
Si vous souhaitez profiter de
cet équipement, prenez contact avec le service AUDI. Vous
devez disposer d’un local avec
une prise réseau, et d’un projecteur data ou d’une télévision.
Il est nécessaire de connaître
le numéro IP de votre prise
réseau et celui de votre correspondant.
Contact : M. Jules Gilson
(010/47.20.15 [email protected].
ac.be)
Infos complémentaires : http://
www.audi.ucl.ac.be/nvaudiequip.html
La salle de visioconférence à
Bruxelles : http://www.audi.ucl.
ac.be/locauxmaudsemi.html
La salle de visioconférence à
LLN : http://www.audi.ucl.ac.be/
locauxdoye21.html
¿Necesidad de una traducción? Need for a
translation ? Behoefte
aan een vertaling?
L’époque des projets bat son
plein. Puisque l’orthographe
est un endroit ou le bât blesse
et que les langues nous jouent
parfois des coups bas, voici un
petit tour du côté des dictionnaires.
Sur l’onglet «langue française», vous trouverez une page
qui vous donne accès aux
définitions (homonymes et
paronymes compris) et aux synonymes. Si vous doutez de la
conjugaison d’un verbe, l’outil
vous proposera les temps simples et les temps composés. Un
dictionnaire anglais-français et
vice-versa vous sera sans doute
aussi utile.
http://www.tv5.org
Evénements
Université de printemps, école d’été … les différences en cinq clés
Université de printemps,
les bases
Ecole d’été,
la pédagogie active
— 25, 26 et 27 mai 2005
— 6, 7 et 8 juillet 2005
— Vous voulez comprendre le vocabulaire
— Vous voulez mettre en place des formes
de base, les éléments constitutifs d’un dispositif de formation, évaluer la cohérence
de votre enseignement, construire votre
«plan de cours», vous enrichir de rencontres
avec d’autres enseignants …
plus actives d’enseignement, vous êtes tenté
par la pédagogie par problème ou par projet
… ou bien, déjà plus expérimenté, vous souhaitez confronter vos pratiques avec d’autres
enseignants …
— Objectifs, méthodes, outils, évaluation
— Problèmes, projets, apprentissage en
des acquis des apprenants …
groupe, formules de tutorat …
— Bientôt sur le Web
— Bientôt sur le Web
http://www.ipm.ucl.ac.be/PU
http://www.ipm.ucl.ac.be/RPL
— La Une de
— La Une de
Résonances de février 2005
Résonances de mars 2005
Basé sur le système Systran,
voici un outil de traduction
proposé par le site «Voilà».
Que ce soit du «Russe vers
l’anglais» ou du «Français vers
l’espagnol», il vous propose
une trentaine de traductions
de courts textes (300 caractères
maximum). Et il traduit bien
«Chère Madame» en «Dear
Madam» et non pas «Expensive
Madam» ! A utiliser néanmoins
avec précaution.
http://trans.voila.fr/voila
Les «outils linguistiques» de
Google (voir l’onglet) permettront de vérifier tout cela «duas
verificações valem melhor que
a um»
http://www.google.be/
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Information et inscription:
Françoise-Fl. Michel
Câble : [email protected]
Tél : 010/47 22 77
Fax : 010/47 89 39
http://www.ipm.ucl.ac.be
Pour les assistants ...
Les matines pédagogiques
Cette année, l’IPM a innové
en proposant un programme
de formation pédagogique
taillé sur mesure pour les assistants. Composé de repères
théoriques et méthodologiques
ainsi que d’outils appropriés, le
programme vise à développer
la compétence d’encadrement
des étudiants dans leurs apprentissages.
Les deux dernières séances
du cycle seront proposées les
mercredis 16 février et 16 mars
de 8h15 à 10h15.
La première rencontre permettra
d’aborder la bonne utilisation
des technologies (Internet et
multimédias) dans la formation
universitaire : leurs potentialités et leurs promesses, mais
aussi les consignes de bonne
pratique et les précautions
d’usage.
Le 16 mars, on abordera la
question de l’encadrement des
mémoires, une tâche souvent
confiée à des assistants et qui
demande beaucoup de méthode et une solide réflexion sur le
rôle de l’assistant, intermédiaire
entre l’étudiant mémorant et le
professeur promoteur.
Inscription obligatoire
[email protected]
A épingler en mars
Vendredi 25 mars
de 9h à 13h
Transparents efficaces
Jean-Luc DOUMONT
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Résonances
Bulletin mensuel
d’information pédagogique
Février
Jeudi 10
Inscription obligatoire
Panorama des méthodes actives et utilisation des technologies
Marcel LEBRUN (IPM)
Lieu : IPM, Grand-rue, 54, LLN
Horaire : de 14h à 17h
Mercredi 16
Inscription obligatoire
«Matines pédagogiques» à l’intention des nouveaux assistants
Des outils pour faciliter l’apprentissage
Marcel LEBRUN (IPM)
Lieu : IPM, Grand-rue, 54, LLN
Horaire : de 8h15 à 10h15
Jeudi 24
Inscription obligatoire
Mieux comprendre et utiliser PowerPoint
Marcel LEBRUN (IPM)
Lieu : IPM, Grand-rue, 54, LLN
Horaire : de 14h à 17h
Mars
Mardi 1
Inscription obligatoire
Animer ses pages Web avec le dessin vectoriel : Flash
Jean-Pierre MITSCH (IPM)
Lieu : IPM, Grand-rue, 54, LLN
Horaire : de 14h à 17h
Mardi 8
Inscription obligatoire
Animer son cours avec des vidéos : QuickTime et iMovie
Jean-Pierre MITSCH (IPM)
Lieu : IPM, Grand-rue, 54, LLN
Horaire : de 14h à 17h
Institut de pédagogie
universitaire
et des multimédias
54, Grand-rue
B-1348 Louvain-la-Neuve
Tél : 010/ 47 89 40
Fax : 010/ 47 89 39
Câble :
[email protected]
http://www.ipm.ucl.ac.be
Rédacteur en chef :
Marcel Lebrun
Editeur responsable :
Auguste Laloux
Rédaction
Etienne Billat
Thérèse Bouvy
Jean-Marc Braibant
Christine Demblon
Françoise Docq
Valérie Eeckhout
Christophe Gesché
Pascaline Gorgemans
Brigitte Kerpelt
Auguste Laloux
Marcel Lebrun
Michel Lefftz
Philippe Massart
Françoise-Fl. Michel
Frédéric Minne
Jean-Pierre Mitsch
Hugues Peeters
Denis Smidts
Hèlène Vanhove
Pascale Wouters
Mise en page
Brigitte Kerpelt
Tirage
4000 exemplaires
Imprimerie de La Sarte
Mercredi 16
Inscription obligatoire
«Matines pédagogiques» à l’intention des nouveaux assistants
Encadrer des mémoires
Pascale WOUTERS (IPM)
Lieu : IPM, Grand-rue, 54, LLN
Horaire : de 8h15 à 10h15
Jeudi 24
Inscription obligatoire
Votre cours interactif sur CD avec Modulo
Michel LEFFTZ (IPM)
Lieu : IPM, Grand-rue, 54, LLN
Horaire : de 14h à 16h
Université catholique de
Louvain
“Résonances” est adressé
à tous les membres du
personnel académique et
scientifique de l’UCL de
même qu’aux responsables
et aux secrétariats des
unités et services. Les
autres membres de la
communauté universitaire
desservis par le courrier
interne le recevront sur
simple demande.
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