Promotion de la santé des jeunes : Multimédia et internet : quels

Promotion de la santé des jeunes :
Multimédia et internet : quels usages, quels enjeux ?
Recommandations issues du travail en atelier
Atelier 1 : Comment développer les usages d’Internet et du Multimédia dans les interventions ?
Questions clés :
Méthodologie, montage de projets et partenariats, technologies innovantes et leurs usages ?
Communications :
1) Pourquoi mettre en place des projets éducatifs en lien avec le multimédia ?
Mme Marianne MASSALOUX, Responsable du
populaire,association Médias-Cité, Saint Médard en Jalles
Mail :[email protected]
pôle
formation,
éducation,
éducation
2) Derrière l’écran, c’est net ?
M. Mohammed HALLALI, chargé de projets développement jeunesse, Communauté de communes de
Montesquieu, Martillac
Mail :[email protected]
Recommandations issues du débat :
1)
2)
Se donner le droit d’expérimenter des projets et ne pas être uniquement dans l’obligation de
résultats.
Nécessité de bénéficier d’un accompagnement méthodologique et, par ailleurs, d’impliquer les
jeunes dans l’élaboration des projets en lien avec le multimédia.
Atelier 2 : Les cyber - addictions, de quoi parle-t-on ?
Questions clés :
Quelles sont les diverses formes de dépendance à l’outil informatique et Internet ? Les schémas classiques
d’analyse des conduites des jeunes suffisent-ils à en rendre compte? Les processus psychologiques engagés
dans les jeux vidéo ? Quelles pistes de travail possibles?
1) Les jeunes et leurs entourages confrontés à ces nouveaux outils : repérage, évaluation,
modalités d’interventions.
Mme Véronique GARGUIL, psychologue, Département d’addictologie Centre hospitalier Charles
Perrens, et Consultation jeunes usagers CAAN’abus (Bordeaux)
Mail: [email protected]
2) A quoi joue-t-on quand on joue aux jeux vidéos ?
M. Yann LEROUX, psychologue clinicien, psychanalyste, Observatoire des Mondes Numériques en
Sciences Humaines (OMNSH)
Mail: [email protected]
Recommandations issues du débat :
1)
Ne pas cataloguer trop vite les conduites : il serait peut-être plus pertinent d’éviter le terme
« cyberaddictions » et de parler de comportements compulsifs, de troubles du sommeil, de
mauvais contrôle des impulsions (inhérents à cet âge).
2)
3)
Différencier les recommandations selon les adolescents :
a. Ceux qui vont bien ont besoin d’adultes référents, accompagnateurs, qui puissent
accueillir la culture de l’autre, avoir une pratique non jugeante et aider à transformer
des comportements trop répétitifs en pratiques créatives.
b. Ceux qui ne vont pas bien nécessitent une attention particulière.
Il faut des parents garants, responsables, ne tolérant pas plus que leur enfant passe toute la nuit
sur internet qu’ils ne tolèrent qu’ils sortent toute la nuit.
Atelier 3 : Education aux médias
Questions clés :
Liberté d’expression et nouveaux médias, une co-existence qui demande à être accompagnée.
1) Les actions mises en place par le Centre de Liaison de l’Enseignement et des médias
d’Information (CLEMI) concernant l’éducation aux risques liés à l’usage d’Internet et à destination
des enseignants et des élèves.
Melle Isabelle MARTIN, CLEMI, Rectorat de Bordeaux
Mail :[email protected]
2) Exemples d’activités mises en œuvre dans un collège en lien avec le travail d’éducation à
l’image*
M. Yves NOGER, Professeur de Technologie , Collège professionnel Victor Louis de Talence
Mail :[email protected]
Recommandations issues du débat :
1)
2)
3)
Pas d‘éducation aux médias sans possibilité d’être à la fois récepteur et émetteur : capacité à
analyser les images, identifier les acteurs et les contenus, réfléchir sue le cadre légal …
exigences méthodologiques et exigences éthiques.
Pas d’éducation aux médias sans production : « le meilleur moyen d’apprendre, c’est de faire » ;
s’y mettre sans complexe mais en respectant les exigences techniques.
Pas de production sans diffusion par des canaux internes et externes si possible, ce qui appelle
le partenariat.
Atelier 4 : Travail en réseau, Education populaire et multimédia
Questions clés :
Depuis une dizaine d’années le multimédia a structuré dans l’Education populaire un champ impliquant de
multiples acteurs issus de différentes filières. Agents de différents secteurs de l’État, des collectivités territoriales
et des associations, s’y rencontrent. Des approches professionnelles techniques et éducatives s’y croisent. La
mise en réseau de ces partenaires aux positions, aux compétences et aux enjeux divers est une nécessité autant
qu’un défi. Comment susciter des convergences entre ces acteurs ? Comment structurer en commun des projets
éducatifs concourant à la Promotion de la santé des jeunes ? Comment impliquer activement les destinataires,
jeunes et adultes en relation de responsabilité avec eux ?
1) L’action de la Direction régionale et départementale de la jeunesse et sports au service des
associations et des collectivités.
Quelle place donner à l’éducation au multimédia ?
L’incidence des évolutions technologiques dans la culture des jeunes ?
La mise en réseaux, rupture ou continuité ?
M. Bernard BEBARS, Conseiller technologique et pédagogique, DRDJS
Mail : [email protected]
2
2) CRE’ARTS TCS’TIQUES projets collectifs et collaboratifs de création d’un film d’animation, favorisant
la mise en place d’ateliers/initiations intergénérationnels (film d’animation et mao) en collaboration avec
le BIJ/PAJ de St Ciers sur gironde et la Médiathèque. Projet pour le développement de la création
artistique multimédia en milieu rural. Ce projet devra être le vecteur et le déclencheur d’autres projets et
ateliers autour de la création multimédia (expo, projection publique, spectacle multimédia avec
intervenants extérieurs, mao, dessin animé, etc.).
M. Benoît DESPUJOS, Animateur Jeunesse ,Bij/Paj, Saint-Ciers
Mail : [email protected]
Recommandations issues des travaux :
1)
Nécessité de travailler sur les représentations du multimédia pour valoriser la diversité des
pratiques.
2)
Incitation à développer des usages collectifs du multimédia dans une démarche de projet et à les
valoriser au travers de réseaux.
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