Baladodiffusion en langues vivantes

Maxime Antoine – Novembre 2013
Définition de la baladodiffusion dans
l’enseignement des langues vivantes
Pratique pédagogique permettant une plus grande
exposition des élèves à la langue orale à travers la
diffusion et l’enregistrement de supports audio et
vidéo à partir de lecteurs mp3/mp4 ou d’un espace
numérique de travail.
Maxime Antoine – Novembre 2013
Applications de la baladodiffusion en langues vivantes (entraînement + évaluation):
Maxime Antoine – Novembre 2013
Apports pédagogiques de la baladodiffusion dans l’apprentissage des langues vivantes:
Favoriser une écoute plus
active et autonome des
supports audio et vidéo
→possibilité d’écoute à un
rythme plus individuel
(vitesse de compréhension
et niveaux de langue
différents)
Éviter certains obstacles
inhérents à l’écoute
collective : son de
mauvaise qualité,
mauvaise acoustique de
la salle, remarques et
commentaires d’élèves
pendant et après l’écoute
Maxime Antoine – Novembre 2013
Mettre davantage les
élèves au contact de
documents
authentiques
Proposer des supports
variés en se
démarquant des
manuels scolaires
pour répondre aux
besoins réels des
élèves
Apports pédagogiques de la baladodiffusion dans l’apprentissage des langues vivantes:
L’ensemble des élèves est
amené à s’impliquer
davantage et plus
fréquemment dans les
activités d’expression orale
(obligation de résultat)
Les dialogues ou productions
orales en continu peuvent être
plus longues et plus élaborées
que lors d’une prise de parole
collective
La baladodiffusion
permet aux élèves les
plus réservés de se
sentir davantage à l’aise
pour s’exprimer
oralement
Les élèves gèrent l’avancée
de leur travail et sont
davantage autonomes
Maxime Antoine – Novembre 2013
Diffusion et échanges de fichiers audio et vidéo
L’envoi et le partage de fichiers audio et vidéo dans le cadre de la baladodiffusion peuvent
se faire …:
• par internet: e-mail (avec pièce jointe), site internet
ou blog
• sur un espace numérique de travail (ENT) ou un espace du
réseau informatique de l’établissement
• distribution et collecte de lecteurs mp3/mp4
Aspects positifs de la pratique de la baladodiffusion:
• effet démultiplicateur: tous les élèves sont davantage
amenés à être en contact avec une langue étrangère et
s’exprimer plus souvent et plus longuement à l’oral
• motivation et implication plus forte des
élèves dans la pratique d’une L.V
•Possibilité d’écouter et d’évaluer le degré de performance des
productions orales de tous les élèves
→aide et conseils davantage individualisés
→possibilité de mettre en place concrètement une
pédagogie différenciée
Maxime Antoine – Novembre 2013
Cadre institutionnel et considérations matérielles:
•Il est préférable que l’équipe éducative de L.V se concerte et fixe ensemble
les conditions d’utilisation du matériel pour…
→la rédaction d’une lettre d’information aux parents d’élèves ainsi qu’une
charte commune ou règlement commun de baladodiffusion (respect du
matériel, modalités de remboursement en cas de perte, vol ou détérioration,
mises en garde pour éviter certaines dérives lors de l’utilisation des lecteurs
numériques…)
→le prêt annuel et individuel ou non des lecteurs MP3/MP4
→ faire une demande écrite d’autorisation d’enregistrement de la voix des
élèves (des modèle de d’autorisation sont disponibles sur internet)
→la création d’un système de repérage permettant d’identifier les lecteurs et
leurs utilisateurs (numéroter les lecteurs sur des autocollants, créer une liste
de prêt des lecteurs)
→trouver un système adéquat pour le rangement et la protection des
lecteurs
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Utilisation du lecteur mp3 pur l’apprentissage des langues vivantes
Lecteur mp3 TRANSCEND +
système de gestion BALIBOM
Activités d’écoute
Maxime Antoine – Novembre 2013
Activités d’expression orale
Un outil complémentaire pour
la baladodiffusion: PADLET
PADLET est un outil gratuit mis à disposition des
internautes permettant d’afficher (de «poster») un
fichier audio ou vidéo sur un mur (wallpaper)
→ Cet outil permet aux élèves d’afficher leur travaux à
l’oral sur un espace commun à la classe et de partager
leurs productions
→Le professeur peut ainsi valoriser le travail réalisé,
demander aux élèves d’écouter les enregistrements de
leurs camarades et de s’évaluer
N’hésitez pas à consulter le tutoriel qui vous est distribué lors de cette journée formation
Maxime Antoine – Novembre 2013