Qu`entend-on par libido en psychanalyse

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Mercredi 09 avril 2014
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Assimilé largement, et ce par glissement de sens dans le
langage courant, à la seule sexualité, « libido » signifie tout
simplement « désir » en latin. Ce terme mérite toutefois
quelques précisions. En effet, c’est à partir de l’expression «
libido sexualis » du psychiatre Richard von Krafft-Ebing, l’un
des fondateurs de la sexologie moderne, que Sigmund Freud a
forgé le concept psychanalytique de « libido » en tant
qu’énergie psychique des pulsions sexuelles ou énergie dite
psychosexuelle…
Essentiellement liée à la notion de plaisir, la libido, du point
de vue freudien, ne se limite pas à la sphère génitale. Ainsi,
dans son ouvrage « Trois essais sur la théorie sexuelle »,
publié en 1905, le maître de la psychanalyse évoque une
libido se constituant dès la naissance et investissant
progressivement la zone orale, anale et enfin génitale, au
travers d’une construction psychogénétique.
Les pulsions
Selon Freud, l’inconscient de l’enfant est d’emblée soumis à
deux sortes de pulsions : la pulsion d’autoconservation et la
pulsion de plaisir. La première est vitale et correspond à un
besoin, la deuxième vient systématiquement s’y étayer,
engendrant dès les premiers stades psychogénétiques une
confusion. Ainsi, le plaisir de la succion prend une importance
inconsciente supérieure au besoin de se nourrir. La méthode
freudienne parle alors d’érotisation de la sphère orale,
retrouvée au moment du baiser des amants. La libido
intervient également au stade anal lorsque l’enfant commence
à ressentir ses sphincters et obtient un certain plaisir à
retenir ou à expulser.
L’investissement de la zone génitale
La libido, au cours du développement psychogénétique et
après avoir investi les zones orale et anale, aborde la zone
génitale. Cette étape, qui se situe environ à l’âge de 3 ans,
représente la phase dite phallique. La petite fille et le petit
garçon se rendent compte qu’ils ont un organe (clitoris ou
pénis) qui leur procure du plaisir. Cet organe ne correspond
cependant à aucune pulsion d’autoconservation et ne possède
pas encore une fonction de procréation. C’est une période où
l’inconscient, de par l’auto-érotisme, vérifie qu’il n’a besoin
de personne pour éprouver du plaisir. En outre, l’adjectif
phallique renvoie au terme phallus et est à prendre ici en tant
que pouvoir fantasmatique. C’est le début de l’interrogation
inconsciente, au sujet de la différence des sexes, posée en
ces termes : Qui suis-je ? Une fille ou un garçon ?
Le complexe d’Œdipe
Alors que la libido prégénitale s’investit dans une relation
duelle – moi/maman puis moi/papa –, la libido génitale s’inscrit
dans un triangle œdipien complexe dans la mesure où il va
falloir que l’inconscient du petit d’Homme réalise – non sans
douleur – qu’il n’y a pas sa place. Le petit garçon ne peut pas
« coucher » avec maman et la petite fille ne peut pas «
coucher » avec papa. Toute la libido est alors employée à
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transgresser ce que Freud a nommé Tabou de l’inceste. Pour
lui, il s’agit-là du noyau de toutes les névroses. Le postulat
freudien évoque ici la castration symbolique mais normante,
comme le précise le psychanalyste Jacques Lacan, castration
qui a aussi pour but que l’inconscient de l’enfant comprenne
qu’il doit attendre d’être « grand » pour vivre ses élans
amoureux avec quelqu’un de son âge et hors de sa famille. Il
est alors obligé de diriger (vers l’âge de 5/6 ans) sa libido,
mise en sommeil, vers l’extérieur social (sport, école).
L’enfant entre ainsi dans la période de latence, période
d’apprentissage correspondant à l’acquisition – entre autres –
de la lecture. Il est à noter qu’un élève qui rencontre des
difficultés scolaires à ce stade n’est pas automatiquement
déficient intellectuel mais n’a souvent pas dépassé, selon la
théorie freudienne, son complexe d’Œdipe, l’ensemble de son
énergie libidinale n’étant donc pas encore disponible pour sa
scolarité.
L’adolescence
La puberté est une période où la libido revient en force. La
psychanalyse parle de réactivation œdipienne. C’est le temps
des premières idylles et des premiers chagrins d’amour. C’est
aussi une période d’opposition – normale – où l’adolescent sait
inconsciemment qu’il doit liquider ses élans œdipiens. Cette
traversée ne se fait jamais sans difficulté car l’ado se cherche
à tous les niveaux (affectif et social). À ce sujet, il est
beaucoup plus embêtant, pour les courants psychologiques,
que les choses se déroulent sans heurts : effectivement,
mieux vaut exprimer son malaise à 16 ans qu’à 30 ans !
L’âge adulte
En tant qu’énergie psychosexuelle, la libido n’est pas à
considérer en terme de quantité mais plutôt de qualité. Ainsi,
les prouesses sexuelles n’ont rien à voir avec une relation de
couple équilibrée. Le nombre d’orgasmes et la fréquence des
rapports intimes ne sont pas toujours les garants d’une «
bonne » libido. Toute la différence entre l’érotisme et la
pornographie
se
situe
d’ailleurs
là.
Eros
peut
fondamentalement faire défaut si psychisme et corps ne sont
pas au diapason !
Henri Rougon
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