SOMMAIRE - ISFEC Lasalle Mounier

Transcription

SOMMAIRE
Formation des chefs d’établissement et des personnes-ressource ............................................. 3
Votre projet : un dispositif d’accueil d’élèves « dys » au sein de l’établissement ......................... 4
Sensibiliser aux troubles « dys » ................................................................................................. 5
Accompagner une équipe ............................................................................................................ 6
Des approches pédagogiques pour ces enfants « empêchés » de lire et d’écrire ....................... 7
Ajuster notre pédagogie aux besoins spécifiques des élèves « dys » ......................................... 8
Accompagner la réussite des élèves « dys » en mathématiques ................................................ 9
Accompagner la réussite des élèves « dys » en anglais............................................................ 10
L’enseignement du français, des mathématiques et des langues, adapté aux besoins des
élèves « dys » ............................................................................................................................ 11
Etre « dys » à l’adolescence ...................................................................................................... 12
L’évaluation et les élèves « dys » .............................................................................................. 13
L’élève dyspraxique ................................................................................................................... 14
Accompagner les « entrants » dans la connaissance des troubles « dys » ............................... 15
Troubles de l’attention................................................................................................................ 16
Information sur les troubles « dys » ........................................................................................... 17
1
FORMATIONS FEEDYS
1. Contacter Catherine QUILICI ([email protected]). Animatrice
pédagogique du FEEDYS et formatrice. Lui communiquer son
projet de formation en consultant la partie FEEDYS du catalogue
ISFEC.
2. Inscrire cette formation dans le plan de formation
l’établissement en cohérence avec le projet d’établissement.
de
3. Suivre la démarche en page 2 du catalogue FEEDYS. Contacter
Didier PAULIC ([email protected]) pour lui demander
un devis. Lui indiquer le nombre de participants envisagé et la(les)
date(s) retenue(s).
4. Contacter votre Association Territoriale (A.T.) FORMIRIS (ou autre
organisme) pour la prise en charge financière de votre formation,
au moins deux mois avant le démarrage de celle-ci.
5.
2
FEEDYS
Référence : FEEDYS 14/01
Public :
Chefs d’établissement et
personnes-ressource
adhérents à la FEED / chefs
d’établissement /
responsables de projets /
chefs de projet / professeurs
principaux
Formation des chefs
d’établissement et des
personnes-ressource
Dates : 28-29-30 janvier 2 015
Durée : 18 heures.
Lieu : Paris.
Formateurs :
Équipe de spécialistes du centre
Référent de l’Hôpital Robert
Debré de Paris.
Équipe de formateurs de la FEED
Coût pédagogique : 500 € / pers +
frais déplacements/hébergement
Inscription :
(nombre de participants
minimum : 18 personnes).
Avant le 14 décembre 2014.
Contact :
Catherine Quilici
 : 06 48 10 63 42
[email protected]
Administratif :
ISFEC Lasalle Mounier
 : 01 56 58 53 20
Objectifs :
- Apporter une aide ciblée pour l’accompagnement spécifique des
élèves « dys ».
- Connaitre le cadre légal de l’inclusion des élèves « dys ».
- Approfondir les connaissances sur les troubles spécifiques du
langage.
- Acquérir un vocabulaire commun pour se référer aux troubles du
langage.
- S’informer sur les différents aspects de la rééducation des élèves
« dys ».
Contenu :
-
Cadre légal de l’inclusion.
Les fonctions de la personne – ressource.
Les freins aux apprentissages des élèves « dys ».
L’importance de l’anamnèse pour la compréhension du trouble.
Evaluation et rééducation du langage écrit.
Intérêt de l’échelle de Wechsler.
Du trouble au handicap et la programmation éducative.
Démarches :
- Exposés théoriques.
- Etudes de cas.
- Echanges.
3
FEEDYS
Public :
- Chef d’établissement
- Equipe de direction
- Equipe de pilotage du
projet « dys »
- Communauté éducative
ou représentants
Date à définir.
Durée : 6 heures.
Lieu :
En intra OU
Regroupement national
Formateurs :
Catherine QUILICI
Damien HOUDOU
Christiane FAUGERE
Coût pédagogique :
900 € en intra plus les frais de
déplacement et d’hébergement.
750 € pour les établissements
FEED plus les frais de
350 €/pers en regroupement
national + frais hébergement et
déplacement
Inscription :
Contact :
Catherine Quilici
 : 06 48 10 63 42
[email protected]
Administratif :
 : 01 56 58 53 20
Votre projet : un dispositif
d’accueil d’élèves « dys » au sein
de l’établissement
Objectifs :
Au regard des besoins des élèves :
- Relire le projet d’établissement.
- Prendre appui sur un état des lieux.
- Identifier les ressources de l’établissement pour écrire le projet
spécifique.
Contenu :
- Sa place dans le projet d’établissement.
- Différentes formes d’accueil des « dys ».
- Modalités d’inscription.
- Rôle de la personne-ressource.
Démarches :
- Apports théoriques.
- Travaux de groupe.
- Echanges d’expériences.
4
FEEDYS
Public :
- Communauté éducative :
enseignants,
documentalistes, AVS,
personnels d’éducation,
etc…
Date : à définir.
Sensibiliser aux troubles « dys »
Durée : 6 heures.
Lieu :
Etablissement demandeur.
Formateurs :
Catherine QUILICI
Damien HOUDOU
Christiane FAUGERE
Françoise HART
Marc MORAND
Valérie LEROY-GERARD
900 € / établissement + frais
hébergement et déplacement
Inscription :
Contact :
Catherine Quilici
 : 06 48 10 63 42
[email protected]
Administratif :
 : 01 56 58 53 20
Objectifs :
- Approcher les principales fonctions cognitives
- Définir les troubles « dys » et repérer leurs manifestations
spécifiques.
- Cerner les impacts de ces dysfonctionnements sur les
apprentissages de l’élève et sur la personne de l’enfant.
- Posséder des références communes et un vocabulaire commun afin
de faciliter les échanges au sein de l’équipe pédagogique.
Contenu :
-
Les fonctions cognitives.
Fonctionnement du lecteur expert.
Principaux éléments du développement du langage oral et écrit.
Principaux dysfonctionnements.
Démarches :
- Réflexions collectives sur ces apports.
5
Public :
FEEDYS
- Equipe enseignante
- AVS, assistantes
maternelles, vie scolaire…
Date : à définir.
Durée : 6 heures.
Lieu : Établissement demandeur.
Accompagner une équipe
Formateurs :
Catherine QUILICI
Damien HOUDOU
Christiane FAUGERE
Objectifs :
- Accompagner une équipe dans le suivi d’un projet d’accueil
d’élèves « dys ».
- Evaluer le dispositif d’accueil.
- Faire émerger des priorités.
- Chercher ensemble des réponses aux interrogations de l’équipe.
Inscription :
Contact :
Catherine Quilici
 : 06 48 10 63 42
[email protected]
Administratif :
 : 01 56 58 53 20
Contenu :
-
Relecture du projet d’accueil.
Ajustements souhaitables.
Réactualisations possibles.
Reformulation du projet.
Démarches :
- Observation d’une situation d’apprentissage.
- Études de cas.
6
Public :
- public ayant suivi le
stage de
« sensibilisation ».
FEEDYS
Enseignants du
primaire
Date : à définir.
Durée : 12 heures.
Des approches pédagogiques
pour ces enfants « empêchés »
de lire et d’écrire
Lieu :
Etablissement
demandeur.régional
Regroupement
Formateur :
1 800 € / établissement + frais
1 500 € pour les établissements
Objectifs :
-
Apprendre à observer l’élève.
Croiser les regards.
Identifier les points d’appui pour contourner les points de résistance.
Ajuster sa pédagogie.
Coordonner les actions en équipe.
Inscription :
Contact :
Catherine Quilici
 : 06 48 10 63 42
[email protected]
Administratif :
 : 01 56 58 53 20
Contenu :
- « Il est en difficulté en lecture…en écriture…» : et si l’analyse des
difficultés commençait par l’observation en classe ?
Une observation ou des observations ? Pourquoi ? Comment ?
Où ? Quand ?
- Les réussites : un tremplin pour les apprentissages.
- L’élaboration d’un programme d’aide ; la définition des priorités.
- Les adaptations pédagogiques.
Démarches :
-
Apports théoriques.
Analyse de pratiques.
Travaux de groupes.
Études de cas.
7
Public :
public
enseignant
ayant suivi le stage de
« sensibilisation »
FEEDYS
Enseignants du
secondaire
Date : à définir
Durée : 12 heures.
Lieu : Paris.
Ajuster notre pédagogie aux
besoins spécifiques des élèves
« dys »
Formateurs :
Catherine QUILICI
Damien HOUDOU
Christiane FAUGERE
Françoise HART
Marc MORAND
1 800 € / établissement + frais
Inscription :
Contact :
Catherine Quilici
 : 06 48 10 63 42
[email protected]
Administratif :
 : 01 56 58 53 20
Objectifs :
-
Croiser les regards.
Prendre en compte les déficits en s’appuyant sur les atouts.
Ajuster sa pédagogie.
Coordonner les actions en équipe.
Construire une logique de réussite éducative.
Contenu :
La mise en perspective de l’adaptation :
- identifier ce qui est possible : dans quelles conditions ?
- identifier ce qui est difficile : avec quelles aides ?
- identifier ce qui est impossible : quelles compensations proposer ?
Démarches : en fonction du temps accordé
-
Analyse de pratiques.
Travaux de groupes.
Études de cas.
8
Public :
FEEDYS
Enseignants en
mathématiques, ayant suivi
le stage « sensibilisation »
Date : à définir.
Enseignants du
primaire et du
collège
Durée : 12 heures.
Lieu :
Paris ou régional.
Formateur :
Christiane FAUGERE
450 € / personne + frais
Inscription :
Contact :
Catherine Quilici
 : 06 48 10 63 42
[email protected]
Administratif :
 : 01 56 58 53 20
Accompagner la réussite des
élèves « dys » en mathématiques
Objectifs :
Prendre en compte les troubles ayant une incidence sur
l’acquisition des notions mathématiques.
- Sensibiliser aux indices propres aux dysfonctionnements des
compétences mathématiques.
- Connaître différents outils d’aide.
- Ajuster la pédagogie pour répondre aux difficultés spécifiques.
Contenu :
- L’apprentissage mathématique et les fonctions cognitives mises en
jeu.
- Recherche de la cause première des obstacles.
- Quelques ajustements pédagogiques.
Démarches :
- Études de cas.
- Échange et analyse de pratiques et d’outils.
9
FEEDYS
Public :
Enseignants du
primaire et
collège ?
- communauté éducative,
- enseignants d’anglais.
Accompagner la réussite des
élèves « dys » en anglais
Date : 16 et 17 février 2 015
Durée : 12 heures.
Formateur :
Françoise HART
Inscription :
Contact :
Catherine Quilici
 : 06 48 10 63 42
[email protected]
Administratif :
 : 01 56 58 53 20
Objectifs :
- Repérer et connaitre les difficultés spécifiques de l’anglais.
- Prendre conscience de l’impact des troubles « dys » sur
l’apprentissage de l’anglais.
Adapter son enseignement pour favoriser les conditions de la
réussite scolaire de l’élève « dys ».
- Mutualiser les ressources.
Contenus :
- Freins cognitifs dans l’apprentissage de l’anglais.
- Exploitation du Socle Commun.
- Pistes pratiques : les 5 activités langagières du CECRL.
Démarches :
-
Apports pratiques.
Réflexions collectives.
Partage d’expériences.
10
FEEDYS
Enseignants du
secondaire
Public :
- public enseignant ayant suivi
le stage de « sensibilisation »
Date : à définir
Durée : 6 heures.
Lieu : Etablissement
Formateurs :
Catherine QUILICI
Christiane FAUGERE
Françoise HART
L’enseignement du français, des
mathématiques et des langues,
adapté aux besoins des élèves
« dys »
Inscription :
Contact :
Catherine Quilici
 : 06 48 10 63 42
[email protected]
Administratif :
 : 01 56 58 53 20
Objectifs :
-
Favoriser les conditions de la réussite des élèves « dys » en
classe ordinaire
« Outiller » les enseignants dans ces disciplines pour répondre
aux besoins spécifiques des élèves « dys »
Favoriser le travail en équipe pluridisciplinaire
Contenus :
- Les freins cognitifs dans chaque discipline
- Les stratégies de contournement : pistes pratiques, méthodes
et outils d’aide
- L’élaboration d’une programmation éducative
Démarches :
- Apports théoriques
- Travail en ateliers
- Partage d’expériences
- Analyse de pratiques
11
FEEDYS
Public :
enseignants,
personnels d’éducation,
etc…
Etre « dys » à l’adolescence
Date : à définir.
Objectifs :
Durée : 6 heures.
Lieu :
Formateur :
Catherine QUILICI
Inscription :
Contact :
Catherine Quilici
 : 06 48 10 63 42
[email protected]
Administratif :
 : 01 56 58 53 20
- Appréhender les différentes étapes du développement de
l’adolescent.
- Prendre en compte les attentes des adolescents.
- Restaurer une relation de confiance.
- Favoriser la réussite de l’adolescent « dys ».
Contenus :
- L’impact du dysfonctionnement des compétences langagières sur
la construction identitaire.
- Les tâches développementales des adolescents.
- Les attentes et les peurs de l’adolescent.
- Comment accompagner la réussite de l’adolescent pour qu’il
assume ses différences ?
Démarches :
- Apports pratiques.
- Études de cas.
12
FEEDYS
Public :
enseignants, documentalistes,
AVS, personnels d’éducation,
etc…
- ayant suivi la journée de
sensibilisation
L’évaluation et les élèves « dys »
Date : à définir.
Durée : 6 heures.
Objectifs :
Lieu :
- Analyser les pratiques d’évaluation mises en place.
- Repenser ses pratiques d’évaluation à la lumière de ce qui fait frein
dans les fonctions cognitives des élèves « dys ».
- Mettre en place une évaluation cohérente pour les élèves.
Formateur :
Catherine QUILICI
Contenu :
- Le socle commun, un levier.
- Les freins cognitifs des élèves « dys ».
- Les préalables à une évaluation équitable : supports
d’apprentissage et supports de restitution.
Inscription :
Contact :
Catherine Quilici
 : 06 48 10 63 42
[email protected]
Administratif :
 : 01 56 58 53 20
Démarches : en fonction du temps accordé.
- Échange et analyse de pratiques.
- Travaux de groupes.
13
FEEDYS
Public :
etc…
- ayant suivi la journée de
sensibilisation
L’élève dyspraxique
Date : à définir.
Objectifs :
Durée : 6 heures.
Lieu :
Formateurs :
Catherine QUILICI
Damien HOUDOU
Christiane FAUGERE
Inscription :
Contact :
Catherine Quilici
 : 06 48 10 63 42
[email protected]
Administratif :
 : 01 56 58 53 20
- Appréhender le trouble et ses impacts sur les apprentissages.
- Sensibiliser aux indices propres aux dysfonctionnements
des dyspraxiques.
- Connaitre les outils d’aide et de compensation.
Contenu :
-
Approche théorique des dyspraxies.
Dyspraxie et freins aux apprentissages.
Lien avec les divers troubles « dys ».
Quelques ajustements.
Démarches :
- Études de cas.
- Échange et analyse de pratiques et d’outils
14
FEEDYS
Public :
etc…
Date : à définir.
Accompagner les « entrants »
dans la connaissance des
troubles « dys »
Durée : 6 heures.
Lieu :
Regroupement régional.
Formateurs :
Catherine QUILICI
Damien HOUDOU
Christiane FAUGERE
Inscription :
Contact :
Catherine Quilici
 : 06 48 10 63 42
[email protected]
Administratif :
 : 01 56 58 53 20
Objectifs :
- Approcher les principales fonctions cognitives.
spécifiques.
- Cerner les impacts de ces dysfonctionnements sur les
apprentissages de l’élève et sur la personne de l’enfant.
Contenu :
-
Les fonctions cognitives.
Fonctionnement du lecteur expert.
Principaux éléments du développement du langage oral et écrit.
Principaux dysfonctionnements.
Démarches :
- Réflexions collectives sur ces apports.
15
FEEDYS
Public :
- Communauté
éducative
(ayant suivi au préalable la
formation de sensibilisation).
- Enseignants,
personnels d’éducation.
Troubles de l’attention
Date : à définir.
Durée : 6 heures.
Objectifs :
Formateurs :
Catherine QUILICI
Damien HOUDOU
Christiane FAUGERE
- Identifier le rôle de l’attention dans les apprentissages.
- Définir le TDA-H et repérer ses manifestations spécifiques.
- Cerner les impacts de ce dysfonctionnement sur les apprentissages
de l’élève et sur la personne de l’enfant.
Inscription :
Contact :
Catherine Quilici
 : 06 48 10 63 42
[email protected]
Administratif :
 : 01 56 58 53 20
Contenu :
- Le fonctionnement de l’attention
La description du trouble TDA-H (cognitif, émotionnel, moteur,
social)
- Inattention, impulsivité (physique et intellectuelle), hyperactivité
motrice
- Liens avec les partenaires médicaux.
- Posture de l’enseignant et gestes pédagogiques.
Démarches :
- Echanges d’expériences.
16
FEEDYS
Public :
- APEL
- parents d’élèves
Date : à définir.
Durée : 3 heures.
Formateurs :
Catherine QUILICI
Damien HOUDOU
Christiane FAUGERE
Information sur les troubles
« dys »
Objectifs :
250 € + frais hébergement et
déplacement
Mini : 20 participants
Inscription :
Contact :
Catherine Quilici
 : 06 48 10 63 42
[email protected]
Administratif :
 : 01 56 58 53 20
- Approcher les principales fonctions cognitives.
spécifiques.
- Cerner les impacts de ces dysfonctionnements sur l’enfant et/ou
l’adolescent et sur les apprentissages.
Démarches :
- Conférence
- Echange avec le public.
17

SOMMAIRE - ISFEC Lasalle Mounier

Transcription

Documents pareils

Samedi 10 mars 2012 - Dyspraxie France Dys

Réussir son orientation et sa vie professionnelle quand on est DYS

n°144 sommaIre - Être Handicap Information

Lettre aux candidats à l`élection présidentielle

demande d`inscription - college 2016-2017

Le bilan orthophonique est indispensable et obligatoire.

troubles des apprentissages et adaptations

à partir de 14h FORUM • Associations : APAJH76, APEDYS, DFD

Lire l`article du 29/09/2008