Innovation pédagogique - Définition axes prioritaires enjeux

Qu’est-ce que l’innovation pédagogique?
Innovation – Expérimentation – Action Pédagogique Pilote
Innovation
D’après le CNIRE (Conseil National de l’Innovation pour la Réussite Educative), une pratique innovante est une
action pédagogique caractérisée par l’attention soutenue portée aux élèves, au développement de leur bienêtre, et à la qualité des apprentissages. En cela, elle promeut et porte les valeurs de la démocratisation
scolaire. Une pratique innovante prend appui sur la créativité des personnels et de tous les élèves. Elle repose
sur une méthodologie de conduite du changement. Enfin, le partenariat permet à l’équipe d’enrichir son
action grâce aux ressources de son environnement.
Chacun de ces points ne suffit pas à lui seul, mais plusieurs combinés font d’une action une pratique innovante
dans sa conduite et dans ses effets.
Innover, ce n’est pas forcément inventer quelque chose qui n’existe nulle part ailleurs. L’innovation s’appuie
avant tout sur la démarche et le suivi, qui importent bien plus que la nouveauté radicale.
Expérimentation
La loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école de 2005 ouvre dans son Article 34, le droit à
l’expérimentation :
• Pour l’enseignement des disciplines, l’interdisciplinarité, l’organisation pédagogique de la classe, de
l’école ou de l’établissement, la coopération avec les partenaires du système éducatif, les échanges ou
le jumelage avec des établissements étrangers d’enseignement scolaire.
• Dans le cadre du projet d’école ou d’établissement sous la réserve de l’autorisation préalable des
autorités académiques et après négociation avec l’établissement (contractualisation).
Pour une durée de 5 ans maximum avec une évaluation annuelle.
• Si l’expérimentation s’avère concluante, on doit pouvoir considérer qu’au bout de 5 ans elle est
rentrée dans les pratiques de l’établissement : l’action se poursuit mais ne nécessite plus de suivi
particulier.
Action Pédagogique Pilote (APP)
Une Action Pédagogique s’inscrit dans une démarche de pédagogie de projet qui doit pouvoir impliquer
plusieurs enseignants sur une période pouvant aller d’une à trois années scolaires. Il ne s’agit pas d’une
pratique ordinaire de classe ou d’une simple mise en œuvre de programme disciplinaire (contenu, démarche)
ou de réforme institutionnelle.
L’adjectif Pilote précise que l’action doit être dotée d’un caractère innovant, voire expérimental ayant vocation
à entraîner les autres donc à être modélisée, généralisée, transposée ou transférée, mutualisée.
Une APP est nécessairement une innovation, mais de nombreuses innovations sortent du cadre des APP.
La circulaire de mars 2013 sur les APP précise les informations de fonctionnement et d’éligibilité de ces actions
pédagogiques.
Piloter l’innovation
Pour optimiser la portée d’une démarche d’innovation, voici des étapes importantes :
• Clarifier l’objectif pédagogique de la démarche, définir des indicateurs de la réalisation de ces
objectifs.
• Identifier les personnes ressources au sein de l’établissement, les pratiques et connaissances
disponibles sur lesquelles s’appuyer, les partenaires potentiels.
• Constituer une équipe en charge du projet (une personne seule peut difficilement porter un projet
innovant) et s’assurer du soutien du chef d’établissement.
• Communiquer largement ce projet au sein de l’établissement et au Service Pédagogique de l’AEFE,
grâce au formulaire de signalement : https://fr.surveymonkey.com/s/aefe-signalement-innovation.
• Tenir un cahier de bord, faire des bilans d’étape réguliers et une évaluation finale et communiquer sur
cette évaluation.
• Réfléchir à la reconduction ou à l’évolution du projet.
Les freins observés à l’innovation sont :
• « L’effet bulle » ou la marginalisation liée en particulier à la non-inscription dans la durée.
• La logique par action/projet et non pas une démarche par objectif avec indicateurs associés.
• La difficulté de diffusion et de transfert du fait du poids important du contexte. De fait, seules les
ressources ou les outils peuvent facilement être transférés en dehors du contexte initial mais leur
appropriation par d’autres pose de nombreuses questions.
Le Service Pédagogique accompagne et valorise les actions innovantes dans le réseau et du réseau.
C’est également lui qui assure le relais avec les acteurs institutionnels de l’innovation en académies comme
à la Centrale du MEN.
Le référent au SP pour l’innovation est F.Colonna Romano : [email protected].
Les axes prioritaires d’innovation
Les axes prioritaires pour l’innovation au niveau du réseau d’enseignement français à l’étranger sont :
• Favoriser l’engagement des élèves et de l’ensemble des personnels dans la vie de l’établissement :
climat scolaire, accueil du handicap, éducation citoyenne, lutte contre les discriminations, respect et
estime de soi pour tous les élèves,
• Acquisition des fondamentaux, continuité et progression des apprentissages inter-cycles et interdegrés, évaluation des élèves, parcours personnalisés d’excellence.
• Politique de développement du plurilinguisme
• Ecole du numérique
• Projet d’établissement et projet personnel de l’élève
• Ouverture de l’école : à la réalité culturelle du pays d’accueil ; lien avec les parents, les anciens élèves,
les institutions locales, d’autres établissements du réseau.
Pour aller plus loin
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Site de l’AEFE : la partie pédagogique présentera bientôt des actions innovantes du réseau des
établissements homologués.
éduSCOL : qui s’occupe de l’innovation à l’Education Nationale
Présentation du Conseil national de l’innovation pour la réussite éducative
éduSCOL : Connaître la dynamique nationale d’expérimentation
Expérithèque – Bibliothèque de toutes les expérimentations pédagogiques
Top 100 des expérimentations pédagogiques de 2012
Respire : Réseau social de l’innovation et de l’expérimentation pédagogique
éduSCOL : Vade-mecum pour innover (uniquement sur des thèmes spécifiques)
Le Café Pédagogique : de nombreux articles décrivant des pratiques innovantes