Carte d`identité de l`école, L`école est située dans une commune à

Carte d’identité de l’école,
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L’école est située dans une commune à 10 mn Laval, mi-rurale et mi-urbain,c’est un
village « dortoir »
La commune compte : 1708 habitants
L’école est rattachée au collège de Port Brillet (public) et de st Pierre La cour (privé)
La commune a aussi une école publique
Les parents sont invités à rencontrer les enseignantes lors de manifestations
conviviales mais aussi lors de rencontres formelles : réunion de présentation de la
classe de leur enfant en début d’année, puis selon les familles rencontres ponctuelles
sur rendez-vous. Enfin pour les élèves de CE1 et CM2 rencontre pour faire le bilan
des évaluations nationales
Profession des familles :
-ouvrier
- cadre moyen
- artisans
- cadres supérieurs - agriculteurs
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Environ 5 enfants prennent le transport scolaire.
Environ 40 enfants des classes primaires vont à la cantine (municipale) et environ 20
maternelles.
 L’école est ouverte le matin à 8H35 jusqu’à midi puis de 13H20 à 16H30, certains
enfants restent plus tard le soir pour l’aide individualisée
Historique de l’école :
L’abbé Julien Morineau fit construire l’école libre des filles après la séparation de l’église et
de l’état. Une classe maternelle a été construite en 1938 par Mr De Villartay, située sur la
route d’Andouillé, (actuel local, de l’accueil périscolaire) c’était alors l’école des garçons.
Une rénovation du logement de fonction et un agrandissement de l’école située impasse des
géraniums a permis à l’école maternelle sainte Thérèse de s’installer sur le même site que
l’école primaire.
Les partenaires de l’école :
- une association de parents d’élèves (A.P.E.L)
- un organisme de gestion (OGEC) établit et gère le budget de l’école en fonction des
besoins.
- la direction diocésaine et l’inspection académique de la Mayenne sont sollicitées pour des
besoins administratifs, conseils pédagogiques et autres.
- le service de psychologie scolaire (à la DDEC)
- la paroisse
La politique de l’école
Recrutement : l’école se veut ouverte à tous les élèves sans discrimination. Les problèmes
financiers des familles ou le choix d’une autre religion ne peuvent faire obstacle à l’inscription
d’un enfant.
Les enseignants :
1. Analyse des motivations :
Les motivations sont surtout centrées sur la méthodologie et les modes d’apprentissage.
Une grande place est accordée à « la personne dans l’établissement », se connaitre, se
respecter, collaborer et développer les modes de communications (langage, site école…)
2. Plan de formation
Les enseignantes participent régulièrement à des formations (ex : la gestion
mentale, le socle commun) ou individuellement selon les propositions faites
(multisessions, art visuel…)
3. Temps d’échanges
Répartition des 108H / concertations / conseils de cycles…
Rencontre au niveau du secteur
Des temps d’échanges informels le midi
Échange de documents suite à des formations
Evaluation des élèves :
- en maternelle : les élèves ont un cahier de réussite ou de progrès
- en primaire : les élèves ont trois fois dans l’année un relevé de notes et appréciations.
Les familles suivent cependant l’évolution de leur enfant régulièrement (cahier à signer)
OBJECTIFS DU PROJET PÉDAGOGIQUE DE L’ÉCOLE
Assurer la réussite de tous les élèves.
Il nous semble primordial pour bien travaillaer qu’il y ait au sein de l’établissement
une bonne ambiance de travail. Des difficultés d’ordre relationnelles et/o le non
respect des autres ne peut que nuire aux apprentissages.
Nous souhaitons agir pour permettre aux enfants (de toutes les classes)
- de se respecter mutuellement
- d’être tolérant
- de s’entraider
- de vivre dans un climat de classe serein
Axes de travail :
- travailler sur le « vivre ensemble » et les compétences sociales et civiques ainsi
que sur l’autonomie et l’initiative en lien avec les programmes de 2008
Maternelle :
-respecter les autres et respecter les règles de la vie commune
-écouter, aider, coopérer, demander de l’aide
-éprouver de la confiance en soi, contrôler ses émotions
-identifier les adultes et leur rôle
- exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle dans les
activités scolaires
-dire ce qu’il apprend
En primaire : Les compétences sociales et civiques
- respecter les autres et les règles de la vie collective
- appliquer les codes de la politesse dans ses relations avec ses camarades,
avec les adultes à l’école et hors de l’école, avec le maître au sein
de la classe
- avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les
conséquences au quotidien ;
- respecter les règles de la vie collective, notamment dans les pratiques
sportives ;
- comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les mettre en
application ;
- prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter
autrui, formuler et justifier un point de vue ;
- coopérer avec un ou plusieurs camarades ;
Projet d'école 2009-2012
L’autonomie et l’initiative
- écouter pour comprendre, interroger, répéter, réaliser un travail ou une
activité ;
- échanger, questionner, justifier un point de vue ;
- travailler en groupe, s’engager dans un projet ;
- montrer une certaine persévérance dans toutes les activités ;
- s’impliquer dans un projet individuel ou collectif ;
- se respecter en respectant les principales règles d’hygiène de vie ;
accomplir les gestes quotidiens sans risquer de se faire mal ;
- soutenir une écoute prolongée (lecture, musique, spectacle,
Projet d'école 2009-2012