Les concerts scientifiques - Umotion

Journée e-pédagogie 30 juin 2016
Expérimentation pédagogique
en acoustique
« Les concerts scientifiques »
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Découvrir les concerts scientifiques
Extrait Vidéo Concert scientifique Instruments de musique
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Genèse
• Contexte
– Scientifique
• Laboratoire d'acoustique de l'Université du Maine
• Formations d'acoustique du L1 au doctorat
– Artistique
• Activités musicales à l'UM :
– beaucoup d'acousticiens parmi les étudiants et les
enseignants
• Musiciens professionnels intervenant à l'université
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Genèse du projet
• Rencontres entre scientifiques et musiciens
– Création du groupe Ophonius en 1999
• Idée du concert scientifique
– née en 2009 par hasard ...
• Expliquer les principes de l'acoustique par une approche
artistique
• Objectifs
– Faire connaître notre discipline au grand public
– Attirer de futurs étudiants dans nos formations
– Communiquer sur l'université, nos formations, le
laboratoire
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Historique
• Création
– Janvier 2009 : « l'acoustique dans tous ses états »
• Démarrage
– Manifestations scientifiques
• Novembre 2009 : « le Mans monte le son »
• Novembre 2010 : « envoie le son »
– Quelques lycées, collèges
• Régime de croisière (10 CS / an)
– Janvier 2012 : lycées des PdL principalement
• Parcours en sciences et techniques pour la réussite des jeunes
ligériens
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Partenaires
• Partenaires
–
–
–
–
–
–
Université du Maine (projet « parcours en sciences...)
LAUM
CCSTI Maine Sciences
Le Mans acoustique
ITEMM
Phoxasone (association Ophonius)
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Public
• Public visé
– Scolaires (lycées, collèges) 2/3
– Grand public (Fête de la science, festivals) 1/3
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Moyens mis en oeuvre
• Science et pédagogie
– Présentations scientifiques
• Vidéos, animations, graphes ..
• 2 enseignants chercheurs
• Musique
– Ophonius (3 musiciens pros)
• Spectacle
– Mélange de science, musique, expériences temps réel,
illustrations sonores, participation du public
– Mise en scène
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– 1 régisseur (projection, lumière, son)
Scénario
• De la perception
vers la physique
des phénomènes
– Écriture du
scénario
scientifique
– Mise en musique
et spectacle avec
les musiciens
– Mise en scène
avec un metteur
en scène
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Illustration
Extrait : présentation "Les caractéristiques d'un son"
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Bilan général
• 2 spectacles opérationnels de 45' à 1h30,
organisés en séquences
– Intensité / Hauteur / Timbre
– Instruments de musique
•
•
•
•
Environ 50 CS réalisés
6000 personnes depuis 2009 (lycéens surtout)
Territoire concerné : Pays de Loire principalement
Lauréat du prix Diderot de l'AMCSTI en juin 2015
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Bilan pédagogique : selon nous
• Méthode
– Met en relation la perception
physiologique et l'abstraction
– Permet des alternances entre
concentration et détente
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Bilan pédagogique : selon nous
• Permet un lien en début ou fin d'année avec le
cours de physique du lycée
• Expérience très positive qui oblige à vulgariser
– Échange avec les musiciens professionnels
– Retour des lycées
– Prise de conscience de l'écart de compréhension
existant entre nous et les non initiés
• Supports utilisés en cours
– niveau L1 ou non spécialistes de l'acoustique
• Expérience de la scène très utile pour enseigner
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Bilan pédagogique : selon nous
• Qu'est-ce qui attire les élèves ?
– L'approche "lutherie sauvage" attise particulièrement la
curiosité des lycéens :
• originalité visuelle et sonore des instruments créés
• règles de conception que l'on explique pendant ou après
• jeu des instruments sauvages sur scène
– Le CS Instruments, bien que plus compliqué
scientifiquement, passe mieux :
• Contenu moins ou pas connu (spécialités physique)
• surprenant (objets bizarres)
• plus dynamique
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Bilan pédagogique des lycées
• Selon les enseignants
– Contenu adapté aux élèves du lycée :
• Le concert scientifique participe au rayonnement des
sciences
• Il peut susciter de l’intérêt pour certains élèves dans le
domaine de l’acoustique (poursuite d’étude…)
– Peu de temps pour les échanges
– Élèves pas toujours participatifs,
• il faudrait parfois les mettre plus en action (musicale ...)
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Bilan pédagogique des lycées
• Selon les élèves
– Alternance des apports scientifiques et des morceaux
de musique originale et pertinente.
– Échange à la suite du concert
– Possibilité de tester le niveau sonore d’écoute des
lecteurs mp3 très intéressants.
– Ont aimé la découverte musicale
• « Ça change des sciences ! »
– Beaucoup ont effectué un retour très positif et ont
manifesté beaucoup d’intérêt.
– Quelques autres ont trouvé l’ensemble un peu long
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Perspectives ?
• MOOC ?
– Intégration des expériences créées dans un MOOC sur
l'acoustique
• enseignants et élèves de TS
• Cours de L1
• Vulgarisation pour d'autres formations
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