INET – Institut National des Études Territoriales EPREUVE CŒUR

INET – Institut National des Études Territoriales EPREUVE CŒUR du Challenge GMF 2015 Projet présenté par les Élèves Administrateurs Territoriaux de la promotion Václav Havel Nom de l'équipe : Expressions de liberté Devise de l'équipe : "La sauvegarde de notre monde humain n'est nulle part ailleurs que dans le cœur humain, la pensée humaine, la responsabilité humaine." – Václav Havel Nom du projet : Le vivre-­‐ensemble en mots et en images. Contexte La promotion Václav Havel est la 22ème promotion d'élèves administrateurs territoriaux formés à l'INET. Les 51 élèves qui composent cette promotion ont choisi le nom de Vaclav Havel pour traduire l'importance qu'ils accordent à l'engagement citoyen, à la défense de ses convictions et à l'éthique de responsabilité qui doit être celle de chacun. Choisir Vaclav Havel, c'est également vouloir que chacun puisse démontrer ses talents et exprimer sa différence. Chaque promotion s'engage dans une action de parrainage "Egalité des chances – Cordées de la réussite" avec quatre lycées strasbourgeois et près de quarante élèves de première. Ce parrainage individuel et collectif vise à développer chez les lycéens la confiance nécessaire à l’engagement dans des études supérieures mais cherche également à ouvrir le champ des possibles à travers des sorties culturelles ou ludiques. En 18 mois, les lycéens parrainés ont participé à de nombreuses activités. Ils ont ainsi pu partir à la découverte de Fribourg-­‐en-­‐Brisgau et de son éco-­‐quartier mondialement reconnu. Ils se sont également ouverts sur le monde du spectacle en assistant à une représentation théâtrale et en étant initiés à l'art de l'improvisation et de l'éloquence. Dans une optique de développement d'un projet professionnel ambitieux, les lycéens ont eu l'occasion de participer à un atelier de rédaction de CV et lettres de motivations ainsi qu'à un forum des métiers organisé par les élèves en mobilisant des professionnels strasbourgeois. Enfin, plus de la moitié des filleuls pourront découvrir très concrètement le monde du travail en effectuant un travail d'été au sein des musées, piscines ou services des collectivités territoriales partenaires du dispositif. A la suite des événements dramatiques de janvier 2015, nombreux furent les filleuls qui firent part de leurs interrogations quant aux conséquences de ces attentats, au vivre-­‐
ensemble, à la place de la religion et au rôle de l'action publique dans la prévention de ces dérives fondamentalistes. Très fortement touchée, la promotion Vaclav Havel a publié une tribune collective et organisé un séminaire au Sénat portant sur le rôle des collectivités territoriales dans la préservation du vivre ensemble et la prévention de la radicalisation. Poursuivre nos réflexions par des discussions et des visites sur le thème de la liberté d'expression et des valeurs de la République avec les filleuls du dispositif Egalité des chances nous a donc paru être une démarche d'avenir constructive et ouverte. Description du projet Le projet défendu par l'INET pour le challenge CŒUR consiste en la réalisation d'un film documentaire d'une trentaine de minutes qui retracerait l'ensemble des réflexions et des actions menées au cours de l'année autour du thème du vivre ensemble et de la liberté d'expression. Ce film est donc un aboutissement et se voudrait la concrétisation d'une année entière d'actions de groupe parmi lesquelles : -­‐ La visite de lieux de culte et la rencontre avec leurs représentants pour une réflexion autour de la place de la religion dans la Cité. -­‐ La visite de la rédaction d'un organe de presse afin d'approfondir les notions de liberté d'expression et de liberté de la presse. -­‐ Un atelier "caricatures" lors d'une rencontre avec un dessinateur de presse qui sera l'occasion d'ouvrir les lycéens sur une mission à la fois citoyenne et artistique. -­‐ La rencontre d'élus, de fonctionnaires et d'acteurs de la société civile en charge de domaines tels que la politique de la ville ou l'action culturelle. Objectifs -­‐ Après le temps de l'émotion, laisser la place au temps de l'analyse et à la réflexion sur l’engagement citoyen de chacun. -­‐ Associer les lycéens à la réalisation du film reprenant les temps forts des rencontres et des réflexions de chacun. -­‐ Permettre, à travers le débat d'idées, de démontrer que de futurs hauts fonctionnaires et de jeunes lycéens ont en commun le socle des valeurs républicaine. Ressources nécessaires -­‐ Location du matériel de capture d'image pour 5 journées : 1500 € -­‐ Assistance à la réalisation et au montage : 2000 € -­‐ Financement des déplacements et visites (bus, tramway, vélo) : 1000 € -­‐ Edition de supports de communication pour les élèves et les lycéens (DVD, brochure) : 500 € Ces tarifs n'étant que des prévisions basées sur le coût constaté d'actions précédemment réalisées par le groupe Egalite des chances, une contribution de l'association des élèves administrateurs territoriaux est à disposition afin de réaliser ce projet en cas de dépassement du budget de 5000 €. Résistances et ajustements potentiels Ce projet ne présente pas a priori de difficultés majeures pour sa conception et sa mise en œuvre, l'expérience antérieure de l'implication des parrains et des filleuls (tous bénévoles et volontaires) dans le dispositif ayant démontré les capacités d'organisation et de créativité du groupe dans son ensemble. Les deux écueils potentiels pourraient être les suivants : -­‐ La motivation des filleuls dans un projet à conduire tout au long de l'année pourrait fléchir. Il est donc nécessaire d'impliquer pleinement les lycéens dans le projet, au même titre que les parrains, afin qu'ils puissent avoir leur mot à dire sur les thématiques traitées, les actions menées et la façon dont le film sera réalisé. Les lycéens doivent pleinement s'approprier la démarche. -­‐ La capacité d'élèves de première à s'intéresser à des problématiques abstraites et sérieuses peut être variable. Il est donc indispensable de faire un effort de pédagogie dans la façon de mener les discussions. Il faut également rester très proche du terrain, des acteurs et des réalités afin que les filleuls sentent que l'on touche à travers ces problématiques à des réalités qu'ils connaissent quotidiennement.