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séance 3 comment allumer une ampoule qui est loin d`une pile
Déroulement de la séance n°3 Comment allumer l’ampoule si elle est loin de la pile ? Phases du déroulement Organisation de travail Remémoration de la séance précédente Collective • Interroger les enfants sur ce que nous avons fait lors de la dernière séance • Regarder les cahiers d’expériences • Demander aux enfants d’éclairer l’ampoule en mettant en contact direct la pile et l’ampoule (expérience réalisées lors de la dernière séance) Observation de ce qui se passe dans Groupe lampe de poche • Constater que quand la lampe est ouverte, l’ampoule ne s’allume pas. • Expérimentation : observer ce qui se passe quand on referme tout doucement la lampe. Question : quand on referme suffisamment, à un moment donné, l’ampoule finit par s’allumer. Est-ce qu’à ce moment, l’ampoule et la pile se touchent ? réponse non. Difficultés/obstacles Médiation/remédiation Phases du déroulement Question : « nous avons constaté que l’ampoule et la pile ne se touchent pas directement quand l’ampoule s’allume. Comment allumer une ampoule qui n’est pas en contact direct avec la pile ? » Organisation de travail Groupe Difficultés/obstacles Médiation/remédiation • Certains enfants penseront peut-être • qu’il s’agit d’un phénomène magique Expliquer que la magie n’existe pas, seulement dans les histoires !! • Difficultés pour certains enfants • pour percevoir la différence entre les 3 Prendre des photos d’une ampoule et d’une pile et comparer avec les enfants une photo, puis un dessin, puis le schéma d’une pile (et ensuite d’une ampoule) • Laisser les enfants réfléchir et noter leurs réponses au tableau • Laisser émerger l’idée qu’il faut relier l’ampoule et la pile avec quelque chose (fil, bande de papier…) Groupe Expérimentation • Donner une ampoule, une pile et des fils électriques dénudés aux extrémités • Demander aux enfants de trouver un moyen d’allumer l’ampoule sans que la pile et l’ampoule se touchent • Les enfants dessinent le résultat de leurs expériences sur le cahier d’expérience individuelle Communication des résultats Remplir la fiche de synthèse • Apprendre à faire un schéma (faire comprendre aux élèves qu’il s’agit d’un code) • Faire saisir la différence aux enfants entre photo, schéma et dessin Phases du déroulement Organisation de travail individuelle Conclusion écrite • Vocabulaire : introduire la notion de circuit électrique Difficultés/obstacles • Certains enfants auront difficultés à écrire seuls Médiation/remédiation des • • • Pas de lexique pour les bons lecteurs et scripteurs Lexique pour les élèves apprenti lecteur Lexique et mots à découper pour les élèves niveau maternelle Prénom :________________________________ Date :_________________ Comment allumer une ampoule quand la pile et l’ampoule sont loin ? dessin d’une pile plate dessin d’une ampoule dessin d’un fil électrique J’ai dessiné comment faire pour allumer une ampoule qui est loin de la pile avec des fils électriques Prénom :________________________________ Date :_________________ Comment allumer une ampoule quand la pile et l’ampoule sont loin ? dessin d’une pile plate dessin d’une ampoule dessin d’un fil électrique J’ai dessiné un circuit électrique qui permet d’allumer l’ampoule alors qu’elle est loin de la pile Conclusion : ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _________________________________________________________ Prénom :________________________________ Date :_________________ Comment allumer une ampoule quand la pile et l’ampoule sont loin ? dessin d’une PILE dessin d’une AMPOULE dessin d’un FIL ÉLECTRIQUE J’ai dessiné un circuit électrique qui permet d’allumer l’ampoule alors qu’elle est loin de la pile L’AMPOULE BRILLE QUAND LE _____________ N° 1 TOUCHE LE ___________________ ET UNE ________________ ET QUE LE _______________ N°2 TOUCHE LE ______________ ET L’AUTRE __________________. Prénom :________________________________ Date :_________________ Comment allumer une ampoule quand la pile et l’ampoule sont loin ? schéma d’une pile plate schéma d’une ampoule schéma d’un fil électrique J’ai dessiné le schéma d’un circuit électrique qui permet d’allumer l’ampoule alors qu’elle est loin de la pile Prénom :________________________________ Date :_________________ Comment allumer une ampoule quand la pile et l’ampoule sont loin ? schéma d’une PILE schéma d’une AMPOULE schéma d’un FIL ELECTRIQUE J’ai dessiné le schéma d’un circuit électrique qui permet d’allumer l’ampoule alors qu’elle est loin de la pile LAME CULOT FIL PLOT LAME FIL _________________________________________________________________ LAME CULOT FIL PLOT LAME FIL _________________________________________________________________ BORNE CULOT FIL PLOT BORNE FIL _________________________________________________________________ LAME CULOT FIL PLOT LAME FIL Prénom :________________________________ Date :_________________ Lexique de la leçon Comment allumer une ampoule quand la pile et l’ampoule sont loin ? A ampoule B Brille borne C circuit électrique culot F fil électrique P plot
