Pas faim - l`école des max

TITOUMAX POUR LES 2 À 4 ANS
Pas faim ?
Alex Sanders
Oh la la ! Le loup a avalé un enfant d’un coup, tout
cru, en entier ! Sous le seul prétexte que cet enfant
n’était pas sage ? Et toi, le loup, as-tu été sage ? Avaistu le droit de manger cet enfant ?
Présentation du livre sur le site de l’école des loisirs
SOMMAIRE DES PISTES
1.
2.
3.
4.
5.
Rencontre avec Alex Sanders
Qu’a mangé Monsieur le loup ?
Comme au théâtre
J’ai pas faim…
Apprendre à manger
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Ce document est sous licence Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Pas de Modification CC BYNC-ND, disponible sur http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Pas faim ?, d’Alex Sanders - Abonnement titoumax de décembre 2015
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TITOUMAX POUR LES 2 À 4 ANS
1. Rencontre avec Alex Sanders
Seul ou avec son compère Pierrick Bisinski, Alex Sanders est l’auteur
et l’illustrateur d’une centaine d’albums à l’école des loisirs (!), dans
lesquels les loups, petits ou grands, mais rarement féroces, jouent
souvent le premier rôle [http://www.ecoledesloisirs.fr/video.
php?AUTEUR=249&rub=AUTEUR&envoi_auteur=afficher].
Il parle ici de son travail et de la création d’albums pour les tout-petits
[http://edmax.fr/7t].
2. Qu’a mangé Monsieur le loup ?
Hou là là ! Le ventre de Monsieur le loup est vraiment énorme !
Dans l’histoire, il a mangé un enfant (tout entier !), mais qu’aurait-il pu
manger d’autre ?
Le Petit Chaperon rouge, des bananes, une brebis ?…
À chacun d’imaginer ce qui a été mangé, et de le dessiner derrière la petite
porte qui s’ouvre dans le gros ventre de Monsieur le loup.
Comment faire ?
- Découper la silhouette de Monsieur le loup, ainsi que la porte sur son
ventre (annexe).
- Coller la silhouette (mais pas la porte !) sur une feuille de papier à
dessin…
- Et dessiner derrière la porte ce que Monsieur le loup a mangé.
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3. Comme au théâtre
Quatre personnages (dont un narrateur), des répliques simples, drôles,
enlevées… Pas faim ? est l’album idéal pour permettre aux enfants
d’endosser un rôle et de parler à la place des personnages. Plus que de
théâtre, il s’agit ici de les amener à « mettre en voix » cette histoire.
Qui parle ?
Pas faim ? se trouve à mi-chemin entre album et BD.
Ici, pas de « cases », mais des « bulles » dans lesquelles les personnages
parlent. Et un narrateur.
Mais les « lecteurs » de Pas faim ? ne maîtrisent, bien sûr, pas encore
les codes de lecture de la BD. Il faudra donc lire (et relire !) cet album en
montrant ces bulles une à une, du bout du doigt.
Jusqu’à la page 9, aucune difficulté : le narrateur interpelle Monsieur
le loup, et Monsieur le loup lui répond par l’intermédiaire des bulles
blanches.
La nouveauté intervient page 10, lorsque l’enfant parle… à l’intérieur du
ventre de Monsieur le loup, par l’intermédiaire de bulles roses.
Les pages suivantes regroupent donc trois personnages : le narrateur,
Monsieur le loup et l’enfant.
Un nouveau personnage apparaît page 19 : Avec l’arrivée du père de
Monsieur le loup (lequel, du coup, devient « Monsieur le vilain petit
loup »), les choses se compliquent un peu puisque le papa parle lui aussi
dans des bulles blanches.
On pourra s’assurer que les enfants ont bien compris le dialogue, en leur
montrant les pages de l’album et en leur demandant qui parle.
Mise en voix
Au bout de quelques lectures, les enfants auront mémorisé la majeure
partie du texte.
C’est à ce moment qu’il devient possible de mettre l’histoire en voix.
L’adulte mène le jeu en tenant le rôle du narrateur, et trois enfants se
partagent les rôles de Monsieur le loup, de son père et de l’enfant, en y
« mettant le ton ». Il est important, là encore, de suivre le texte bulle à bulle
afin d’aider les enfants par des repères visuels.
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4. J’ai pas faim…
J’ai pas faim, j’en veux plus, c’est pas bon, j’aime pas ça… (mais je veux bien
un bonbon !)
«Il ne voulait pas manger à table…», se justifie le vilain petit loup.
Qui ne s’est jamais trouvé face à un enfant buté devant son assiette
pleine ?
Heureusement, les auteurs et les illustrateurs sont là pour dédramatiser et
dénouer les situations les plus tendues autour de la table.
À lire :
On pourra, sur le même thème et parmi beaucoup d’autres albums, lire :
- Crock !, d’Alex Sanders [http://www.ecoledesloisirs.fr/php-edl/catalogues/
fiche-livre-nvo.php?reference=E130311]
- Le loup obéissant, d’Ophélie Texier [http://www.ecoledesloisirs.fr/php-edl/
catalogues/fiche-livre-nvo.php?reference=84446]
- Mange, Babilou !, de Pierrick Bisinski [http://www.ecoledesloisirs.fr/phpedl/catalogues/fiche-livre-nvo.php?reference=10429]
- Manger un loup, de Cédric Ramadier et Vincent Bourgeau [http://www.
ecoledesloisirs.fr/php-edl/catalogues/fiche-livre-nvo.php?reference=10429]
- Méchante soupe !, de Céline Hermann [http://www.ecoledesloisirs.fr/phpedl/catalogues/fiche-livre-nvo.php?reference=80126]
- Non !, de Jeanne Ashbé [http://www.ecoledesloisirs.fr/php-edl/catalogues/
fiche-livre-nvo.php?reference=E111373]
- On ne joue pas avec la nourriture, de Ludovic Flamant et Émile Jadoul
[http://www.ecoledesloisirs.fr/php-edl/catalogues/fiche-livre-nvo.
php?reference=E115813]
- Il faut savoir dire non, de Malika Doray [http://www.ecoledesloisirs.fr/phpedl/catalogues/fiche-livre-nvo.php?reference=10431]
- Les légumes, de François Hanozet et Pascal Lemaître [http://
www.ecoledesloisirs.fr/php-edl/catalogues/fiche-livre-nvo.
php?reference=074469]
Sur internet :
On ne compte plus les sites, les forums et les avis plus ou moins éclairés
de spécialistes plus ou moins compétents sur ce qu’il faut – ou pas –
donner à manger aux enfants, ou sur ce qu’il faut – ou pas – faire lorsqu’ils
déclarent ne plus avoir faim (sauf de bonbons !).
Les trois sites présentés ici ont en commun…
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- de provenir d’organismes publics et de ne dépendre d’aucune marque
commerciale ;
- de présenter la nutrition des enfants en privilégiant la formation du goût
et du plaisir du bien manger ;
- d’être souples et de ne pas imposer de diktats nutritionnels.
1/ « Apprendre à bien manger à votre enfant est tout à fait compatible
avec lui faire plaisir… » Voilà un début encourageant qui incite à parcourir
les pages du Programme national nutrition-santé intitulé Manger-Bouger.
On y trouve aussi bien des conseils et des mises au point sur ce qu’il faut
ou non proposer aux enfants [http://edmax.fr/7u], qu’une « fabrique à
menus» lorsqu’on tombe en manque d’idées [http://www.mangerbouger.
fr/bien-manger/la-fabrique-a-menus.html], et même une application à
télécharger pour faire ses courses [http://www.mangerbouger.fr/bienmanger/la-fabrique-a-menus-l-appli-pour-faire-ses-courses.html].
2/ L’Eufic (European food information council) propose un livret à
télécharger : « 10 conseils aux enfants pour un mode de vie sain » [http://
www.eufic.org/article/fr/expid/10-conseils-enfants-pour-bien-manger/].
Conseils qui, dans les faits, s’adressent certainement plus aux parents qu’à
leurs enfants !
3/ Le ministère de la Santé canadien publie un livret sensiblement sur
le même sujet [http://www.hc-sc.gc.ca/fn-an/food-guide-aliment/ordercommander/index-fra.php], assorti d’un guide alimentaire à personnaliser
[http://edmax.fr/7v].
5. Apprendre à manger
L’école a, bien entendu, son rôle à jouer dans l’apprentissage du « bien
manger », inséparable de celui du goût.
Une première approche consiste apprendre à reconnaître et à classer les
aliments.
Comment faire ?
1 - Demander aux enfants d’apporter des magazines divers, et découper
toutes les images de « choses qui se mangent » que l’on peut y trouver.
Cette collecte s’enrichira chaque jour de nouveaux éléments, au fil des
découvertes et apports de chacun.
2 – Prévoir sept boîtes (type carton à chaussures).
- La première (peinte en vert ?) regroupera les végétaux : haricots, salades,
carottes, pommes, bananes…
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- La deuxième (peinte en jaune ?) regroupera les céréales : pains, céréales
du petit déjeuner, mais aussi riz, maïs…
- La troisième (peinte en blanc ?) rassemblera les produits laitiers : lait,
fromages, yaourts…
- La quatrième (peinte en rouge ?) réunira les protéines : viande, œufs,
poissons…
- Les boîtes cinq et six (peintes de deux nuances différentes de bleu ?)
regroupent les liquides. Pourquoi deux boîtes ? Il en sera question plus
bas.
- Quant à l’usage de la septième boîte (peinte en rose ?), il en sera question
dans le paragraphe suivant.
3 – Il s’agit maintenant de classer les aliments découpés en les mettant
dans la boîte qui convient.
Tout va bien pour une bouteille de lait, des champignons ou des œufs.
Les choses se compliquent un peu pour le chocolat, le sucre ou les
bonbons. Dans quelle boîte les mettre ?
C’est ici qu’intervient la dernière boîte, elle sera la boîte des « petits
plaisirs ». Bien agréables à grignoter… dans des quantités raisonnables.
4 – À partir de là, toutes les variations sont possibles.
Les enfants peuvent composer un menu « idéal » en sachant qu’il faut au
moins un élément des quatre premières boîtes (mais pas forcément de la
dernière).
Ils peuvent aussi, de retour du déjeuner, rechercher ce qu’ils ont mangé : y
a-t-il un élément dans chaque boîte ? (et dans la dernière ? )
Etc.
5 – Quant aux boîtes bleues, elles correspondent aux liquides. La première
est réservée aux « bons » liquides : eau, jus de fruits, lait… Et l’autre aux
liquides « peu recommandables » : sirops, sodas…
Petite ambiguïté pour le lait qui peut indifféremment entrer dans cette
catégorie, ou dans la boîte des produits laitiers.
Que boire ?
6 – Ces boîtes peuvent également permettre d’évaluer les repas proposés
par la cantine.
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Annexe : Qu’a mangé Monsieur le loup ?
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