Cyberlangues 2014

Cyberlangues 2014
Organiser des parcours culturels
pour le Palier 1 en espagnol grâce au
numérique: les réponses d’Anímate
BO 2005 relatif à l’enseignement de
l’espagnol pour le Palier 1
• Création de supports issus des
cultures espagnole et hispanoaméricaine au plus proche de la
réalité de l’élève, en adéquation
avec la maturité de l’élève, pour
inciter celui-ci à communiquer.
Répondre aux exigences ministérielles
par le numérique
Anímate 6°et 5°,une méthode:
• actionnelle
• interactive
• attrayante
Permettre à l’élève de communiquer sur
sa réalité en utilisant le MIE en classe à travers
des tâches ludiques soit en interaction soit de
manière continue et individuelle
Créer un contexte de communication
en classe
Mise en pratique 1
Anímate 6° U3, p.58 « En mi barrio »:Comment indiquer
et comprendre un itinéraire dans une ville?
Rendre la compréhension de l’oral
active
Mise en pratique 2
Anímate 6° U4, p.68 « Por la mañana »:
Comprendre et raconter le récit d’une journée
Mise en commun du travail sur la
langue
Mise en pratique 3
Anímate 5°, p.28, une grammaire actionnelle
Une trace écrite de la classe mise en
commun
Mise en pratique 4
Anímate 5°, Rayuela 3, p.116-117: découverte de
la richesse architecturale et historique de
l’Andalousie
Travailler la pédagogie différenciée
Mise en pratique 5
Anímate 5°, Rayuela 3, p.119
LE MIE: un outil d’apprentissage
• L’élève se retrouve au centre même de l’action
de communication.
• Il se sent acteur dans sa manière d’aborder et
d’apprendre une langue vivante.