la formation - Technologie
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L’ENSEIGNEMENT DE LA TECHNOLOGIE AU COLLEGE BILAN ANNUEL 2014 -15 Centrale EDF – Porcheville – 10 juin 2015 Jean-Michel BOICHOT – Jean-René GARBAY Inspection de technologie Page 1 L’ ACCOMPAGNEMENT DES ENSEIGNANTS LES SEMINAIRES LES CENTRES RESSOURCES LE SUIVI DES PRATIQUES PEDAGOGIQUES LA LIAISON COLLEGE/LYCEE LA FORMATION LA CONTRIBUTION AU RNR LE GEP LE SITE WEB Page 2 LES SEMINAIRES Thème : le projet en classe de 3ème 8 équipes mobilisées 4 GTD Les 2 centres ressources Une soixantaine de professeurs impliqués Le GEP 4 séminaires 1 séminaire par département 356 professeurs présents Une baisse de fréquentation peut-être due au processus d’inscription Page 3 Les 4 SEMINAIRES 106 professeurs 02 avril Lycée Louis Jouvet 08 avril 81 91 professeurs professeurs TAVERNY Lycée Ch. de Gaulle POISSY 10 avril Lycée Galilée 77 GENNEVILLIERS professeurs O9 avril Lycée Gaspard Monge SAVIGNY/ORGE Page 4 GTD 78 Animé par Thomas AUBERT du collège Montaigne de Conflans-Sainte-Honorine Comment conserver un appareil nomade chargé à chaque instant ? Projet d’exosquelette DUBOURG Anthony / DUGAST Julien / GERAUT Pierre / GILLES Céline / KHALAOUI Mohamed / KOURDI Yamani / MALECOT Rémy / PALIER Erwan / REUSTE Nicolas / WOODCOK Aurélie Page 5 GTD 91 Animé par David BERLAND du collège Les Goussons – GIF-SUR-YVETTE Comment prendre une photo sur un point de parcours? Projet Montagnes russes AHMIA Ahmed / AUTIN Gérald / DOLE Bruno / JAGER Kevin / MAURIN Mireille / MUFFANG Jean-Pierre / POLLOZEC Jean-François Page 6 GTD 91 Comment équiper une salle avec un instrument mêlant expression musicale et gestuelle ? Projet Surface musicale Page AHMIA Ahmed / AUTIN Gérald / DOLE Bruno / JAGER Kevin / MAURIN Mireille / MUFFANG Jean-Pierre / POLLOZEC Jean-François 7 GTD 92 Animé par Thibault CONSTANTIEN du collège François Truffaut d’ Asnières AUGMENTATION DE LA CONSOMMATION MONDIALE ENERGETIQUE Comment produire de l’électricité à partir d’énergie éolienne ? Projet d’arbre à vent ARNAL Céline / BENEDETTI Pierre / BOEHM Arnaud / CAILLOT Benoit / GAUVILLE Pierre / PAREIN David / PERRON David Page 8 GTD 92 Comment présenter l’épreuve Histoire des Arts? Projet Supports pour l’épreuve des Arts Page 9 GTD 95 Animé par Joël PERSON du collège Descartes de Soisy-Sous-Montmorency Projet d’orthèse Comment faire des orthèse mieux adaptées ? La 3 D révolutionne la médecine ANDRES Cédric / BENRAHOU Karim / BOZZOLO Quentin / DIAFAT Abdelatif / EGELS Christophe / FAIN Anthony / LEONARD Bertrand / MARTINEZ Grégory / MICHAUT Cédric Page 10 CRT nord La dimension Design dans le projet Comment intégrer l’ éclairage urbain aux différents quartiers ? Page 11 CRT sud Comment garantir de l’eau à boire à un chat domestique? Page 12 LES CENTRES RESSOURCES CRT SUD ALASSEUR Christophe BLIN Cédric DODARD Cédric LAMOUR Bertrand 4 animateurs qui répondent aux demandes et apportent leurs aides aux professeurs de technologie de collèges publics et privés sous contrat qui le demandent. Plus de 30 professeurs ont utilisé les services du CRT Page 13 Le CRT Sud c’est : Des moyens de productions : 1 tour 2 fraiseuses CRA4 1 thermo-formeuse 2 imprimantes 3D 1 rainureuse Page 14 Le CRT Sud c’est : Des animations thématiques : - Présentations de systèmes Conseils Retours d’expériences Echanges entre collègues Une maitrise de deux systèmes d’automatisation : Picaxe et Groomy (avec nombreuses maquettes) Page 15 LES CENTRES RESSOURCES CRT NORD Collège des Hautes Rayes – Conflans Sainte Honorine Page 16 L’équipe du CRT Nord Animateurs : Julian DOUMERGUE Marie-Pierre HAM Yohann FERRIE Boris MALOBERTI (PRD 95) Renaud TRANCHANT (PRD 78) Coordonateur : Julian DOUMERGUE Page 17 Portes ouvertes et animations Des portes ouvertes et des animations sont planifiées les mercredis durant toute l’année scolaire. Les animateurs répondent aux demandes des professeurs de technologie en termes : - d’expertise pédagogique - de conseils techniques - de support logistique dans le cadre de réalisations. Page 18 Les portes ouvertes Elles permettent : - de partager et d’échanger autour des pratiques pédagogiques des professeurs de technologie avec : - des conseils sur le matériel - des aides sur la progression et le choix de projets - des aides sur le développement et la réalisation de projet - d’assister à des démonstrations de fournisseurs : imprimante 3D, nouveautés (modules de Aide : programmation Arduino programmation, …) Impression 3D (double tête) Banc pilotée par Smartphone ou tablette Page 19 Les animations De la modélisation à la réalisation de pièces Modélisation et mise en plan sur Solidworks et usinage sur MOCN Modélisation sur GoogleSketchup ou Solidworks et impression 3D Page 20 Les animations Programmation sur différents systèmes automatisés Systèmes automatisés utilisés : Robots (Moway, Scibbler, …), Bancs (Arduino, Picaxe, Zelio, …) Depuis septembre, plus de 30 professeurs de technologie ont été accueillis par les animateurs du CRT NORD. Page 21 LE SUIVI DES PRATIQUES PEDAGOGIQUES 4 priorités : • Visites des professeurs stagiaires et des T1, • Visites et inspections des enseignants contractuels, • Inspections des collègues promouvables dans la mesure du possible. • Inspections croisées associant SPC – SVT et Technologie Collèges visités 136 169 Professeurs inspectés 166 220 113 public 23 privé 158 137 public 11 29 privé 208 12 Visites 2013-2014 Des visites croisées Les 14 EIST visités Page 22 LE SUIVI DES PRATIQUES PEDAGOGIQUES Détail des visites d’inspection Dpt 78 91 92 95 PUBLIC PRIVE ETAB.. PROFS ETAB.. PROFS 35 43 6 9 30 34 8 10 13 13 2 2 35 47 7 8 35 Page 23 LE SUIVI DES PRATIQUES PEDAGOGIQUES LES CONTRACTUELS 138 contractuels ont été employés dans l’Académie cette année 32 sessions de recrutement ont eu lieu : près de 160 candidats convoqués à un entretien ; certains n’étaient pas informés des programmes ; les grandes lignes leur sont données durant cet entretien de 20 à 30 mn ainsi que des conseils de gestion de classe ; ils peuvent être nommés en quelques jours sur des BMP de quelques heures à des temps pleins parfois sur 2 établissements ; ils sont invités à demander au Principal d’assister à un ou quelques cours avant de prendre les classes et à explorer le site académique ; Ils sont parfois les seuls enseignants de technologie dans le collège Certains ayant obtenu un avis FAVORABLE ne donnent pas suite (postes trop éloignés, nombre d’heures insuffisants ou changement d’avis) ; Les débuts sont difficiles.. plusieurs ont démissionné (une bonne quinzaine) les contrats n’ont pas été renouvellés pour d’autes. Page 24 LE SUIVI DES PRATIQUES PEDAGOGIQUES Une formation spécifique a été mise en place et animée pour eux. Module 1 de 3 jours au plus tôt durant l’année de recrutement ; 3 sessions cette année Module 2 de 3 jours l’année suivante ou après selon les priorités ; 2 sessions cette année Ceux recrutés tardivement ont été inscrits au stage « apprendre en ilot d’apprentissage » ; Sur les 60 recrutés durant l’année et toujours en poste 16 n’ont pu recevoir de formation pour raisons administratives ou organisationnelles Sur ces 60, 26 ont été visités en classe par un inspecteur ou un aideinspecteur. Page 25 LE SUIVI DES PRATIQUES PEDAGOGIQUES Comme l’an passé leur formation est assurée par Alain CONTESSE du collège Saint-Exupéry de Marolles-en-Hurepoix et Franck BOMPARD du collège André Chénier d’Eaubonne 5 sessions de 3 jours Module 1 de 3 jours pour les débutants au plus tôt durant l’année de recrutement ; 3 sessions cette année – 68 inscrits Module 2 de 3 jours l’année suivante ou après selon les priorités ; 2 sessions cette année – 53 inscrits Page 26 LA LIAISON COLLEGE-LYCEE ENGHIEN-LES-BAINS GOUSSAINVILLE MANTES-LA-JOLIE GARGES-LES-GONESSE LES MUREAUX POISSY Gennevilliers MONTIGNY-LE-BTx MONTGERON DOURDAN 10 Lycées ressources Page 27 78 - Actions menées en 2014-2015 Lycée Vaucanson LES MUREAUX Lycée Charles de Gaulle POISSY • • ACHERES Jean Lurçat Nouveau collège CARRIERES-sous-P • Claude Monet CHANTELOUP-les-V. • Magellan CONFLANS-Ste-H • Bois d’Aulne • Hautes Rayes • Triel-sur-Seine Les Châtelaines • • POISSY Grands Champs Jean Jaurès • ECQUEVILLY Léonard de Vinci GAILLON-sur-M. • La Montcient • MEULAN Henry IV Lycée Jean Rostand MANTES-LA-JOLIE Lycée Emilie de Breteuil MONTIGNY-LE-B. MAGNANVILLE • George Sand MONTIGNY-LE-BR. • La Couldre • EPONE B. Franklin MANTES-LA-VILLE • Les Plaisances LES MUREAUX • Jean Vilar • Paul Verlaine Page 28 95 - Actions menées en 2014-2015 Lycée Claude Monod ENGHIEN-LES-BAINS Lycée Simone de Beauvoir GARGES-LES-GONESSE Lycée Romain Rolland GOUSSAINVILLE Henri Matisse M. Robespierre Henri Wallon M. De Montaigne Pablo Picasso Pierre Curie Paul Eluard Georges Charpack Page 29 Programmation de cartes Arduino Projet Abri de bus communiquant Optimisation des solutions techniques Formation de professeurs à la machine à découpe laser Réalisation de bolides de courses Travail sur les compétences évaluées en projet Page 30 Page 31 LA FORMATION Coordination Eric MICHAUD du collège Bons Raisins de Rueil-Malmaison 16 formateurs dont deux nouveaux collègues : David BERLAND et Benoît MOULIN 10 formations à inscription individuelle dont 2 communes avec les sciences expérimentales Démarches scientifiques TECHNO-SVT-SPC Evaluer les compétences en TECHNO-SVT-SPC et 1 commune avec les professeurs des écoles Liaison primaire collège en sciences 16 formations à public désigné dont Participation aux GTD et CRT Apprendre en équipe autour d’un ilot Formation des non titulaires Formation de formateurs Participation aux travaux du RNR Design, technologie et développement durable Page 32 LA FORMATION 1 nouvelle formation a attiré 98 inscrits : Expérimentation virtuelle d'objets techniques (formateur : Benoît MOULIN) 3 groupes soit 72 stagiaires ont pu suivre cette formation La formation à public désigné Projets technologiques entre collège et lycée a pu réunir 4 groupes de travail à raison de 3 réunions dans l’année pour chacun d’eux (Poissy, Mantes, Garges et St Quentin) Page 33 LA FORMATION 09-10 10-11 11-12 12-13 13-14 14-15 15-16 Formations à candidature individuelle 8 12 15 10 11 10 11 Formations à public désigné 12 12 11 12 13 16 14 Formations totales 20 24 26 22 24 26 25 Nombre de groupes 47 46 40 35 38 41 Taux de participation 73,35 % 78,2 % 75 % 77,7 % 74,5 % Pas d’information sur le taux de satisfaction aux stages Page 34 LA FORMATION 2015 - 2016 Les perspectives pour l’année 2015-2016 : Proposer des réalisations virtuelles en 5e Démarches de projet et pédagogie en 3e Rendre une formation plus dynamique (pas seulement pour les formateurs en technologie) : l'objectif de cette formation est d'aider à préparer ou remodeler des formations afin de les rendre plus plaisantes et efficaces pour les stagiaires. Les outils et activités pratiques présentés seront utilisables quel que soit le sujet abordé et permettront aussi de promouvoir la fonction de formateur. L'aspect théorique permettra de mieux comprendre le fonctionnement d'un groupe d'adultes en apprentissage (et pourra être transposé à la classe) Les cartes mentales au collège (pas seulement pour les professeurs de technologie) : L'objectif de cette formation est de découvrir comment on peut utiliser les cartes mentales (mind map) dans les disciplines du collège afin d'améliorer l'efficacité des apprentissages et d'adapter l'enseignement à la diversité des élèves. Page 35 LA CONTRIBUTION AU RNR JACOB Eric CHAPUS Laurent Clg F. Rabelais - BEYNE Clg La Nacelle – Corbeilles-Essonne GOTH Philippe Clg P. Bert – Savigny sur Orge PAREIN David LECOMTE Michael Clg F. Rabelais - BEYNES HILMOINE Grégory Clg Ph. Auguste - GONESSE Clg J. Verne – Rueil Malmaison THERY Tanguy PERRON David Clg J. Moulin - Chaville Clg Ph. Auguste - GONESSE Page 36 LES CONCOURS Aménagement de la cour Mention Démarche Design et Projet Sauvons les Grenouilles Prix Fondation arts et métiers 2 collèges en finale Page 37 LE GEP Les productions de documents pédagogiques du GEP ont pour but d’informer les enseignants : • sur l’usage des TICE ; • sur des pratiques pédagogiques innovantes (documents multimédias, simulations, sujets d’activités…) Les membres du GEP animent des actions pédagogiques sur le terrain. Ils prennent part à la manifestation Intertice, organisée par la délégation académique au numérique éducatif (DANE). Ce carrefour des usages pédagogiques est l’aboutissement du travail de toute une année et le lieu privilégié d’informations et d’échanges entre la communauté éducative et tous ses partenaires. Page 38 LE GEP Détails des productions : - Le sysML : Il s’agit d’expliquer ce langage de modélisation et comment l’intégrer en Technologie au collège. Des exemples de démarches, d’applications, des tutoriels pour les logiciels ont été réalisés. - Serveur DUKE : Il s’agit ici de donner les modalités pour créer son propre serveur DUKE et comment exploiter des ressources pour les professeurs et les élèves (aucune compétence web n’est requise). - Cartes heuristiques : Le travail est ciblé pour des élèves de 3ème. Des séquences de cours ont été réalisées avec différents exemples d’applications : - Recherches d’informations par les élèves sur « qu’est-ce qu’une carte heuristique ? » et « comment l’utiliser ? » - Réalisation d’une carte heuristique afin d’obtenir les opérations à réaliser dans le projet de l’année. Opérations qui seront ensuite utilisées pour réaliser le planning prévisionnel. Différents logiciels ont été testés, des tutoriels ont été créés (xmind…). - Logiciels : maple et maplesim : Démonstration d’un logiciel de modélisation orienté objet et de calculs formels. Des exemples d’applications et des tutoriels ont été réalisés. Page 39 LE SITE WEB Webmaster Grégory ANGUENOT du collège Saint-Exupéry de Vanves La fréquentation du site Moyenne 2011-12 : 366 visites / jours Moyenne 2012-13 : 422 visites / jours Moyenne 2013-14 : 414 visites / jours Moyenne 2014-15 : 393 visites / jours La rubrique la plus populaire : ressources pédagogiques (77,8%) La rubrique la moins populaire : contacts (0,3%) Origine des visites principales www.google.fr http://eduscol.education.fr/ http://www.techmania.fr/ Les 3 articles les plus populaires Les Ponts CI5 : Comment une unité d’habitation est-elle structurée ? Cours et documents élèves sur les matériauxCI5 Page 40 MERCI de votre attention Jean-Michel BOICHOT – Jean-René GARBAY Page 41