enseignant en art plastique

L’évolution de l’emploi et des métiers
dans la fonction publique territoriale
ENSEIGNANT ARTISTIQUE
ENSEIGNANT EN ARTS PLASTIQUES
Métiers à fort
renouvellement
d’effectifs
À partir d’une expertise artistique et pédagogique, l’enseignant artistique
est chargé d’enseigner des pratiques artistiques spécialisées. Il développe la
curiosité et l’engagement artistique, transmet les répertoires les plus larges possible en inscrivant
son activité dans un projet collectif d’établissement et d’enseignement.
L’enseignant en art plastique, quant à lui, conçoit et anime, par une pédagogie de recherche et de
création, la formation de plasticiens dans le cadre des diplômes d’État.
LES CARACTéristiques
Au 1er janvier 2007, l’effectif des enseignants artistiques et en arts plastiques s’élevait à environ 46 300
agents soit 2,6 % de l’ensemble des agents territoriaux. 50 % d’entre eux sont des femmes.
Sur un plan statutaire, les enseignants appartiennent à des cadres d’emplois de la filière culturelle, de
catégorie A (30 % ont un cadre d’emplois de professeur d’enseignement artistique) et B (62 % ont un
cadre d’emplois d’assistant territorial spécialisé d’enseignement artistique).
Cette profession est représentée par un effectif dont l’âge moyen, 41 ans, est proche des 43 ans et 11
mois de la moyenne nationale. En revanche, la part des plus de 55 ans n’est que de 10 % contre 16 %
pour l’ensemble des agents de la fonction publique territoriale.
Cette profession s’exerce essentiellement dans les communes de plus de 10 000 habitants (52 % des
effectifs) et dans les structures intercommunales (25 % des effectifs) et enfin, dans les communes de
moins de 10 000 habitants (18 %).
LES éVOLUTIONs
L’environnement professionnel
L’ensemble des personnels de ce champ professionnel voit leurs missions évoluer en raison d’un
mouvement qui tend vers une plus grande responsabilité et autonomie des collectivités territoriales en
matière d’enseignement artistique.
L’adoption des schémas départementaux de développement des enseignements artistiques fait porter
l’attention des collectivités territoriales et des établissements publics sur les dimensions d’accueil et
de services aux usagers, d’accessibilité des équipements.
La montée en puissance des politiques intercommunales sur ce champ s’inscrit dans un même
mouvement de mise en cohérence des enseignements et des équipements avec le classement depuis
2006 des établissements à rayonnement régional, départemental, communal ou intercommunal.
Plus globalement, les enseignants artistiques participent de plus en plus à l’environnement culturel
des collectivités. Ils intègrent à ce titre une action culturelle plus ouverte sur les questions d’insertion
sociale, de développement économique, d’attractivité touristique, voire d’emploi.
Les principaux facteurs d’évolution
Ces facteurs portent en premier lieu sur l’environnement réglementaire de ce champ professionnel avec
l’évolution au niveau européen et national des schémas d’enseignement, des schémas d’orientation
pédagogique relatifs aux enseignements artistiques, à l’harmonisation des cursus et à la réforme des
diplômes d’enseignement.
Les établissements et la nature des enseignements changent également du fait du développement des
projets d’établissement et des problématiques de pédagogie, de création et de diffusion culturelle, et
de l’évolution des métiers visés par la formation supérieure diplômante dispensée (design industriel,
communication graphique, etc.). Enfin plus généralement, l’enseignement artistique est marqué par :
n le développement des modes de concertation et des dispositifs partenariaux et contractualisés,
n l’évolution des pratiques sociales et artistiques de la population,
n la recherche de nouveaux publics et la promotion des pratiques émergentes,
n le développement du lien entre technologies de l’information et de la communication (virtualité,
outils numériques et création artistique) et du lien entre art et applications technologiques ou
industrielles.
Les activités des enseignants artistiques et en arts plastiques sont centrées sur :
n l’animation, la mise en œuvre des cours et du suivi personnalisé du parcours et du projet des élèves
et des étudiants,
n l’évaluation des élèves et des étudiants,
n l’accompagnement à la définition et à la mise en œuvre du projet d’établissement,
n l’élaboration et la conduite de projets pédagogiques et culturels en lien avec le projet d’établissement,
n une veille artistique et en arts plastiques et la mise à niveau de sa pratique.
Fondée sur une expertise de leur pratique artistique, les pôles d’activité des enseignants artistiques
renvoient à la complexité d’une mission qui emprunte à plusieurs registres :
n ils remplissent une mission de service public ;
n ils ont en charge une mission individuelle de formation d’un élève ou d’un étudiant mais également
une mission de portée collective soit à travers le projet d’établissement soit encore à travers la
politique culturelle de la collectivité ;
n ils ont en charge une mission pédagogique d’accompagnement d’un parcours de formation et de
son évaluation ;
n enfin, ils ont toujours à veiller à l’excellence d’une pratique artistique personnelle.
LES PERSPECTIVES
Les perspectives liées aux établissements supérieurs d’arts plastiques sont indissociables de l’évolution
plus globale des orientations et des programmes d’enseignement supérieur décidés au niveau national.
Les établissements territoriaux d’enseignement artistique, quant à eux, ont vocation à s’ouvrir à de
larges publics exprimant des besoins culturels variés. Dans ce cadre, les enseignants artistiques sont
progressivement perçus comme des personnes ressources au sein de leur établissement et de leur
territoire.
Des compétences très diversifiées leur sont aujourd’hui demandées, au-delà de ce que recouvre la
mission d’enseignement d’une spécialité (esthétique, discipline instrumentale). La fonction d’enseignant
évolue vers une fonction «généraliste» (culture musicale large, méthodologie de projets, partenariats,
questionnements sur l’évolution de la société, etc.).
Par ailleurs, certains enseignants artistiques peuvent jouer un rôle de consultant sur un territoire :
conseil aux pratiques-amateurs, contact auprès des différents partenaires.
Autant de missions qui s’ajoutent à une discipline artistique techniquement très exigeante.
Consultez le répertoire des métiers territoriaux sur
www.cnfpt.fr
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Les activités et compétences professionnelles