La musique

Les activités culturelles et les goûts musicaux des jeunes européens
Vilnius-Castillonnès Moov'Europe (2015-2016)
Marija ZAREMBIENE-Bruno PHILIPPE
La musique européenne permet de voyager à travers les frontières
"En ces temps de crise, la musique continue de remplir un rôle très important : plus nos
circonstances sont difficiles, plus notre besoin de paix, d'émotion et d'espoir, que peut apporter la
musique, est importante.Elle est un héritage culturel commun à tous les Européens, et de ce fait un
symbole et un ciment de notre civilisation et de notre identité commune.. La musique est utilisée via
l’hymne européen comme langage universel permettant de transmettre des valeurs telles la liberté,
la paix, la solidarité : elle est un puissant outil de cohésion et d'union. »
Jordi Savall
Sondage réalisé auprès des 19 élèves du projet européen
Nom :
Prénom :
Classe :
Etablissement scolaire :
Age :
19 élèves de 3ème font de nouveau équipe cette année avec les élèves de 1ère du lycée Zirminau de
Vilnius ( Lituanie) pour enquêter et réfléchir sur le rôle de la musique dans le patrimoine
culturel et l’identité européens, en lien avec la géographie et les valeurs de la ville (ses
représentations, ses pratiques, ses espaces, son identité et ses recompositions, ses initiatives, ses
aventures individuelles et collectives).
Le projet Moov’Europ (2015-2016) a été mis en place autour de plusieurs thèmes pour que les
élèves puissent acquérir et développer les connaissances fondamentales de l’histoire de l’art et de la
musique en Europe (ex : hymne européen, hymnes nationaux,musique classique, baroque....) mais
aussi avoir une culture générale élargie à la découverte de nouvelles expressions et
expérimentations urbaines en lien avec le programme d’aide et les projets musicaux
européens (ex:projet Diversitad).
Les groupes échangeront et compléteront cette étude par des fiches thématiques et des diaporamas
animés sur Bordeaux et Vilnius et les capitales de la musique européenne (ex : Londres et
Berlin) : ils participeront à des rencontres et à des ateliers avec des artistes (journée européenne à
Bordeaux organisée à Bordeaux au mois d’avril 2016 à la Rock school Barbey et dans une école de
musique à Vilnius).
Projet et enquête "Moov’Europ" (partie 1) réalisés conjointement par les élèves du projet européen
de 3ème et de 1ère de Castillonnès et de Vilnius sur document PDF.
Les premières fiches de correspondance seront envoyées aux élèves de la classe de Marija
Zarembiene au début du mois de décembre en Lituanie.
Le projet Moov’Europ sera présenté aux concours européens de la jeunesse et de l’AEDEELICIT 2016.
Le 1er projet Vilko a reçu le label européen des langues à Kaunas en 2014 (Erasmus+) et a été présenté au Consulat de
Lituanie de Bordeaux en mars 2015 avec Marija Zarembiene.
Marija Zarembiene a aussi commencé le travail sur la nouvelle thématique avec ses élèves.
1-Quel type de musique écoutes-tu ? (à classer par ordre de préférence de 1 à 8)
-rock
-pop
-soul
-blues
-reggae
-funk
-techno
-rap
-hard-rock
-heavy metal
-opéra
-opérette
-electro
-dance-house ou club music
-folk,chants et musiques traditionnelles
-musique d'ambiance
-musique de films
-musique classique
2-Ecoutes tu tous les jours de la musique ?
-oui
-non
Sur quel support ?
-CD
-DVD
-disques
-sites Internet
-fichiers MP3
-radio (donner le nom des radios les plus écoutées)
-télévision (indiquer le nom des chaînes musicales les plus regardées)
Combien y a t-il de chaînes musicales en France ?
Combien y a t-il de radios libres en France ?
3-Utilises-tu le streaming ?
Es-tu abonné à une offre de musique streaming payante ?
-oui
-non
Quelles sont les plate-formes ou autres applications que tu utilises pour écouter de la musique ?
4-Quels sont tes chanteurs, chanteuses et groupes préférés ?
Français :
Bordelais :
5-As-tu déja assisté à des concerts ? (où, quand et quels artistes?)
6-Est-ce que tu joues toi-même d'un instrument ?
-dans une école de musique
-dans un groupe
7-Est-ce que tu penses que l'éducation musicale est importante dans la construction de la
citoyenneté européenne ?
A ton sens, quelle est la musique qui est à la base de la culture européenne ? (à justifier)
Que penses-tu du choix de « l'Ode à la joie » de Beethoven pour l'hymne européen ?
Pourquoi et comment l'Europe en construction s'est-elle dotée d'un hymne ?
Pourquoi avoir fait le choix de ce thème musical ?
Pourquoi l'hymne européen est-il sans paroles ?
Quels autres symboles ont été adoptés dans cette perspective ?
*cf rapport de l'Assemblée consultative du Conseil de l'Europe sur un hymne européen, 10 juin 1971
*http://www.cvce.eu , onglet « dossiers thématiques » puis « symboles de l'Union européenne »
*les grandes figures de l'hymne européen
-Ludwig von Beethoven
-Fridrich von Schiller
-Herbert von Karajan
Qu'est-ce qui différencie l'hymne européen de l'oeuvre de Beethoven ?
Quelles évolutions récentes a -t-il connus ? Pourquoi ?
*un hymne moderne (Mélanie Taravant, le Point.fr, 5 février 2004)
Histoire des arts
Présenter l'oeuvre choisie par le Conseil de l'Europe pour en faire l'hymne européen
Quelle est sa fonction identitaire ?
Quelle est la signification de la fête de la musique en France?
La fête de la musique existe t-elle dans les autres pays européens ?
En Lituanie ?
8-Lecture et analyse du clip « diversitad »-The Experience-(the unique European experience)
http://www.jukebox.fr/diversidad/clip,the-experience,qv8ssr.html
Célébrer les musiques et les cultures urbaines à travers l'Europe (projet soutenu et financé par la
Commission européenne).
Ce travail d'étude et de débat peut servir de support à l'écriture d'une chanson européenne ou
d'un montage diaporama sur les cultures urbaines et musicales européennes.
Le clip est visionné et travaillé en classe.
La chanson est traduite.
20 artistes, 12 pays, 9 langues, 14 titres, un album ! Jamais un projet n’avait invité auparavant
autant d’artistes de plusieurs pays à travailler ensemble. Diversidad est un projet européen, né de la
rencontre de 20 artistes de 12 pays européens qui se sont réunis en studio pendant 10 jours. Le fruit
de ce travail est un album de 14 titres incarnant l’esprit des cultures urbaines de l’Europe
d’aujourd’hui.
A écouter absolument.
Que penses-tu de ce clip ?
Quels sont les symboles européens ?
Comment peux-tu définir l'Europe à travers cette expérience musicale ?
Comment la musique est-elle associée à la ville ?
La musique permet-elle de passer au dessus des barrières de la langue et des stéréotypes
culturels ?
Quel autre clip aurait-on pu choisir pour travailler sur la même idée ?(richesse et diversité de la
culture européenne, création musicale, valeurs propres à la culture européenne.....)
http://www.lourdson.com/diversidad-european-urban-experience/
9-Quelles sont les activités culturelles que tu pratiques ?
-aller au cinéma (indiquer la fréquence)
-aller dans une bibliothèque (quels types de livres?)
-aller dans une médiathèque (quelles activités?)
-visiter des monuments historiques (types de monuments)
-assister à un évènement sportif (football, basket....)
-visiter des musées ou des galeries d'art
-aller à un concert (quel type de musique ?, festival.....)
-autre (à préciser)
10- Quelle activité artistique pratiques-tu ? Depuis quel âge ?
11-Quelle activité artistique aimerais-tu pratiquer ?
12-Quelle oeuvre musicale , quel artiste symbolise le mieux l'Union européenne pour toi ?
(choix de 3 oeuvres dans le cadre de l'histoire des arts)
Quelles valeurs, quels symboles représentent-ils ?
La partie 2 du dossier sur la culture urbaine et musicale des jeunes européens de
Castillonnès et de Vilnius porte sur un scan musical pour le projet 2015-2016.
Une vraie playlist pop-rock avec clips associés pour promouvoir le genre européen et définir le
cadre du nouveau projet Mouv’Europe sur la culture urbaine et la citoyenneté européennes.
Qu’ils soient suédois, biélorusse, lituanien, belge, britannique, slovaque, russe ou espagnol, le rock et la pop retrouvent
actuellement une seconde jeunesse auprès des jeunes européens.
Les élèves de 3ème C de Castillonnès et de 1ère du lycée Zirminau de Vilnius ont décidé d'établir
une pré-liste autour de leur nouveau projet à partir de références communes :
les groupe suédois The Hives et Elliphant ;
les Espagnols, Autrichiens et Français du groupe Traveller (la cafetera roja) ;
les tchèques de Blue Effect et Prazcy Viber ;
les Danois de D.A.D
les Néerlandais the Nits,Caro Emerald,Baskerville et les Allemands de Milky Chance, Elke et
Einstürzende Neubarten
les Belges de Ghinzu, Soulwax, Thin Walls et Girls in Hawaï et le groupe Suisse Kadebostany
les groupes français Eiffel, Rhesus, Ange, BB Brunes, Kyo, Izïa, Fauve...
la Britpop "Franz Ferdinand, ColdPlay, Liz Green, Crazy P, Wire, New Young Pony Club (NYPC)
+ Artic Monkeys, Dead60s, The Others, Larry Gus, U2.......
Playlist européenne (à consulter pour faire ses choix, son classement).
La classe doit établir le classement des chansons et justifier ses 3 premiers choix .
La musique a un rôle primordial à jouer dans la construction d’une véritable Europe de la
jeunesse et d’un espace politique multiculturel.Elle est souvent un espace de revendication et
d’interrogation sur certains grands enjeux sociétaux.
Production des élèves
Chaque élève doit proposer à son correspondant une playlist de son choix des artistes européens
qu'il a sélectionnés (avec références des chansons et des clips) pour les 28 pays de l'Union (= ce
qui permet aussi de découvrir d'autres styles de musique, de nouveaux chanteurs et de nouveaux
groupes, d'élargir la culture musicale européenne).
Il doit aussi présenter un artiste et une chanson lituanienne (ou française) pour parler de la
culture de son pays.
Ex : GiéDré
Ex:Kitokiop http://popkotidien.unblog.fr/category/lituanie/
Une sélection de clips et d'artistes lituaniens dans la tendance de l'électro-pop pour les collégiens de Castillonnès (=titres les plus diffusés sur
les radios lituaniennes-popkotidien).
Ex : Antra Stafecka
Moov'Europe 2015-2016
Les pays membres de l'Union européenne
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Allemagne
Autriche
Belgique
Bulgarie
Chypre
Croatie
Danemark
Espagne
Estonie
Finlande
France
Grèce
Hongrie
Irlande
Italie
Lettonie
Lituanie
Luxembourg
Malte
Pays-Bas
Pologne
Portugal
Artiste
Chanson
Style musical
Références
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République tchèque
Roumanie
Royaume-Uni
Slovaquie
Slovénie
Suède
On peut aussi envisager le même type de travail en faisant rechercher aux élèves les
caractéristiques des musiques européennes (avec des études d'exemples et une production de
fiches en histoire des arts).
-musique anglo-saxonne : Royaume-Uni, Irlande
-musique balte : Lituanie, Lettonie et Estonie
-musique centrale européenne : Hongrie-Slovénie......
-musique germanique : Allemagne, Suisse, Pays-Bas
-musique ibérique : Espagne et Portugal
-musique latine : France, Italie
-musique nordique : Danemark, Finlande, Suède
-musique slave : Pologne, (Russie)
*la géographie des aires culturelles et musicales européennes (carte à concevoir et à produire
en lien avec l'étude des cultures et des langues).
Possibilité d'étudier les hymnes européens (avec les textes pour dégager les valeurs, les
symboles....)et d'écrire un texte à partir des idées relevées par les élèves pour en faire une
chanson et créer une oeuvre originale (traduite en lituanien=un projet culturel vraiment
européen).
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la géographie des villes musicales européennes en 2015
Voici le top 20 des villes européennes les plus influentes, selon l’étude du Time.
Les villes les plus influentes pour la musique en Europe:
1.
Oslo
2.
Stockholm
3.
Hambourg
4.
Dublin
5.
Birmingham
6.
Leeds
7.
Paris
8.
Berlin
9.
Brighton
10. Londres
11. Madrid
12. Bristol
13. Vienne
14. Barcelone
15. Manchester
16. Milan
17. Munich
18. Istanbul
19. Cracovie
20. Varsovie
Où se situent Bordeaux et Vilnius dans le classement de ces villes musicales européennes ?
Quels sont les critères qui permettent de les catégoriser ?
*mise en place d'un concours de débats sur la culture européenne (avec une tribune conjointe
sur les sites du collège de Castillonnès et du lycée Zirminau de Vilnius et un lien dans le journal
Mag'Erasmus).
*présentation en histoire des arts d'une salle de spectacle et d'une scène de musiques actuelles et
novatrices (Rock School Barbey de Bordeaux) pour identifier la musique pop-rock à la ville et la
diversité des esthétiques.
Comment et pourquoi Bordeaux est-elle devenue une ville rock ?
La ville influe t-elle sur les espaces musicaux ?
Quel est l'héritage direct des groupes bordelais ?
Quel est le rôle de la Rock School Barbey ? (RS Pro-école de musique-programmation des concerts, actions
éducatives, atelier d'aide à la création musicale, festivals, réseau RS et ateliers de pratique musicale, citoyenneté,
concerts éducatifs, rôle artistique, culturel et social, label associatif).
Comment génère t-elle les nouveaux projets ?
Quelles sont les autres scènes bordelaises ?
Fonctionnent-elles de la même manière ?
Y a t-il des projets communs ? (des scènes croisées)
Y a t-il une géographie de la musique bordelaise ?
Programmation de la visite à la Rock School Barbey en avril 2016
-histoire du lieu
-visite de la salle de concert
-affiches, livre d'or des groupes bordelais...
-visite du studio d'enregistrement
-rencontre avec un groupe bordelais
-présentation de l'atelier d'aide à la création musicale et des initiatives citoyennes
-Rock School Barbey : la musique pop-rock dans la ville
La même étude est actuellement réalisée par les élèves de Maria Zarembiene à Vilnius pour comparer et voir si les
deux villes ont des pratiques, des écoutes et des projets similaires (types de musiques, festivals, fréquentation,
groupes, nouvelles scènes, nombre de salles....).
Synthèse du projet européen en mai 2016.