Chronique d`une passionnée

Chronique d’une passionnée
Le renforcement positif, en éducation canine, c’est quoi au juste?
J’ai décidé, pour cette chronique, de vous parler du renforcement positif (R+). En fait, je
me rends compte que certains "dresseurs" de chiens se disent travailler au R+, mais il
utilise le l’étrangleur et/ou le collier à pics, favorisent l’immersion, font des demandes
au chien par la peur et véhiculent les notions de dominance-soumission (être l’alpha,
l’hiérarchie) humain-chien. Si ces outils, voir ces techniques sont utilisés par une école
de dressage x, je vous conseille FORTEMENT de changer d’école.
Une vidéo forte intéressante, sur le R+, a été réalisée par un collègue. Voici le lien pour
l’écouter: www.youtube.com/watch?v=j95slAHIsA
Alors, dans un tout premier temps, il est pertinent de savoir que le R+ fait partie
intégrante du conditionnement opérant (CO).
Le CO est un concept du béhaviorisme. Il a été initié par Edward Thorndike et
développé par Skinner au milieu du XXe siècle.
Il est une théorie de l’apprentissage où l’on retrouve les concepts de renforcement
positif (R+), renforcement négatif (R-), punition positive (P+) et punition
négative (P-).
Le béhaviorisme est une approche psychologique. Elle consiste à se concentrer sur le
comportement observable . Le comportement observable est déterminé par
l'environnement et ce, tout en considérant l'histoire des interactions de l'individu avec
son milieu.
À titre d’exemple, lors de mes interventions en comportement canin, je vais observer le
chien dans son environnement pour trouver, à l’aide son propriétaire, l’origine du
problème de comportement.
Cette approche psychologique, le béhaviorisme, est principalement appliquée aux
humains, mais son fondement est applicable aux chiens. Elle été découverte par Skinner
et ce, grâce aux animaux et plus particulièrement aux rats et aux pigeons. .
Tableau 1. Les bases du conditionnement opérant
Afin de bien comprendre le concept du conditionnement opérant, les différents éléments
du conditionnement opérant seront décrits et ce, en y ajoutant un exemple. Les exemples
mentionnés, ici-bas, sont inscrits à titre indicatifs. Ils permettent une meilleure
compréhension du conditionnement opérant. L’aide d’un éducateur canin,
spécialisé en R+, est de mise pour une éducation canine respectueuse et pour
la compréhension du comportement canine.
Commençons par les opérations (voir tableau 1). Elles consistent en l’ajout ou le retrait
d’un stimulus.
Un stimulus (stimuli au pluriel) est, selon Wikipédia, tout ce qui est de nature à
déterminer une excitation chez un organisme vivant : un son (stimulus auditif), une
image ou lumière (stimulus visuel), une source de chaleur (stimulus thermique), la
sensation de gravité, un événement, un choc électrique, une odeur, etc…
Les effets (voir tableau 1) seront responsables de l’augmentation ou diminution d’un
comportement.
Un comportement désigne, selon Wikipédia, les actions d'un être vivant.
Un renforcement c’est de la nourriture, de l’attention, le jeu, les jouets, les promenades,
les caresses et/ou d’autres chiens qui augmentent la probabilité qu’un comportement se
produise à nouveau.
Maintenant voici des exemples….
Le R+ consiste en l’augmentation d’un comportement via l’ajout d’un stimulus.
À titre d’exemple, si je donne une gâterie à un chien lorsqu’il se couche, la probabilité
que ce comportement (se coucher) se répète sera très forte. Dans cet exemple, le stimulus
est la gâterie et le comportement est se coucher.
Le R- consiste en l’augmentation d’un comportement via le retrait d’un stimulus.
À titre d’exemple, si vous mettez de la pression sur la laisse lorsque votre chien tire, tout
en la relâchant immédiatement lorsqu’il ne tire plus, le chien apprendra éventuellement
à marcher à vos côté pour éviter la pression.
À ce sujet, si votre chien tire lorsque vous marchez, je vous propose (je suis distributrice)
le harnais de marche Fidèle. Il est un excellent outil : il respecte l’anatomie du chien et
aide à la marche. Cependant, avec ce harnais, une technique de marche doit être
enseignée pour maximiser son utilisation.
La P+ consiste en la diminution du comportement via l’ajout d’un stimulus.
À titre d’exemple, si un chien fait des trous dans le gazon, il est possible de lancer une
bouteille, remplie de sous noirs, par terre. Cette bouteille qui fait un bruit désagréable
doit être lancée près (sans lui toucher) du chien. L’objectif est de le surprendre afin qu’il
cesse de faire des trous dans le gazon. ATTENTION ! Voir note ici-bas :
IMPORTANT !
Dans cet exemple, le stimulus est la bouteille lancée, et le comportement est cesser de
faire des trous.
La P- consiste en la diminution du comportement via le retrait du stimulus.
À titre d’exemple, si un chien grogne lorsqu’il voit un autre chien durant une émission
de télévision et que le chien est mis au sous-sol. Dans cet exemple, le stimulus est le
chien dans l’émission de télévision et la punition est d’isoler le chien au sous-sol (retrait
du privilège d’être avec son guide).
IMPORTANT !!! Dans le cas du R-, de la P+ ou P-, il ne s’agit, en aucun cas, d’utiliser
le rapport de force avec votre animal. Je vous suggère FORTEMENT de demander
conseil auprès d’un éducateur canin expérimenté en R+. Il vous aidera à
trouver la bonne méthode pour faire diminuer, voir cesser un comportement
désagréable et ce, dans le respect et les limites du chien.
En éducation canine, plusieurs termes sont utilisés et je souhaite, par cette chronique,
vous faire comprendre d’où vient le renforcement positif et comment appliquer, dans la
vie de tous les jours, les principes du conditionnement opérant.
L’application du conditionnement opérant doit, idéalement, se faire en toute
connaissance de cause. Si vous souhaitez qu’un comportement x augmente ou diminue,
il est impératif de réagir dans l’immédiat. Vous avez 0.5 seconde pour renforcer un
comportement agréable. Il impératif d’agir rapidement !
Pour faire une synthèse des concepts, prenons un cas concret : le chien qui se sauve !
Au retour du chien sur le terrain, le premier reflexe sera de le punir le chien. En fait,
comme le chien est revenu sur le terrain, il faut plutôt renforcer le fait qu’il soit revenu
en lui disant ‘’Bon chien’’, en lui donnant une gâterie et/ou son jouet préféré à titre de
récompense. Pourquoi ? Parce que le comportement fait dans l’immédiat (revenir) sera
renforcé et ce, contrairement au comportement de fuite. Vous avez 0.5 secondes pour
renforcer un comportement agréable (souhaité). Il faut donc être rapide.
Si la punition est appliquée (punir le chien à son retour), le message que recevra le chien
sera donc contradictoire. ‘’Je reviens voir mon guide et je me fais chicaner !! Je ne
reviendrai plus dans ce cas !’’
L’idéal, pour que votre chien demeure sur votre terrain est de lui montrer les limites de
terrain et ce, selon les bonnes techniques éducatives.
Les chiens sont des êtres vivants qui adorent apprendre de nouveaux trucs et ce, peu
importe l’âge. Ne sous-estimez jamais le goût d’apprendre de votre compagnon.
Certains trucs sont plus longs à intégrer, il faut donc se pratiquer fréquemment, sans
acharnement, pour obtenir un comportement désiré.
En somme, les apprentissages, chez le chien, ne sont pas reliés qu’au conditionnement
opérant. Les chiens peuvent apprendre en faisant des associations (conditionnement
opérant), par l’imitation et par un apprentissage latent. Ces autres types d’apprentissage
seront décrits dans une prochaine Chronique d’une passionnée.
Vous aimeriez en discuter? Vous aimeriez améliorer votre relation avec votre ami
compagnon canin ? Demandez à l’Éducatrice/Intervenante canine que je suis, de vous
aider.
Véronique Guillemette
Éducatrice/Intervenante canine
Distributrice des harnais Fidèle
www.veroniqueguillemette.com
Pour en apprendre davantage…
Skinner
http://fr.wikipedia.org/wiki/Burrhus_Frederic_Skinner
Conditionnement répondant (classique)
http://fr.wikipedia.org/wiki/Conditionnement_classique
Apprentissage par l’observation
http://www.vetopsy.fr/thera/app/observ.php
Apprentissage latent
http://www.vetopsy.fr/thera/app/latent.php
Références
Conférence de M. Simon Gadbois, Ph.D. (février 2013)
Notes de cours (hiver 2013) : Analyse behaviorale du comportement. Université Laval.
Professeurs :
Isabelle Giroux, Ph.D, Sébastien Simard, Ph.D et Dominic Nadeau, B.A
Collaboration
Danielle Gauthier de Varennes, Éducateur canin et comportementaliste
Isabelle Giroux, Ph.D Professeur École de psychologie Université Laval
Mars 2013