Ados à corps perdu

Ados à corps perdu
Exposition temporaire jusqu’au 8 janvier 2017.
Public
Disciplines
Conditions de réalisation
Compétences
: dès 14 ans
: Arts visuels, éducation aux medias, Sciences humaines
: demander les plaques écritoires à l’accueil du Musée,
pendant la visite, crayon et documents préalablement
imprimés.
: observation et compréhension d’informations
« L’exposition interroge les civilisations : comment se représentent-elles l’idéal
féminin ? Statues, dessins, peintures, montrent comment de la femme opulente à la
femme mince, les représentations et les symboles varient suivant les époques et les
peuples. » En Occident, « l’art pictural joue un rôle prépondérant dans la diffusion d’un
idéal de beauté véhiculé par les classes supérieures de la société, le corps, sculpté ou
figuré dans les sociétés traditionnelles, raconte l’histoire singulière de cultures
anciennes, leurs organisations sociales, leurs croyances, leurs visions esthétiques, la
place, le parcours et l’identité des individus dans le groupe. »
D’après le catalogue d’exposition.
Femme féconde
1.
Observez et comparez la Venus à la Corne de Laussel et la Sculpture
anthropomorphe Mali. Quelles sont les caractéristiques esthétiques de la femme
féconde à la Préhistoire et dans les sociétés africaines et précolombiennes ?
Remarquez les similitudes entre les deux œuvres.
Qui est la déesse de l’Amour et la fécondité dans la mythologie grecque ?
2.
Idéalisation ou Réalisme
Comparez la Statuette de divinité féminine acéphale, 2e siècle av J.-C. période
grecque et la Statue Venus « pudique », période romaine. Distinguez les
différences entre la période grecque marquée par l’idéalisation du corps et la
période romaine qui laisse entrevoir le réalisme de ses figures.
Observez la gravure de Gérôme datant du 19e siècle. Remarquez les similarités
avec l’époque gréco-romaine.
3.
4.
Femme et codes esthétiques de représentation
5.
-
En observant, les tableaux du 18e siècle, découvrez les codes esthétiques de cette
époque. Puis identifiez le genre utilisé et ses caractéristiques : l’arrière-plan, la
posture et le cadre.
Portrait d’Anne d’Amman, 18e siècle
Portrait de Mme Merman, 17e siècle
Portrait d’Emilie Nairac, Adolf Ulrik Wertmuller 1789
Portrait d’Henriette Nairac tenant un bouquet, Adolf Ulrik Wertmuller, 1789
6.
7.
Parmi ces 3 œuvres du 19e siècle, identifiez une des similarités liées à la posture.
- Le roi Candaul, d’après Jean-Léon Gérôme, 1863,
- Fanny Elssler, Ballet du diable boiteux, c.a.1846
- Elégie, Charles Cousin, 1868
Observez le tableau de La vision de Sainte-Catherine de Sienne de Noël Coypel
datant du 17e siècle. Puis lisez l’histoire de Sainte Catherine de Sienne. Quels sont
les détails iconographiques du martyr de la sainte ?
Femme : son habillement et ses parures
8.
Observez ces œuvres et retrouvez dans chaque œuvre les habits, les bijoux et les
autres objets féminins.
- Le Masque, Côte d’Ivoire, Baoulé pour les sociétés africaines et
précolombiennes,
- Le Buste de femme étrusque, pour l’Antiquité gréco-romaine,
- Le Portrait de Mme Merman, 17e siècle
Femmes icônes
9.
Regardez les photographies du 20e siècle et identifiez à chaque fois, les
mouvements de représentation : les pin-up, la parfaite ménagère du foyer, la
superwoman. Puis décrivez les caractéristiques de ce style.
Aujourd’hui, le culte du corps
11.
12.
2/2
Le 21e siècle instaure un nouveau mouvement : thininspiration. Expliquez ce
terme.
Listez les différents réseaux sociaux actuels qui permettent la diffusion de cette
tendance.