Guide de révision - Lycée Jean Vilar

GUIDE DE REVISION – SUJET DE GEOGRAPHIE, TYPE COMPOSITION –
THEME L’EAU ENTRE ABONDANCE ET RARETE
A/ Comprendre la méthode de la composition (elle vous sera rappelée sur le sujet mais lisez-la quand même ici :
Travail au brouillon :
Outre la méthode développée en module et en cours pour dégager une problématique et un plan, pensez à deux
spécificités de la composition de géographie :
- des croquis ou des schémas peuvent être insérés.
- Il faut raisonner à plusieurs échelles.
Rédiger l’introduction :
- les premières phrases annoncent le sujet en délimitant le cadre spatial.
- Posez ensuite la problématique (pas forcément sous forme d’une question). Attention de ne pas y répondre
avant d’avoir examiné les questions induites par la problématique.
- La dernière partie de l’introduction doit annoncer le plan dans ses grandes lignes.
Rédiger le développement :
- sautez des lignes et faites des alinéas pour marquer le passage d’une partie à l’autre.
- Chaque partie débute par l’énoncé de l’idée développée ensuite par un ou des exemples.
- Soignez les transitions entre chaque partie.
Rédiger la conclusion :
- La première partie de la conclusion répond à la problématique.
Puis, conclusion ouvre des prolongements à la réflexion, en l’élargissant ou en évoquant des perspectives d’avenir.
Dans cet exercice, le correcteur évalue :
- la compréhension du sujet ;
- la maîtrise des connaissances privilégiant les approches synthétiques et les notions centrales
des programmes ;
- la capacité à organiser un plan ou une démonstration autour de quelques axes, répondant au
questionnement initial ;
- la pertinence des exemples d'appui et des productions graphiques (croquis, schémas). Ces
dernières seront valorisées dans la notation ;
- la maîtrise de l'expression écrite.
B/ Qu’apprendre pour nourrir les exemples de la composition ?
Même si un document d’appui vous sera fourni (répartition des ressources renouvelables et part de la population
ayant accès à l’eau potable à l’échelle mondiale), il ne contient pas toutes les connaissances nécessaires à la
rédaction d’une composition. Aussi, vous devez maîtriser :
- la leçon :
pour cela, on commence par maîtriser la trame de la leçon (problématiques et parties), puis on s’intéresse au
contenu qu’on enrichit par le cours et surtout les documents du manuel (que nous dit le manuel sur tel ou tel au
point vu en cours ?).
- Certaines définitions (liste non exhaustive) :
Dans la leçon et sur le manuel, vous vous reporterez notamment aux définitions de : aménagement, stress
hydrique, cycle de l’eau (à associer au schéma page 97), irrigation, aquifère fossile, eaux usées, bassin
hydrographique ou bassin versant, l’évapotranspiration, aridité, vallées.
D’autres notions issues d’autres chapitres sont à retenir : révolution verte, transition démographique,
développement, Nord-Sud.
Employée dans la leçon à de nombreuses reprises, la notion de ressources : richesses potentielles (c’est-à-dire
susceptibles d’être mis en valeur par une société si elle en fait le choix et en a les moyens) d’un territoire ou ce
qui sert à produire des richesses. On distingue les ressources naturelles (dont l’eau) et les ressources humaines.
- Quelques grands repères spatiaux : les grands types de climats et leurs caractéristiques d’humidité
(leçon I-B ; voir pages 264-265), les grands déserts
- Des chiffres : au fur et à mesure de votre leçon, faites une fiche avec les chiffres intéressants : (ex : 30%
des terres émergées sont touchées par l’aridité dont une majorité en zone tropicale (Sahara, Kalahari,
Australie))
- des exemples : entraînez-vous à main levée à faire des croquis (aménagement du Tigre et de l’Euphrate
page 91, Wadi Fukin, l’eau en Palestine page 92, Mer d’Aral (celui fait en module))… Ces croquis sont
fortement conseillés le jour du bac dans la composition. Faits à main levée, ils doivent être simplifiés (le
fond de carte comme les informations), accompagnés d’une légende et d’un commentaire qui permet de
justifier l’insertion du croquis dans votre devoir en montrant en quoi cet exemple est pertinent à ce
moment-là de votre devoir.