Veuillez cliquer ici pour télécharger le formulaire d`appel de
Transcription
Veuillez cliquer ici pour télécharger le formulaire d`appel de
Subvention de l’ACE pour la recherche sur la formation des entraîneurs Appel de propositions de recherche ciblée Le comité de recherche sur l’entraînement de l’Association canadienne des entraîneurs (ACE) invite les membres du milieu de la recherche universitaire à présenter des propositions de recherche ciblée dans le cadre de la subvention 2016-2017 pour la recherche sur la formation des entraîneurs. Cette année, la subvention s’élève à 10 000 $. Recherche ciblée Le comité de recherche sur l’entraînement de l’ACE, conjointement avec les partenaires du Programme national de certification des entraîneurs (PNCE), souhaite trouver des chercheurs qui se pencheront sur l’évaluation des entraîneurs formés dans le cadre du PNCE. L’ACE a pour mission d’améliorer l’expérience des athlètes grâce à un entraînement de qualité. L’ACE encourage la certification par l’évaluation. Par conséquent, l’ACE souhaite connaître la qualité et la validité de l’évaluation chez les entraîneurs formés dans le cadre du PNCE. L’ACE souhaite répondre, entre autres, aux questions suivantes : Les entraîneurs sentent-ils que la formation reçue les a préparés adéquatement pour leur évaluation? Ont-ils été évalués par un évaluateur d’entraîneurs formé ou certifié? L’évaluateur d’entraîneurs a-t-il donné une formation approfondie à l’aide d’une introduction et d’une rétroaction intéressantes? L’évaluateur d’entraîneur a-t-il suivi le processus énoncé dans le formulaire « Évaluation de l’évaluateur d’entraîneurs par l’entraîneur » (ci-dessous) ? Les entraîneurs ont-ils l’impression d’avoir gagné en efficacité grâce au processus d’évaluation auquel ils se sont soumis? De quelle manière le processus d’évaluation a-t-il agi sur leur cheminement d’entraîneurs? Ontils perçu le processus d’évaluation comme bénéfique? Idéalement, ce projet de recherche devrait aborder le point de vue d’entraîneurs de sports d’équipe et de sports individuels. L’ACE collaborera avec les chercheurs afin d’identifier et de recruter des entraîneurs certifiés aux fins de la présente étude. Procédure de demande Les chercheurs associés à des universités et des collèges canadiens sont invités à soumettre des demandes. Nous encourageons l’implication des élèves diplômés, mais le superviseur doit être à la fois la personne soumettant la demande et le chercheur principal. Les propositions doivent comprendre les éléments suivants : Une description du projet (maximum 4 pages, simple interligne, références non comprises). Un plan de transfert des connaissances décrivant des mécanismes qui permettront au milieu du sport canadien d’accéder aux informations. Une copie du CV du ou des chercheurs principaux. Un budget de 10 000 dollars. Veuillez noter que : o L’ACE ne paie pas les frais administratifs universitaires. o Les candidats doivent prévoir un montant allant jusqu’à 1 000 dollars pour présenter les résultats du projet lors du Symposium sur la recherche en entraînement 2018, tenu dans le cadre de la conférence Petro-Canada Sport Leadership sportif 2018. o D’autres sources de financement peuvent être acceptées, mais elles doivent être incluses dans le budget. o Les dépenses pour l’équipement durable (p. ex., un ordinateur) ne seront pas acceptées. Date limite de soumission Les projets de recherche devraient être soumis par voie électronique à [email protected] d’ici au 30 novembre 2016, à minuit, HNE. Les demandes seront évaluées par le comité de recherche sur l’entraînement de l’ACE, et les candidats, avisés avant le 19 décembre 2016. Proposition approuvée Engagements et échéances rattachés à la proposition de recherche approuvée. Janvier 2017 : signer un contrat avec l’Association canadienne des entraîneurs. Décembre 2017 : rapport d’étape et courte présentation par téléconférence au comité de recherche sur l’entraînement de l’ACE. Début novembre 2018 : présentation d’affiche et présentation orale à la conférence PetroCanada Sport Leadership sportif. 31 décembre 2018 : rapport final (les articles publiés seront acceptés) ainsi qu’un résumé d’une page rédigé à l’aide du Modèle de transfert des connaissances de l’Association canadienne des entraîneurs, qui inclura de le rendre accessible au milieu du sport canadien selon la proposition approuvée. L’ACE se réserve le droit de publier les résumés sur le site coach.ca et d’utiliser leur contenu pour ses différentes publications. Initiatives de l’ACE en matière de recherche sur l’entraînement Les études de recherche entreprises par l’ACE ont pour objet de parfaire les connaissances en matière d’entraînement des entraîneurs de haut niveau du Canada, des experts techniques des organismes nationaux de sport et des scientifiques du sport. Les études informeront également la grande communauté des entraîneurs et du sport sur les enjeux de l’entraînement et leurs solutions, feront la promotion de l’entraînement en tant que domaine de recherche et stimuleront les interactions entre les praticiens et les théoriciens. Grâce à ses études en recherche de pointe, l’ACE prône l’amélioration et la recherche continues comme étant de meilleurs moyens pour améliorer le rendement des entraîneurs de même que la performance des athlètes. Évaluation de l’évaluateur ou de l’évaluatrice d’entraîneurs par l’entraîneur ou l’entraîneure Directives : Merci d’avoir accepté d’effectuer cette évaluation. Nous vous demandons de prendre quelques minutes pour remplir ce formulaire. Si vous avez utilisé la version électronique du formulaire, enregistrez le fichier sous Évaluation de l’évaluateur-trice d’entraîneurs par l’entraîneur(e) (votre nom ici).pdf. Retournez le formulaire rempli à l’évaluateur ou à l’évaluatrice d’entraîneurs. Nom de l’entraîneur(e) : Évaluateur/trice d’entraîneurs : Sport : Date : Résultat attendu : Évaluer les portfolios Critères Recueille le portfolio Note le portfolio Critique le portfolio Cochez une case Preuve L’évaluateur/trice d’entraîneurs a recueilli mon portfolio au moins deux semaines avant l’observation formelle. L’évaluateur/trice d’entraîneurs a recueilli mon portfolio dans les deux semaines précédant l’observation formelle. L’évaluateur/trice d’entraîneurs n’a pas recueilli mon portfolio avant l’observation formelle. L’évaluateur/trice d’entraîneurs a fourni des rétroactions descriptives et prescriptives spécifiques à propos de toutes les parties de mon portfolio. L’évaluateur/trice d’entraîneurs a fourni des rétroactions à propos de certaines parties de mon portfolio. L’évaluateur/trice d’entraîneurs n’a pas fourni de rétroactions à propos de mon portfolio. L’évaluateur/trice d’entraîneurs a posé des questions qui 1) m’ont incité(e) à amorcer une réflexion sur mon portfolio, et 2) m’ont aidé(e) à reconnaître mes forces, mes faiblesses et mes possibilités d’amélioration; il/elle m’a également proposé des exemples de pratiques exemplaires. L’évaluateur/trice d’entraîneurs m’a suggéré des éléments que je pourrais améliorer. L’évaluateur/trice d’entraîneurs a posé des questions vagues, a posé des questions qui mettaient l’accent sur les faiblesses observées dans ma performance ou a fourni des rétroactions sans me donner une occasion d’en discuter. Évaluation de l’évaluateur ou de l’évaluatrice d’entraîneurs par l’entraîneur ou l’entraîneure Version 1.2, 2016 © Association canadienne des entraîneurs Page 1 de 4 Résultat attendu : Observer et évaluer les entraîneurs Critères Organise une discussion préalable à la critique Anime la discussion préalable à la critique Cochez une case Preuve L’évaluateur/trice d’entraîneurs a communiqué avec moi au moins une semaine avant l’observation formelle. L’évaluateur/trice d’entraîneurs a communiqué avec moi dans la semaine précédant l’observation formelle. L’évaluateur/trice d’entraîneurs a communiqué avec moi le jour de l’observation formelle. L’évaluateur/trice d’entraîneurs a expliqué le processus d’évaluation, a examiné l’outil ou les outils d’évaluation et m’a permis de poser des questions, de demander des éclaircissements, d’exprimer mes préoccupations, etc. L’évaluateur/trice d’entraîneurs a expliqué le processus d’évaluation et a examiné l’outil ou les outils d’évaluation. L’évaluateur/trice d’entraîneurs n’a pas tenu de discussion préalable à la critique. L’évaluateur/trice d’entraîneurs a posé beaucoup de questions, m’a laissé du temps afin que je puisse réfléchir aux questions et poser mes propres questions, a répondu aux questions sur un ton positif et m’a encouragé(e) à considérer l’évaluation comme une occasion de croître. L’évaluateur/trice d’entraîneurs a posé des questions et m’a permis de faire part de mes commentaires ou de mes idées. L’évaluateur/trice d’entraîneurs n’a pas posé de questions ou n’a pas mentionné l’aspect éducatif de l’évaluation. Utilise un ou des outils d’évaluation des entraîneurs approuvés pour recueillir les données L’évaluateur/trice d’entraîneurs a utilisé un ou des outils d’évaluation pour recueillir des données et fournir des rétroactions à propos de ma performance. L’évaluateur/trice d’entraîneurs a utilisé un ou des outils d’évaluation pour recueillir des données à propos de ma performance. L’évaluateur/trice d’entraîneurs a fondé ses observations sur des impressions et des sentiments. Effectue la critique L’évaluateur/trice d’entraîneurs a posé des questions qui 1) m’ont incité(e) à amorcer une réflexion sur ma performance, 2) m’ont aidé(e) à reconnaître mes forces, mes faiblesses et mes possibilités d’amélioration, et 3) m’ont permis d’exprimer mes sentiments, de faire l’analyse de la formation et de faire la synthèse des nouvelles connaissances acquises dans le cadre de cette expérience. L’évaluateur/trice d’entraîneurs a posé des questions qui m’ont incité(e) à amorcer une réflexion sur ma performance et a suggéré des éléments que je pourrais améliorer. L’évaluateur/trice d’entraîneurs a posé des questions vagues, a posé des questions qui mettaient l’accent sur les faiblesses observées dans ma performance ou a fourni des rétroactions sans me donner une occasion d’en discuter. Crée une atmosphère conviviale pendant la discussion préalable à la critique Évaluation de l’évaluateur ou de l’évaluatrice d’entraîneurs par l’entraîneur ou l’entraîneure Version 1.2, 2016 © Association canadienne des entraîneurs Page 2 de 4 Résultat attendu : Observer et évaluer les entraîneurs Critères Cochez une case Élabore un plan d’action Preuve L’évaluateur/trice d’entraîneurs a collaboré avec moi afin d’élaborer un plan d’action; de plus, il/elle a confirmé que je comprenais le but et la valeur que revêtent la croissance et le perfectionnement professionnel pour chacun des points du plan d’action. L’évaluateur/trice d’entraîneurs a collaboré avec moi afin d’élaborer un plan d’action qui favorise la croissance et le perfectionnement professionnel. L’évaluateur/trice d’entraîneurs n’a pas élaboré de plan d’action. L’évaluateur/trice d’entraîneurs a formulé une recommandation concernant ma certification, a fondé sa recommandation sur les observations réalisées pendant l’évaluation de ma performance et s’est assuré(e) que je comprenne la recommandation. L’évaluateur/trice d’entraîneurs a formulé une recommandation concernant ma certification. L’évaluateur/trice d’entraîneurs a formulé une recommandation concernant ma certification mais ne l’a pas fondée sur les observations réalisées pendant l’évaluation et ne s’est pas assuré(e) que je comprenne la recommandation. Formule des recommandations à propos de la certification de l’entraîneur(e) Résultat attendu : Communiquer et guider de façon à renforcer l’apprentissage des entraîneurs Critères Cochez une case Preuve Fait la promotion d’une image positive du sport canadien L’évaluateur/trice d’entraîneurs a fait la promotion d’une image positive du sport canadien et a agi conformément aux valeurs et à la philosophie du PNCE. L’évaluateur/trice d’entraîneurs a présenté une image négative du sport canadien et a affiché des valeurs et des comportements inappropriés. Communique : Techniques d’écoute L’évaluateur/trice d’entraîneurs a employé une variété de techniques d’écoute et de questionnement et les a adaptées afin de répondre aux besoins des individus et des groupes. L’évaluateur/trice d’entraîneurs a efficacement employé des techniques d’écoute et de questionnement. L’évaluateur/trice d’entraîneurs a fait un usage limité des techniques d’écoute et de questionnement. L’évaluateur/trice d’entraîneurs a utilisé des indices non verbaux pour renforcer le message présenté. Les indices non verbaux utilisés par l’évaluateur/trice d’entraîneurs correspondaient au message présenté. Les indices non verbaux utilisés par l’évaluateur/trice d’entraîneurs ne correspondaient pas au message présenté. Communique : Indices non verbaux Évaluation de l’évaluateur ou de l’évaluatrice d’entraîneurs par l’entraîneur ou l’entraîneure Version 1.2, 2016 © Association canadienne des entraîneurs Page 3 de 4 Résultat attendu : Communiquer et guider de façon à renforcer l’apprentissage des entraîneurs Critères Utilise un langage respectueux Encourage l’apprentissage autonome Offre des rétroactions constructives Cochez une case Preuve L’évaluateur/trice d’entraîneurs a réagi de manière efficace aux commentaires racistes, sexistes ou humiliants que j’ai formulés. L’évaluateur/trice d’entraîneurs a utilisé un langage respectueux et qui favorisait l’inclusion. L’évaluateur/trice d’entraîneurs a utilisé un langage raciste, sexiste ou humiliant à l’égard des autres ou a laissé d’autres personnes adresser de tels propos aux autres. L’évaluateur/trice d’entraîneurs m’a encouragé(e) à explorer, à résoudre des problèmes et à valoriser l’apprentissage. L’évaluateur/trice d’entraîneurs m’a aidé(e) à devenir un(e) apprenant(e) autonome. L’évaluateur/trice d’entraîneurs ne m’a pas encouragé(e) à devenir un(e) apprenant(e) autonome. L’évaluateur/trice d’entraîneurs m’a amené(e) à participer à des dialogues sur mon développement. L’évaluateur/trice d’entraîneurs a fourni des rétroactions positives, spécifiques et informatives. L’évaluateur/trice d’entraîneurs a fourni soit des rétroactions négatives, soit des rétroactions qui comportent un jugement, ou les deux. Évaluation de l’évaluateur ou de l’évaluatrice d’entraîneurs par l’entraîneur ou l’entraîneure Version 1.2, 2016 © Association canadienne des entraîneurs Page 4 de 4