Article publié dans Résonances

Education musicale
C hanson populaire
Pourquoi, à l’école, n’apprend-on plus de chansons populaires? De notre
temps… Vous devinez la
suite, n’est-ce pas? Il est
vrai que lors d’une réunion
d’aînés, on est capable de
chanter communément les
trésors du «Valaisans, chantons»1. C’est beau…
Rappelons que, dans cet estimable recueil, il y avait pas
mal de chants patriotiques,
qu’on associait, alors, à la
chanson populaire. Ce qui revient
à se poser la question: qu’est-ce
qu’une chanson populaire?
Musiques et chansons
populaires
Généralisons en parlant de «musique populaire» et osons une définition actuelle: chants et musiques
qui ont un public très large grâce
aux médias auditifs et télévisuels.
Osons aussi préciser que ce genre
de musique ne répond pas nécessairement à la pérennité et qu’elle
peut donc être relativement volatile. On pourrait aussi faire référence à Clo-Clo et sa chanson éponyme2.
Musiques et chansons
traditionnelles
Ce sont les musiques qui sont liées à
une tradition et, de ce fait, qui traversent les époques. Elles alimentent donc les livres scolaires
et on trouve de nombreux groupes chantants et musicaux qui
perpétuent cet art. La
musique traditionnelle
peut être populaire.
Les exemples sont nombreux dans la langue
française, il va sans dire.
à l’école.
le a sa place
traditionnel
n
so
an
ch
La
Universalité
Plusieurs musiciens (directeurs de
chorales ou d’ensembles instrumentaux) et enseignants nous ont
fait part de leur volonté d’interpréter des musiques les plus diverses,
de la variété en passant par le jazz
ou la musique classique. Ils ont
bien raison.
A l’école
Nos collègues ont tout intérêt à
proposer un répertoire chantant
des plus divers, mais adapté à leurs
élèves. Comme nous l’avions déjà
écrit dans ces mêmes colonnes, c’est
un non-sens d’opposer des catégories. Il est bon peut-être de rappeler
qu’un minimum de qualité poétique et musicale est nécessaire et
que la chanson traditionnelle à sa
place. Nous proposerons, très bientôt, quelques conseils plus approfondis. Si nous faisons référence à
notre article de septembre
2013 consacré à la fête
cantonale des enfants3, la
palette de choix va dans
le sens de nos propos.
Livres de chant?
Ne vaudrait-il pas mieux
laisser à l’enseignant le
Résonances - Mensuel de l’Ecole valaisanne - Octobre 2013
soin de prendre simplement en compte les désirs
des élèves ou de surfer sur
Internet où le choix paraît
intéressant et varié? De
notre point de vue, cela
pourrait aller à l’encontre des objectifs de l’éducation musicale à l’école
qui va dans le sens de
certains objectifs communs aux différentes
régions.
Les responsables cantonaux de la
musique à l’école ne s’y sont pas
trompés. Ils ont entrepris un vaste
chantier de livres de chansons.
Pour ce qui est de la CIIP4, le document pour le cycle III est à bout
touchant. Il contient les valeurs
sûres de la chanson, qu’elle soit traditionnelle ou populaire dans le
sens défini ci-dessus. Nous espérons
que les enseignants concernés sauront saisir cette chance et souhaitons que les deux autres cycles
soient rapidement pourvus en matériel de ce genre avec, logiquement, un support sonore.
Jean-Maurice Delasoie
Bernard Oberholzer
Notes
1
Valaisans, chantons! Recueil de chants
à l‘usage des écoles du canton du Valais, 1929, Foetisch, Lausanne.
2
Ça s’en va et ça revient
C’est fait de tout petits riens
Ça se chante et ça se danse
Et ça revient, ça se retient
Comme une chanson populaire
3
Rappel: Brig, VE 02.05.2013, voir le site
de l’animation (http://animation.hepvs.
ch/musique).
4
Conférence intercantonale de l’Instruction publique de la Suisse romande et
du Tessin.
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