« Ceux qui marchent debout... »

GÉO 4e – LES MOBILITÉS HUMAINES
TEXCIER 2011
1
Géographie
« RAHAN », personnage
de BD créé en 1969
PARTIE I – DES ÉCHANGES À LA DIMENSION DU MONDE
Thème 3 – Les mobilités humaines
INTRODUCTION
« Ceux qui marchent debout... »
La mobilité : Ensemble des déplacements humains quotidiens, permanents ou temporaires, professionnels ou de loisirs.
Photo p. 206 – Touristes européens à Pompéi
Photo p. 207 – Migrants africains fuyant les combats
1. Qui sont les personnes visibles ici ?
1. Qui sont les personnes visibles ici ?
2. Pourquoi se déplacent-elles ?
2. D'où viennent-elles ?
3. À ton avis, d'ou viennent-elles ?
3. Pourquoi se déplacent-elles ?
Frise chronologique p. 207
1. Décris l'évolution du nombre de migrants et celle du nombre de touristes entre 1965 et 2010 :
…....................................................................................................................................................................................
CE QUE NOUS SUGGÈRENT CES DOCUMENTS
Les humains se déplacent depuis la Préhistoire.
En 2010, …..... millions de personnes se sont déplacés.
* Quelles raisons poussent les humains à se déplacer ?
* Quelles régions du monde organisent cette mobilité ?
* Quel est l'impact de cette mobilité sur les espaces ?
PROGRAMME OFFICIEL DE 4 e :
GÉO 4e – LES MOBILITÉS HUMAINES
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« LABORATOIRE » (= Activités, documents)
NE PAS
COLLER
1. DU MAGHREB VERS L'EUROPE :
LES NOUVELLES MIGRATIONS MAROCAINES
Travail
Participation
perso. + corrigé
Matériel
Attitude
1. ÉTUDE DE CAS
* LES RAISONS DU DÉPART DES MIGRANTS :
a) Analyse 3 documents – Docs. 1, 4, 5 p. 208-209 (5 min.)
Proposition de réponses - forme libre
1. Fais la liste des raisons qui poussent les migrants marocains
ou maliens à partir.
* LES EFFETS DES MIGRATIONS MAROCAINES :
b) Analyse 3 documents – Docs. 1, 2, 3 p. 208-209 (5 min.)
2. Quels sont les effets de ces migrations sur les frontières
européennes ? Et marocaines ?
3. La politique mise en place pour freiner les migrations
est-elle un succès ?
* LES MAROCAINS EN EUROPE :
c) Analyse 7 documents – Docs. 1 à 7 p. 210-211 (5 min.)
4. Où s'installent la plupart des migrants marocains ?
5. Quelles relations gardent-ils avec leur pays d'origine ?
6. Quel rôle économique jouent-ils dans les pays d'accueil ?
7. Quelles sont les motivations principales du retour au pays ?
2. JEU DE RÔLE AUDIO - UN JOURNALISTE RADIO INTERVIEWE UN « HARRAGA »
« HARRAGA » :
migrant clandestin qui prend la mer depuis l'Afrique du nord, la Mauritanie, le Sénégal avec des pateras
(embarcations de fortune) pour rejoindre les côtes andalouses, Gibraltar, la Sicile, les îles Canaries,
les enclaves espagnoles de Ceuta et Melilla, l'ile de Lampedusa ou encore Malte.
C'est un mot originaire de l'arabe nord-africain
ḥarrāga, ḥarrāg, « qui brulent » (les papiers).
Ce terme est très présent dans le vocabulaire journalistique nord-africain.
PRÉPARE UNE QUESTION
POUR LE JOURNALISTE RADIO :
(utilise notre étude de cas)
PRÉPARE UNE RÉPONSE
POUR LE « HARRAGA » :
(utilise notre étude de cas)
…............................................................
…............................................................
…............................................................
…............................................................
…............................................................
TICE
Logiciel
« AUDACITY »
…............................................................
…............................................................
…............................................................
…............................................................
…............................................................
…............................................................
…............................................................
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« VITRINE » (= Leçon)
GÉO
PARTIE I – DES ÉCHANGES À LA DIMENSION DU MONDE
Thème 1 – Les mobilités humaines (semaine 1)
1. LES MOBILITÉS MIGRATOIRES ÉCONOMIQUES ET POLITIQUES,
L'EXEMPLE DES « HARRAGAS » AU MAROC
LEÇON
- Les flux migratoires * concernent pour l'essentiel des populations pauvres à la recherche
d'une vie meilleure. À ces flux volontaires s'ajoutent des migrations forcées : les guerres, les
famines, l'insécurité provoquent le départ de nombreux réfugiés *.
Par exemple, en République Démocratique du Congo en 2008, …...............................................
…...............................................................................................................................................................
- Mais il n'est pas facile d'entrer légalement dans un pays pour s'y installer.
De plus en plus, ces pays d'accueil cherchent à limiter l'immigration * en fermant leur
frontière ou en « filtrant » les migrants. Ces restrictions poussent certains migrants à tenter un
passage illégal de la frontière, dans des conditions souvent extrêmes. Ils deviennent alors des
clandestins
*.
Le
cas
des
« harragas »
au
Maroc
résume
ce
phénomène
car
…...............................................................................................................................................................
…..............................................................................................................................................................
- Dans le pays d'accueil comme dans celui d'origine, la migration est un phénomène visible
qui entraîne des transformations économiques, culturelles et sociales, comme par exemple
…...............................................................................................................................................................
VOCABULAIRE
SCHÉMA – LES MOBILITÉS MIGRATOIRES
* un flux migratoire : déplacement de
population.
* un réfugié : personne qui quitte son
pays pour des raisons de sécurité.
* un clandestin (ou sans-papier) :
personne vivant illégalement dans un pays.
* Maghreb : en arabe, « pays du soleil
couchant », région du Nord-Ouest de
l'Afrique (Maroc, Algérie, Tunisie).
* un Immigré : personne qui entre et vit
dans un pays où il n'est pas né.
* un émigré : personne qui quitte son pays
pour vivre, travailler ou étudier à
l'étranger.
* Migrants, souvent clandestins, à la recherche d'une vie meilleure
* Région en guerre
* Frontières fermées
* Réfugiés ou demandeurs d'asile qui fuient leur pays d'origine
* Migration de main-d'oeuvre qualifiée (brain drain)
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Nom, Prénom, Classe, Date : …
* CHOIX DES FIGURÉS : / 2
* RÉALISATION GRAPHIQUE : / 2
* CHOIX DU TITRE : / 1
EXERCICE DE CARTOGRAPHIE
* Consignes :
1. Propose un figuré adapté pour chaque élément de la légende.
2. Réalise la carte en utilisant les figurés choisis.
NOTE :
... / 5
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« LABORATOIRE » (= Activités, documents)
2. COMMENT S'ORGANISE LE TOURISME EN TUNISIE ?
1. ÉTUDE DE CAS
NE PAS
COLLER
Travail
Participation
perso. + corrigé
Matériel
Attitude
* PORT EL-KANTAOUI, UNE STATION BALNÉAIRE À SUCCÈS ?
a) Associe 3 documents – Docs. 1, 2, 4 p. 212-213 (10 min.)
1. Fais la liste de tous les aménagements
touristiques de Port el-Kantaoui en les
classant dans le tableau.
Infrastructures de loisirs
2. Quels atouts sont mis en avant pour attirer
des touristes à Port el-Kantaoui ?
Infrastructures hôtelières
Infrastructures de transport
Proposition de réponses - forme libre
2. …............................................................................................
b) Lis un texte – Doc. 3 p. 213 (5 min.)
…............................................................................................
3. Quel est l'impact du tourisme sur l'environnement
et l'agriculture ?
…............................................................................................
3. …............................................................................................
…............................................................................................
* LA TUNISIE, GRANDE DESTINATION TOURISTIQUE
d) Observe une carte – Doc. 4 p. 215 (5 min.)
4. Compare la fréquentation touristique de la
Tunisie avec celle des pays du Sud et du Nord de la
Méditerranée.
e) Observe une affiche – Doc. 1 p. 214 (5 min.)
5. Quelles autres formes que le tourisme balnéaire
la Tunisie cherche-t-elle à développer ?
Proposition de réponses - forme libre
4. …............................................................................................
…............................................................................................
…............................................................................................
5. …............................................................................................
…............................................................................................
…............................................................................................
2. CONSTRUIS UNE BROCHURE PUBLICITAIRE (T.I.C.E)
* Tu es employé(e) par le gouvernement tunisien pour imaginer une campagne
publicitaire favorisant le développement du tourisme français en Tunisie.
1. À l'aide du cours et d'un moteur de recherche, fais la liste des atouts touristiques de la Tunisie qui
pourraient encourager les Français à partir en vacances dans ce pays.
2. Sélectionne 3 atouts touristiques de la Tunisie et crée un slogan publicitaire.
3. Recherche sur Internet une photographie attractive pour appuyer ton slogan. Enregistre-la.
4. Ouvre la photographie dans un logiciel de traitement d'image. Modifie la taille de l'image.
Ajoutez-y le slogan et enregistre-la au format .jpg.
5. Envoie un mail à M. TUCNY en précisant ton nom, prénom et classe et ajoute ton image en
pièce jointe.
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« VITRINE » (= Leçon)
GÉO
PARTIE I – DES ÉCHANGES À LA DIMENSION DU MONDE
Thème 1 – Les mobilités humaines
2. LES MOBILITÉS TOURISTIQUES, L'EXEMPLE DU LITTORAL TUNISIEN
LEÇON
- Depuis 1945, la croissance du nombre des touristes est constante. Cet essor entraîne le
développement de vastes régions touristiques dans des pays comme la Tunisie.
En effet le littoral tunisien présente des atouts naturels et géographiques variés : …..........................
….....................................................................................................................................................................
Le gouvernement tunisien a privilégié un tourisme de masse * par la construction de vastes
stations balnéaires * comme Port el-Kantaoui où tout est fait pour attirer les touristes.
Ainsi on trouve des infrastructures * comme ............................................................................................
…....................................................................................................................................................................
Malgré un impact négatif sur …........................................ et ….............................................., la Tunisie
est devenue une destination touristique importante de la rive Sud de la M................................. .
VOCABULAIRE
SCHÉMA – LES MOBILITÉS TOURISTIQUES
* une infrastructure :
aménagement nécessaire à une
activité économique.
* une station balnéaire :
station touristique de bord de mer.
* le tourisme de masse :
tourisme qui concerne des millions de
personnes.
* une marina :
station touristique construite autour
d'un port de plaisance.
* le tourisme balnéaire :
* Mobilités touristiques Nord-Nord
* Principaux foyers touristiques
* Mobilités touristiques Nord-Sud
* Littoraux balnéaires
tourisme de bord de mer.
SCHÉMA - UNE MIGRATION
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« LABORATOIRE » (= Activités, documents)
3. COMMENT S'ORGANISENT LES MOBILITÉS HUMAINES SUR LA PLANÈTE ?
1. RECHERCHES GÉOGRAPHIQUES
* DU LOCAL AU MONDIAL
a) Étudie un planisphère – p. 216-217 (10 min.)
1. À l'aide du planisphère, complète le tableau :
TYPE D'ESPACE
FIGURÉ SUR LA CARTE
EXEMPLE
Grande zone d'émigration économique
...
...
...
Cercle vert
...
...
Ligne crantée violette
...
...
Rond bleu
...
Zone de guerre créant des réfugiés et des déplacés
...
...
...
...
Mer des Caraïbes
2. À partir d'exemples, montre qu'il existe des migrations Sud → Nord, Nord → Nord et Sud → Sud.
Proposition de réponses - forme libre
2.
* LES EFFETS DES MIGRATIONS
b) Commente un tableau de données – Doc 2 p. 218 (10 min.)
3. Que peut-on dire des effets des migrations humaines d'après ce document ?
Proposition de réponses - forme libre
3.
2. MOTS-CROISÉS
* Complète la grille de mots-croisés de l'Exercice 2 p. 223 pour réviser le vocabulaire.
PARTIE I – DES ÉCHANGES À LA DIMENSION DU MONDE
Thème 1 – Les mobilités humaines
3. UN MONDE MOBILE
LEÇON
- Le monde compte 214 millions de migrants *, chiffre en augmentation mais stable depuis un
siècle en proportion de la population (3% de la population mondiale). L'espoir d'une vie
meilleure reste la motivation essentielle de ces migrations. Ces migrations ont des effets
positifs ou négatifs sur les pays de départ et d'accueil. Par exemple ….........................................
…...............................................................................................................................................................
- Les mobilités touristiques (1 milliard de touristes internationaux en 2010) font désormais
partie de notre mode de vie et sont devenues un marché économique important (642
milliards d'euros en 2009).
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FICHE DE RÉVISION
CONCLUSION – LE FILM « WELCOME » (P. LIORET, 2009)
* De quel pays vient le héros ?
* Quel pays cherche-t-il à atteindre ?
* Quels moyens de transport utilise-t-il ? Dans quelles conditions ?
* Comment réagissent les autorités françaises ?
* Comment réagit le personne joué par V. LINDON ?
* Quels phénomènes géographiques étudiés sont illustrés par ce film ?
FIN