la rencontre de l`autre par la musique

La rencontre de l’autre par la musique
Objectifs
- Favoriser la rencontre interculturelle par le biais de la musique
- Questionner les différents rôles de la musique
- Apprendre à écouter et à questionner activement l’Autre
- Appréhender la musique comme vecteur de mémoire et d’expression culturelle
A – APPRENDRE A ECOUTER
I. Présentation
La musique, et en particulier les musiques traditionnelles, est un sujet riche
d’enseignements sur les sociétés humaines, révélateur des façons de concevoir
le monde, des valeurs et des comportements sociaux propres à chaque culture.
Elle véhicule et façonne de très nombreux éléments culturels qui témoignent de
l’histoire des sociétés humaines, des rapports au monde et des ancrages
territoriaux mais aussi des relations, des emprunts et des diffusions qu’elles ont
connues.
S’il est indéniable que l’on chante dans toutes les sociétés, les formes et les
fonctions de cette pratique, des chants interprétés varient selon les lieux et les
époques. Certains morceaux ont un aspect rituel, ils sont chantés à des
événements bien précis du quotidien (anniversaire, mariage, décès, changement
de saisons, etc.)
La musique nous entoure et nous berce, elle jalonne et rythme les différents
moments de notre quotidien et de notre vie en société. Au-delà des scènes et de
la diffusion de masse, de nombreuses chansons ont marqué notre enfance et
nous ont été transmises oralement, par imprégnation.
Si l’on associe souvent la musique aux musiciens
professionnels connus qui produisent des albums, jouent sur
scène et sont connus par le biais des médias, il existe aussi
d’autres pratiques de la musique, moins visibles, confinés au
cercle privé familial ou aux réseaux de solidarité.
La musique, c’est aussi la rencontre, le partage, le tissage de liens au-delà de
nos origines et de nos différences. Elle raccourcit les distances et nous
rapproche des autres. La musique est riche d’enseignement sur les sociétés
humaines, elle permet de découvrir et de rencontrer l’autre, de vivre une
expérience interculturelle.
Par l’expression d’émotions, le chant est porteur de sensations singulières et
intimes. Par sa singularité, la pratique de tel ou tel style musical et/ou répertoire
est à la fois une façon d’affirmer son appartenance à un groupe, à une histoire,
mais aussi de donner sens à une mémoire collective et à une histoire partagée.
Ce double processus permet de renforcer ces mêmes liens au sein d’un groupe
et donc la cohésion sociale.
La musique est partout, elle traverse les cultures, les classes. Dans chaque
quartier, dont celui où vous habitez, travaillez, des personnes sont originaires de
différents pays du monde, sont porteuses de valeurs et de traditions, d’histoires,
de pratiques. Et parmi ces personnes, certaines chantent ou jouent d’un
instrument.
Les activités suggérées proposent d’aller à la rencontre de différentes cultures
musicales grâce au site internet « Les musiques de mon quartier » et aux
interventions de musiciens de l’annuaire.
II - Activités
Activ ité 1 : A l’écoute des cultures
Ecouter avec les enfants des morceaux du site internet
« Les musiques de mon quartier ».
Suite à l’écoute d’un morceau, vous pouvez aborder avec
les enfants un certain nombre de questions :
- Qui chante ? (homme / femme, personne seule / groupe de personnes,
etc.)
- Dans quelle langue est chantée cette chanson ? Essayer de les inviter à
repérer des mots revenant souvent dans la chanson, même s’ils sont dans
une langue étrangère ?
- Quels instruments de musique entend-on ? Jouent-ils la même chose ? Ya-t-il un instrument que l’on entend plus que les autres ?
- Que ressent-on comme sentiment à l’écoute de ce morceau ?
- A quelles occasions cette chanson peut-elle être chantée ?
Vous pouvez ensuite comparer différentes chansons entre elles, dresser un
tableau des points communs et des différences.
Afin d’aborder ces thèmes, un certain nombre de documents du site sont à votre
disposition : les fiches instruments, les recherches de chansons par aire
culturelle, etc.
Un médiateur du CMTRA pourra vous aider à mettre en place cette activité,
apportant des éléments d’information et de réflexion sur différents morceaux.
B – LA VENUE D’ UN MUSICIEN
I. La préparation de la venue d’un
musicien
Dans le cadre d’une activité ponctuelle ou d’un projet plus global, vous pouvez
solliciter l’intervention d’un musicien de l’annuaire du site internet « Les
musiques de mon quartier » : un musicien togolais qui chante et joue du kibéou
(instrument traditionnel qui a une valeur traditionnelle), un groupe de musiciens
comoriens qui jouent des musiques à danser traditionnelles, une chanteuse
brésilienne qui enseignera aux enfants des comptines à mimer…
La venue d’un musicien permet aux enfants d’écouter quelques uns des chants
proposés sur le site, mais aussi bien d’autres, en direct, de voir le musicien
chanter et jouer d’instruments souvent inconnus, de découvrir et d’échanger
avec lui sur son histoire, son parcours, l’histoire de son instrument, le sens de ce
qu’il chante. Mais ce peut être aussi rencontrer une personne de son quartier, un
voisin.
Se documenter
Avant la venue du musicien, il est important de préparer cette rencontre. Pour
cela, un certain nombre de documents sont téléchargeables sur le site internet
« Les musiques de mon quartier » : fiche du musicien ou de son groupe, fiche
instrument, lien vers son site internet, les morceaux qu’ils interprètent avec leurs
paroles et leur traduction, les documents mis en ligne dans le cadre des projets
de recherche menés sur les quartiers, notamment le site « musiquesdu8 », etc.
Ces documents permettront de se renseigner sur son histoire, le type de
musique qu’il pratique, la langue dans laquelle il chante, les instruments qu’il
joue, etc.
D’autres recherches peuvent également être réalisées sur internet (dans le
cadre de l’atelier multimédia) ou dans la bibliothèque de l’école ou encore en
devoir à la maison).
Garder une trace
Afin de garder une trace de la rencontre, celle-ci
pourra être enregistrée, filmée, une personne pourra
être chargée de prendre des photos, de prendre des
notes... Se pose alors la question de la personne qui
en a la charge : qui enregistre ? qui prend des photos ?
qui prend des notes ?
Parfois, deux supports différents pourront être utilisés lors de l’entretien.
Si l’entretien est enregistré ou filmé, il faut veiller à ce que l’endroit de
l’enregistrement soit calme.
II. La rencontre
Une rencontre type
Lors de leur venue, le ou les musiciens pourront :
- Se présenter, parler de leur histoire, de leur pays d’origine, de leur
approche de la musique ;
- interpréter différents morceaux ;
- répondre aux questions des enfants ;
- faire découvrir un instrument de musique aux enfants, notamment par
l’écoute ;
- faire découvrir un style musical aux enfants ;
- apprendre certains morceaux aux enfants.
La rencontre
Plusieurs façons de réaliser des entretiens sont possibles et pratiquées, de la
discussion libre et informelle au questionnaire directif et figé.
Selon l’âge des enfants, la préparation de l’entretien pourra aller de la
formulation de questions précises à poser aux musiciens pour les plus jeunes à la
préparation d’une liste de thèmes que les enfants souhaitent aborder lors du ou
des entretiens pour les plus grands.
Quelques questions pouvant être posées par les
enfants lors de l’entretien :
- En quelle langue chante-t-il ? Et pourquoi ?
- D’où vient telle chanson ? Qui l’a écrite ? De
quand date-t-elle ?
- A quelle occasion chante-t-on cette chanson ?
- Où et pour qui joue-t-il ?
- Comment l’a-t-il appris ?
- Comment a-t-il appris à chanter/jouer de tel
instrument ?…
Thèmes pouvant être abordés : son parcours, sa rencontre avec la musique,
le/les instrument/s de musique qu’il pratique, son répertoire, paroles d’une
chanson, sa pratique de la musique aujourd’hui…
III. Le bilan de la rencontre et l’objet de restitution
Suite à la rencontre du musicien avec les enfants, il est important de faire un
bilan avec eux, de revenir sur les thèmes abordés, voir ce qu’ils ont compris ou
pas, ce qui les a questionnés, ce qu’ils ont aimé ou pas. Reparler de cette
rencontre avec les enfants est aussi l'occasion de garder une trace, d’évoquer un
souvenir, de garder en mémoire un mot, une anecdote, une chanson…
Ce bilan peut être réalisé à partir du souvenir de chacun, en réécoutant
l’entretien s’il a été enregistré ou en reprenant les notes prises lors de la
rencontre.
La fiche descriptive
La réalisation d’une fiche descriptive sur la personne rencontrée permet de
reprendre un certain nombre d’éléments avec eux.
Exemple de données qui peuvent être écrites sur cette fiche : nom et prénom,
âge, profession, courte biographie, éléments abordés pendant l’entretien,
éléments à questionner et/ou à travailler en classe.
Le souvenir dessiné
La réalisation d’un dessin par les enfants permet de garder une trace de cette
rencontre. Cette activité pourra se concentrer uniquement sur la réalisation d’un
portrait du musicien ou plus largement sur le dessin d’un objet (instrument,
partition, habits, objets singuliers rapportés par les musiciens) qui illustrent pour
eux cette rencontre.
Un support CD
Si la rencontre a été enregistrée, un CD peut être
réalisé à donner à chaque enfant présent avec
l’enregistrement du moment d’échange entre les
enfants et le musicien, les documents recueillis en
préparation à la rencontre…
A partir des éléments réalisés et collectés autour de cette rencontre, vous
pouvez aussi réaliser une exposition, un moment festif lors duquel les enfants
pourront interpréter les chansons apprises…