FRANÇAIS CM2 UNITÉ 7 Un monde fantastique Unité 7 / Semaine

FRANÇAIS CM2
UNITÉ 7
Unité 7 / Semaine 20 / Jour 1
Un monde fantastique
LITTÉRATURE – LECTURE - RÉDACTION
Correction de la situation de recherche
La Belle au bois dormant - Conte p. 91 à 93
La proposition n° 2 correspond à l’histoire.
La vertu, la beauté, la richesse, la modestie, l’amabilité, l’intelligence et tout ce qu’on peut
désirer dans le monde sont les dons accordés à la princesse.
Il s’agit surtout de qualités morales, mais aussi de qualités physiques.
Un personnage s’oppose au grand bonheur du roi et de la reine.
Le roi n’invite que douze sages-femmes à la fête de sa fille car il n’a que douze assiettes en or.
La treizième sage-femme du royaume jette un mauvais sort à la princesse pour se venger de
ne pas avoir été invitée.
Le premier événement qui vient perturber la vie du royaume :
Une sage-femme jette un mauvais sort à la princesse.
Un personnage va aider la princesse et adoucir la prédiction :
La douzième sage-femme qui avait encore un vœu à faire, prononce cette phrase pour limiter le
mauvais sort : « Ce n’est pas dans la mort que la princesse tombera, mais dans un profond
sommeil de cent ans. »
Le deuxième événement qui perturbe la vie de la princesse :
Le jour de ses quinze ans, la jeune fille se pique le doigt en voulant filer et s’endort aussitôt.
Cent ans plus tard, un jeune prince qui passe dans le pays va finalement sauver la
princesse. Il entend parler de la Belle au bois dormant par un vieillard qui lui déconseille de
chercher à la voir. Lorsque le jeune homme s’approche sans crainte de la haie d’épines qui
entoure le château, de grandes et belles fleurs s’ouvrent et le laissent passer. Il trouve la
princesse endormie dans le donjon et l’embrasse.
« À peine l’eut-il effleurée de son baiser que la Belle au bois dormant ouvrit les yeux, se réveilla
et le regarda d’un air tout à fait affable. »
La situation finale montre une fin plutôt heureuse.
« Alors les noces du prince et de la Belle furent célébrées en grande pompe et ils vécurent
heureux jusqu’à la fin de leurs jours. » est la dernière phrase du conte.
Correction des exercices d’entraînement
Recopie les six événements du conte La Belle au bois dormant dans le tableau.
Situation initiale
d. Le roi et la reine ne
peuvent pas avoir d’enfants.
Événements perturbateurs, résolution
b. Une grenouille annonce la
naissance de la princesse.
e. Une sage-femme jette un sort à la
princesse.
a. La princesse se pique le doigt avec
un fuseau.
f. Le prince embrasse la princesse.
Unité 7 / Semaine 20 / Jour 2
Situation finale
c. Le prince épouse la
princesse.
GRAMMAIRE – COD - COI - COS
Correction de la situation de recherche
Replace les étapes manquantes de l’histoire du Petit Chaperon rouge en recopiant
l’intégralité du texte.
A. Dans un village, une jolie petite fille portait une belle cape rouge.
B. Un jour, sa mère cuisina des galettes.
C. Le Petit Chaperon rouge prit une galette et un petit pot de beurre.
D. Puis, elle traversa la forêt pour aller chez mère-Grand.
E. En chemin, la petite fille rencontra un loup affamé.
F. Elle se confia à l’animal rusé.
G. Le loup rêvait de chair fraîche.
H. Il réfléchit à un plan.
I. En un clin d’œil, il emprunta le chemin le plus court.
J. Alors, la fillette s’occupa des papillons dans les prés.
K. Elle cueillit des noisettes.
L. Enfin, elle ramassa de magnifiques petites fleurs.
Complète le tableau.
Verbe
Groupe verbal
Groupe complément
une jolie petite fille
portait
une belle cape rouge.
X
Un jour
sa mère
cuisina
des galettes.
X
X
Le petit Chaperon
rouge
prit
une galette et
un petit pot de beurre.
X
Puis
elle
traversa
la forêt
pour aller chez
mère-Grand
En chemin
la petite fille
rencontra
un loup affamé.
X
X
Elle
se confia
à l’animal rusé.
X
X
Le loup
rêvait
de chair fraîche
X
X
Il
réfléchit
à un plan.
X
En un clin d’œil
il
emprunta
le chemin le plus court.
X
Alors
la fillette
s’occupa
des papillons
dans les prés.
X
Elle
cueillit
des noisettes.
X
Enfin
elle
ramassa
de magnifiques
petites fleurs.
X
Groupe non
obligatoire
Groupe sujet
Dans un village
Groupe non
obligatoire
Classe les groupes compléments essentiels en deux catégories (COD et COI)
COD : une belle cape rouge – des galettes – une galette et un petit pot de beurre – la forêt –
un loup affamé – le chemin le plus court – des noisettes – de magnifiques petites fleurs COI : à l’animal rusé – de chair fraîche – à un plan – des papillons Explique ce qui les distingue (voir « Je dois savoir »)
Donne la nature des compléments du verbe.
la galette : COD / à sa grand-mère : COS
Unité 7 / Semaine 20 / Jour 3
GRAMMAIRE – LE VERBE - Le passé simple
Correction de la situation de recherche
Dracula
a. Relève les substituts (groupes nominaux, pronoms) qui permettent de désigner Dracula.
Dracula – le vampire – Le monstre – il –
b. Quel temps est utilisé ? le présent de l’indicatif.
les verbes du décor : se dessine – courbe – tombe – tombe les verbes qui montrent les actions de Dracula : sort – traverse – atteint – ouvre – franchit –
monte – entre c. Réécris le texte en utilisant l’imparfait et le passé simple :
La masse sombre du château se dessinait à peine dans la nuit. Dracula, le vampire, sortit
de cette nuit épaisse. La tempête courbait les arbres sur la lande endormie ; la pluie
tombait avec violence. Dracula traversa le parc, atteignit le château et ouvrit lentement la
lourde porte de chêne. Le monstre franchit le seuil de la sinistre demeure, puis il monta les
marches du grand escalier. Au dehors, la pluie tombait toujours. Alors, le vampire entra
dans la chambre de sa future victime.
d. Complète le tableau.
er
e
3 personne du singulier
e
3 personne du pluriel
1 groupe
traversa
monta
entra
traversèrent
montèrent
entrèrent
e
2 groupe
franchit
franchirent
e
3 groupe
sortit
atteignit
ouvrit
sortirent
atteignirent
ouvrirent
e. Le verbe franchir est un verbe du 2e groupe.
La 3e personne du singulier du présent ressemble à la 3e personne du singulier du passé
simple : Le monstre franchit le seuil.
On distingue les conjugaisons de ce verbe à la 3e personne du pluriel.
PRÉSENT : Le monstre franchit le seuil. / Les monstres franchissent le seuil.
PASSÉ SIMPLE : Le monstre franchit le seuil. / Les monstres franchirent le seuil.
Correction des exercices d’entraînement
Complète chaque phrase en écrivant les verbes entre parenthèses au passé simple.
a. L’homme bondit…. et fila. b. Je plongeai. c Tu sentis. d. Les bourdons enragèrent et
se mirent… e. Le petit bossu fit.. f. Ils revinrent. g. J’eus… h. Elle fut… i. Ils prirent…
Unité 7 / Semaine 20 / Jour 4
ORTHOGRAPHE – Accord du verbe avec le sujet qui
Correction de la situation de recherche
Bleu nuit
a. Léo est sans doute un chat car il saute sur le bureau, s’installe entre les livres et ronronne.
b. Le narrateur est au lit, dans sa chambre.
Il n’est pas tranquille, l’atmosphère lui semble étrange, il n’arrive pas à s’endormir.
c. Trois phrases contiennent une proposition subordonnée relative introduites par un pronom
relatif.
Le plafond est régulièrement éclairé par une lueur rose qui provient de l’enseigne lumineuse.
Et puis je ne peux m’empêcher de penser aux baleines et aux poissons qui scintillaient dans
l’eau. J’ai les genoux qui tremblent.
d. provient : présent, 3e personne du singulier – scintillaient : imparfait, 3e personne du pluriel –
tremblent : présent, 3e personne du pluriel
e. Transforme les phrases :
Le plafond est régulièrement éclairé par une lueur rose. La lueur rose provient de
l’enseigne lumineuse.
• Et puis je ne peux m’empêcher de penser aux baleines et aux poissons. Les poissons
scintillaient dans l’eau.
• J’ai des genoux. Mes genoux tremblent.
f. Les antécédents : lueur (singulier) – poissons (pluriel) – genoux (pluriel).
•
Correction des exercices d’entraînement
Accorde le verbe de la subordonnée relative.
a. était – b. hurlaient – c. se posait – d. l’attendait – e. s’étendaient – f. discutiez – g.
commençaient – h. supportais -
Unité 7 / Semaine 21 / Jour 1
LITTÉRATURE – LECTURE - RÉDACTION
Correction de la situation de recherche
La situation initiale
Situation initiale 1
Un homme et une femme avaient six fils. L’aîné était si stupide qu’on le surnommait Bêta
Personne ne jouait avec lui, même pas ses jeunes frères. Il s’ennuyait.
Situation initiale 2
Au fin fond de la forêt canadienne vivait autrefois un vieil homme du nom de Matthias Il vivait
depuis des dizaines d’années au bord d’un grand lac dans une vieille maison. Depuis la mort de
sa femme il ne voyait plus personne. Il était devenu si sauvage que, dès que quelqu’un
approchait, il tirait un coup de fusil pour l’éloigner.
Situation initiale 3
Il y a vraiment très longtemps, un jeune garçon du nom de Bilou vivait en Patagonie. Il faisait le
désespoir de son père et de sa mère car il ne voulait rien faire. Ce Bilou passait ses journées à
dormir et à rêvasser. On l’avait surnommé Bonarien.
Situation initiale 4
Il était une fois une petite fille la plus adorable qu’on ait pu voir : sa mère en était folle et sa
grand-mère plus folle encore. Elle portait toujours une jolie coiffe rouge qui lui avait valu le
surnom de Petit Chaperon Rouge.
Surligne les noms propres désignant des personnages et leurs substituts, le lien familial, le
trait de caractère.
1. Il y a très longtemps, en Algérie, vivait un sorcier qui portait le nom d’Ali. Il était très
savant et connaissait l’avenir des gens.
2. Il était une fois un chat appelé Griffon. Il vivait au bord d’un lac poissonneux et passait
ses journées à pêcher. Il était malin et s’emparait souvent des pauvres bêtes. Les griffes
de ce monstre étaient si longues qu’on ne pouvait y échapper.
3. Il y a bien longtemps, un prince fut enchanté par la fée Mélusine et enfermé dans une
grotte. La méchante femme ne lui rendait jamais visite et le pauvre Georges, dont la
gentillesse était connue de tous, se désespérait de retrouver un jour son père, le roi
Mécréant.
4. Il était une fois une lapine qui vivait avec sa sœur dans un terrier près d’une grande forêt.
Son poil était si blanc qu’on la surnommait Blanchette. Elle était douce et aimable. Léa,
elle, était plus dynamique mais les deux sœurs s’entendaient à merveille.
Unité 7 / Semaine 21 / Jour 2
VOCABULAIRE – Les homonymes
Correction de la situation de recherche
compte – conte – comte
C’est pour un retrait, madame, compte n° 36154.
Le comte de Monte-Cristo resta un quart d’heure à peu près avec eux,….
Le Petit Chaperon rouge est un conte pour enfants dont l’héroïne….
compte – conte – comte
Le marquis et le comte s’affrontent en duel.
Elle nous conte une drôle d’histoire de fantômes.
Le compte est bon, annonça la caissière.
Des homonymes
le coût – un coup – le cou // il coud
Correction des exercices d’entraînement
Retrouve les couples d’homonymes.
1 mûre – 4 mur / 2 ver – 6 verre / 5 amende – 3 amande
Unité 7 / Semaine 21 / Jour 3 GRAMMAIRE – Les pronoms personnels compléments
Correction de la situation de recherche
Les contes du chat perché p. 94 à 96
a. Les animaux familiers ne sont pas vraiment persuadés des bonnes intentions du loup.
La vieille pie jacassière :
« Loup, je ne connais pas tes amies, mais je suis sûre que tu auras su les choisir bien dodues
et bien tendres… ou je me trompe beaucoup. »
Le renard aussi a des doutes :
« Loup, je ne demande qu’à suivre ton exemple. Nous en reparlerons un peu plus tard et quand
j’aurai eu le temps d’apprécier toutes tes bonnes œuvres, je ne tarderai plus à me corriger. »
b. Delphine et Marinette ont fait du loup un nouvel ami :
Je vais voir mes amies – Elles m’ont donné rendez-vous – Les deux petites l’attendaient – On
s’embrassa longuement, tendrement – l’amitié impatiente – On a parlé de toi – on t’a bien
défendu – Les petites voulaient savoir tout ce qu’il avait fait …
Les substituts du loup et des deux fillettes.
Le loup
le loup – Loup - animal débonnaire – leur ami
- il – lui – le – tu – Je – l’ – toi – t’ – m’ – vous
– moi – j’ -
Delphine / Marinette
les petites – toutes les deux - ses filles –
mes amies – tes amies - les deux petites –
mes mignonnes – vous – les – elles - nous on Delphine - Marinette – la plus blonde – sa
sœur - sa victime - elle – la – Je – lui -
pronoms sujets : je – j’ - tu – il – elle – nous – vous – elles – on -
pronoms compléments : lui – le – l’ – toi – t’ – m’ - elle – les – la – vous – nous – moi Les filles
On coucha les filles sans souper. COD du verbe coucher.
Ce loup
On coupa les oreilles de ce loup. Complément du nom "oreilles".
On a rajouté la préposition de et on a déplacé le complément.
Correction des exercices d’entraînement
Réécris les phrases.
a. Les filles l’adorent. (COD) b. La plus blonde leur raconte son aventure. (COI) c. Le loup rêve
de les manger. (COD) d. Marinette l’attendait sur le pas de la porte. (COD) e. Cette décision
ne lui convient pas. (COI) f Il la préfère. (COD)
Unité 7 / Semaine 21 / Jour 4 GRAMMAIRE – LE VERBE
Alternance imparfait – passé simple
Correction de la situation de recherche
Le début du conte
était – avait pris – détestait – n’osait – continuait – multipliait – fusaient – tournait – avait –
ressemblaient – avait – s’acharnait – chargeait – logeait – profitaient Les verbes du début de ce conte sont à l’imparfait. Ils présentent la situation, le cadre, le décor,
les personnages du conte.
La suite du conte
ordonna – s’empara – descendit – poussa – grinça – s’enfonça Les verbes sont au passé simple.
Un matin d’hiver, la méchante femme ordonna aux deux jeunes filles de nettoyer les caves du
château. Celles-ci s’emparèrent des balais, chiffons et autres brosses puis descendirent par
l’escalier étroit. Elles poussèrent la lourde porte en fer qui grinça puis s’enfoncèrent dans la
pénombre poussiéreuse.
Correction des exercices d’entraînement
Écris les verbes au passé simple ou à l’imparfait.
Je m’assis…, j’abattis…, j’ouvris…. Il était… Il ne me fallait … que je savais… et je me
mis…. Je m’écarquillais les yeux… quand je crus entendre…
Unité 7 / Semaine 22 / Jour 1
LITTÉRATURE – LECTURE - RÉDACTION
Correction de la situation de recherche
Carte p. 97
a. Le pays de ce conte s’appelle le Pays des légendes.
b. Classe les différents lieux du récit dans le tableau.
Lieux dangereux
Baie des Trépassés
Monts terrifiants
Marais des lutins
Ferme de l’ogre
Forêt périlleuse
Labyrinthe aux quatre portes
Rivière de l’oubli
Autres lieux
Hutte du vieil ermite
Pont de l’épée
Grotte
Fontaine des deux eaux
Clairière des songes
Tour sans nom
Pont de la lance qui saigne
Château du roi pêcheur
Monts des nuages
c. Ces groupes nominaux n’ont pas de déterminants. Le nom-noyau est accompagné d’un
adjectif ou d’un autre nom.
d. Les personnages qui apparaissent sur la carte : le vieil ermite, les trépassés, les lutins, l’ogre,
le roi pêcheur.
Ceux qui paraissent représenter un danger : l’ogre, les lutins
Unité 7 / Semaine 22 / Jour 2
ORTHOGRAPHE – Les mots invariables (1)
Correction de la situation de recherche
La boîte de conserve de Mme Bartolotti.
Les petits mots marqués en gras autour, en, par, sur, dans, à, de, pour introduisent un
complément, groupe nominal ou verbe à l’infinitif. On ne peut pas les supprimer.
Ce sont des prépositions, leur orthographe est invariable.
s’en – sans – d’on – dont – donc
Mme Benedetti ouvrit donc la boîte sans se préoccuper de ce qu’elle pouvait y trouver. Elle se
mit à trembler comme une feuille et il s’en fallut de peu qu’elle ne vacille. Dans la boîte, une
sorte de nain rabougri, sorti d’on ne sait où, la dévisageait. La vieille femme versa alors la
préparation sur le gnome dont la tête se mit à gonfler comme une éponge.
Correction des exercices d’entraînement
Complète les phrases par dont, donc, d’on, sans ou s’en.
a. Sa manie d’acheter par correspondance l’avait donc rendue propriétaire de toutes sortes de
choses. b. Il esquissa un sourire dont elle ne comprit pas la signification. c. Sans dire un mot,
elle coupa le sachet le long du pointillé. d. Le facteur s’était trompé, il s’en rendit compte sans
attendre. e. Il estimait donc devoir entrer au cours élémentaire deuxième année. Tu as ramené
un tas d’objets dont on pouvait parfaitement se passer. g. C’est une information dont nous
sommes sûrs sans la moindre hésitation.
Unité 7 / Semaine 22 / Jour 3
ORTHOGRAPHE – Les substituts
Correction de la situation de recherche
Le dragon amoureux.
a. Les personnages de ce récit : un prince, une princesse, un dragon
b. Les substituts présents dans le texte et leur nature :
un prince, le valeureux chevalier, l’infortuné prétendant (groupes nominaux), il, le
(pronoms)
une princesse, la jeune femme, sa bien-aimée, la prisonnière (groupes nominaux),
Clotilde (nom propre), la (pronom)
un dangereux dragon, l’horrible animal, son ennemi, la bête (groupes nominaux), qui, lui
(pronoms)
L’attaque du dragon
a. Celui-ci reprend le dragon.
… de son épée, transperça les dragons. Ceux-ci, surpris…
… de son épée, transperça la gorgone. Celle-ci, surprise…
… de son épée, transperça les gorgones. Celles-ci, surprises…
b. la sienne reprend la première attaque.
… porta le premier assaut … recula puis lança le sien…
… porta les premiers coups … recula puis lança les siens …
… porta les premières salves … recula puis lança les siennes …
Correction des exercices d’entraînement
Lecture du texte Le joueur de flûte de Hamelin p. 102 et 103.
le (un grand jeune homme) - elle (ma grand-mère) - lui (au bourgmestre ) - la (la ville) - lui (à
l’église)