Fiche de prépration - Lire l`heure


Ques?onnerletemps
Lirel’heure
C2
A"endusdefindecycle:
Matériel:
Serepérerdansletempsetmesurerdesdurées.
Horlogedeclasse
A"achesparisiennes
Connaissancesetcompétencesassociées:
Vidéoprojecteur
Lirel’heure.
Vocabulaire:
Objec?fsspécifiques:
Heure
Etdemie
Savoirqu’unehorlogeestsegmentéeen12heures.
Minute Etquart
Comprendrelano?onheuresduma?n/heuresdel’après-midi.
Horloge Moinslequart Comprendrequ’uneheureestsegmentéeen60minutes.
Aiguille
Comprendrelerôledechaqueaiguille.
Séance1
Lirelesheures
45min
Séance2
Lirelesheuresetlesminutes
45min
Séance3
Lirelesheuresaveclesno?ons«etdemie»,«etquart»,«moinslequart»
45min
leblogducancre.com
Séance1
Lirelesheures
45min
Objec?f:Savoirlirelesheuresduma?netdel’après-midi.
5min
1-Observa?ondel’horlogedelaclasse
Le maitre présente aux élèves l’horloge de la classe et leur demande s’ils sont capables d’indiquer l'heure
précisément.Lesélèvesquinesaventpaspeuventexpliquerpourquoic’est«difficile»,pourquoiilsn’yarrivent
pas,quelssontlesélémentsquileurposentproblème.Lemaitreexpliqueensuiteauxélèvesqu’ilsvontconstruire
leurproprehorlogepouressayerdecomprendrecommentonpeutlirel’heure.
15min
2-Construc?ondel’horlogeaveclesheures
Lemaitredemandeauxélèvesderappelerlenombred’heuresdansunejournéepuisdistribueleshorlogeseten
projèteunmodèleautableau.
Voiciunehorlogesansaiguillesetsanschiffres.
Pourlemoment,nousallonsuniquementnousintéresserauxgrandstraits.
Pouvez-vousmedirecombienilyena?
Àquoicelacorrespond-t-il?
Quelestlerapportentre12et24?
Iln’yadoncquelamoiGédesheuresd’unejournéesurl’horloge.
Nousallonsécrirecesheuressurl’horlogeetyaJacherl’aiguille.
Lesélèvesinscriventlesheuresenrougeàl’intérieurdel’horlogeensuivantlemodèlevidéoprojeté.
Puisilscollentletoutsurdupapiercartonnéetfixentl’aiguillerougeàl’aidedel’a"acheparisienne.
10min
3-Entrainementoral
Le déroulé d’une journée complète est refait collec?vement avec les horloges. Il est précisé que l’heure 0 se dit
«minuit».Àchaqueheure,lemaitredemandeauxélèvesdeprécisercequ’ilsfonthabituellementàcemomentde
lajournée.Arrivéàladouzièmeheure,ilestpréciséqu’elleselit«midi».Lesélèvesdoiventconstaterqu’untour
d’horlogeaétéfaitmaisquepourautantlajournéen’estpasterminée.
Commentdevons-nousprocéderpourlirelesheuresquisuivent?
Lesélèvesdoiventconstaterque13correspondà12+1,14à12+2…
Ilfautaussipréciserquel’onpeuttoutsimplementdire«1heuredel’après-midi»pour13h…
15min
4-Exercices
Lesélèvesfontlesexercicesdelafiche1quisontensuitecorrigéscollec?vement.
Lirelesheuresetlesminutes
Séance2
45min
Objec?f:Savoirlirelesheuresetlesminutes.
5min
1-Observa?ondel’horlogedelaclasse
Commentcompte-t-onl’espacedetempsentrelesheures?
Quelleaiguilleindiquelesminutes?
Oùlesminutessont-ellesindiquéessurl’horloge?
Combienya-t-ildetraitsindiquantlesminutes?
Le maitre fait ensuite faire un tour de cadrant à l’aiguille des minutes de l’horloge de la classe et demande aux
élèvesd’observercequisepassedanslemêmetempspourl’aiguilledesheures.
Combiendeminutesya-t-ildansuneheure?
15min
2-Construc?ondel’horlogeaveclesminutes
Les élèves inscrivent les minutes en bleu à l’intérieur de l’horloge en suivant le modèle vidéoprojeté, juste audessous des heures. Le maitre précise qu’il n’y a pas assez de place pour toutes les noter et qu’elles vont être
indiquéesde5en5.Ilpréciseégalementqueleschiffresdesminutesnesontgénéralementpasindiquéssurles
horloges.Puislesélèvesfixentl’aiguillebleueàl’aidedel’a"acheparisienne.
10min
3-Entrainementoral
Pource"eséance,lesno?onsde«etdemie»,«moinslequart»,«moinscinq»…neserontpasabordées.
Lemaitreditdifférentesheuresavecminutesquelesélèvesdoiventindiquersurleurhorloge.
Ilindiqueensuitedesheuressurl’horlogedelaclassequelesélèvesdoiventréussiràlire.
15min
4-Exercices
Lesélèvesfontlesexercicesdelafiche2quisontensuitecorrigéscollec?vement.
Séance3
Lirelesheuresaveclesno?ons«etdemie»,«etquart»,«moinslequart»
45min
Objec?f:Savoirlirelesheuresetlesminutes.
15min
1-Découpagedel’horlogeendemi-heuresetenquartsd’heures
Lemaitreproje"el’horlogeautableauetdemandeauxélèvesderappelerlenombredeminutesdansuneheure.
QuelleestlamoiGéde60?
Doncoùsetrouvelagrandeaiguillelorsqu’ils’estécoulélamoiGéd’uneheure?
Le maitre trace au tableau une ligne séparant l’horloge en deux et explique qu’une moi?é d’heure se dit « une
demi-heure».Parconséquentlorsqu’ilest02h30,ondira«deuxheuresetdemie»…
Quelleestlequartde60?
DoncquellessontlesdifférentesposiGonsdelagrandeaiguillelorsqu’ils’écouleunquartd’heure?
Lemaitretraceautableaulalignehorizontaleperme"antdeséparerl’horlogeenquarts.
Ilexpliquequelorsqu’ilest02h15,ondira«deuxheuresetquart»etquepour02h45,ondira«troisheuresmoins
lequart»carilresteunquartd’heureavantqu’ilsoittroisheures.
15min
2-Entrainementoral
Lemaitreditdifférentesheuresavec«etdemie»,«etquart»,«moinslequart»quelesélèvesdoiventindiquer
surleurhorloge.Ilindiqueensuitedesheuressurl’horlogedelaclassequelesélèvesdoiventréussiràlire.
15min
3-Exercices
Lesélèvesfontlesexercicesdelafiche3quisontensuitecorrigéscollec?vement.