Adaptations à la dyspraxie visuo

Adaptations à la dyspraxie visuo-spatiale
• Chaise tripp trapp
• Plan incliné car cela facilite les stratégies spatiales.
• Supprimer les nuisances visuelles (ne pas donner de modèles) − Eviter tous les distracteurs
visuels, éviter les affichages au mur autour de l’élève.
• Faciliter le repérage visuel :
-
Agrandissements
Présentations clarifiées
Sur-lignages (feutres fluo)
Balisages de couleurs
Photocopies bien nettes
Un seul exercice par page : Ne pas utiliser de fichiers (trop d’exercices par page) - Ne pas
hésiter à découper un exercice pour le coller, seul, sur une feuille blanche.
- Pour le repérage, utiliser toujours le même code couleur (au tableau, sur l’écran de
l’ordinateur, sur la feuille…). Utiliser des repères concrets (gommettes)
HAUT
Bleu
GAUCHE
Vert
DROITE
Rouge
BAS
Marron
Bleu comme le ciel, marron comme la terre.
Sens de la lecture : le feu est vert, j’avance ; le feu est rouge, je m’arrête.
- Pour l’écriture, utiliser 4 lignes de couleur différente :
------------------------ Les grandes lettres touchent le ciel.
------------------------ Les petites lettres ne dépassent pas l’herbe.
------------------------ Les lettres se posent sur la terre.
------------------------ Certaines descendent là où il fait chaud.
• Méthode pour apprendre à former les lettres par l’oral, à partir de choses que l’élève connaît,
sans utiliser de vocabulaire spatial.
• Utilisation de l’ordinateur clavier et écran cachés.
• Pour la lecture, agrandir les interlignes améliore les stratégies de lecture. Utiliser la police de
caractère la plus simple possible. Surligner chaque ligne.
• En numération :
- Pour le dénombrement d’objets, aligner, faire déplacer au fur et à mesure.
- Pour le dénombrement sur feuille, permettre de barrer.
• En géométrie :
- Les outils doivent être adaptés
- Utilisation de logiciels spécialisés
- Le modèle doit être suffisamment grand.