Présentation de la Musique à l`école

Document validé par le Vice President JCl Rault le 4/11/14
Musique à l'Ecole (MAE) : un partenariat éducatif
avec les musiciens intervenant en milieu scolaire
La mission du Conservatoire de musique Communautaire ne concerne pas les seuls
usagers demandeurs de formation artistique initiale. Grâce à ses 6 musiciens intervenants
en milieu scolaire et un dispositif Musique à l'Ecole très structuré depuis de nombreuses
années, le Conservatoire Communautaire poursuit son rôle fondamental d'initiation et de
sensibilisation à la pratique musicale pour tous. L'action des musiciens intervenants en
milieu scolaire constitue l'une des composantes du projet.
Préambule :
L'initiation à la musique, comme partie prenante des découvertes sensorielles et structurelles, doit
être intégrée à l'apprentissage global de l'enfant et ce, dès l'école primaire.
L'apprentissage musical par la voix et les petites percussions, contribue à la structuration générale de
l'enfant et à son épanouissement, développe ses outils d'expression artistique ; il enrichit directement
la compréhension des codes, l'apprentissage de la lecture, la logique mathématique, le sens de
l'analyse, et l'aptitude à se concentrer et à écouter.
En Ille et Vilaine, depuis la mise en place du 1er Plan départemental, le Plan « Dubost» en 1989, il y
a déjà une génération entière d'enfants qui a été sensibilisée à la musique à l'école.
Le Musicien intervenant en milieu scolaire : le m.i.m.s
Le m.i.m.s est un musicien, un artiste chanteur, instrumentiste et un enseignant à part entière,
pédagogue titulaire du Dumi, le Diplôme Universitaire De Musicien Intervenant.
Développée à partir de septembre 1997, dans le cadre du plan initié par le département d'Ille-etVilaine, l'équipe des 6 m.i.m.s du Conservatoire de Fougères Communauté, (Florence Deparpe,
Barbara Dubois, Céline Jouzel, Amélie Mousseau, Françoise Neveu et Marc Vaudatin) sont
diplômés de l'Université de Rennes II. Leur territoire d'interventions en milieu scolaire est large - 5
Communautés de Communes représentant 52 communes, 76 écoles - et leurs actions touchent entre
2700 et 3000 enfants scolarisés par an.
La coordination du dispositif Musique à l'École est confiée à l'un des six musiciens intervenants
défini comme référent « Musique à l'École et actions des m.i.m.s » qui a un temps de décharge
d'enseignement dédié à des missions administratives relatives au lien entre le Conservatoire, l'
Éducation Nationale, la direction diocésaine de l'enseignement catholique et les nombreux
partenaires des m.i.m.s.
Document validé par le Vice President JCl Rault le 4/11/14
Objectifs de la Musique à l'Ecole
Les enfants des écoles peuvent bénéficier de l'intervention musicale dès la grande section jusqu'au
CM2.
Le m.i.m.s contribue de manière active à la mise en œuvre de l'éducation artistique, celle-ci relevant
de l' Éducation Nationale dans le cadre de l'enseignement général (Socle commun des connaissances
et des compétences- 5ème compétence : la culture humaniste). C'est en partenariat avec les équipes
pédagogiques des écoles primaires que le m.i.m.s accompagne le développement de projets
artistiques multiformes et pluridisciplinaires : contes musicaux, mise en musique de textes, projet
voix et rythmes, musiques du monde, projets d'écoute, de créativités sonores....
Le m.i.m.s est une personne ressource pouvant aider les équipes de Professeurs des Écoles à inscrire
le projets artistique dans un cadre culturel élargi ; il aide à intégrer le projet dans la vie de la classe,
de l'école, mais aussi du territoire; c'est un partenaire privilégié pour créer des synergies entre les
enfants, les enseignants et les structures culturelles (Conservatoire, associations...)
Le m.i.m.s apporte sa spécificité dans l'élaboration du projet en aidant à apprécier et à quantifier le
niveau des difficultés techniques qui seront demandées aux enfants.
Mise en oeuvre de la MAE
Les demandes d'interventions en milieu scolaire sont formulées par les professeurs des écoles et
fondées sur un projet pédagogique d'équipe. Ces projets sont étudiés par les conseillers
pédagogiques de circonscriptions, la référente « Musique à l'École » et les mims lors d'un Comité
Technique. A l'issue de ce dernier, les équipes de professeurs des Écoles peuvent alors corriger
quelques points de leur projet.
La validation est faite lors de la C.L.E. (Commission Locale d' Évaluation) présidée par l'Inspecteur
de Circonscription et par la Directrice du Conservatoire Communautaire. Les conseillers
pédagogiques de circonscriptions, la référente «Musique à l'École » et des représentants des
Communautés de Communes sont aussi présents. Les heures d'interventions M.A.E. sont alors
attribuées pour l'année scolaire.
Le professeur des écoles reste le maître d'oeuvre de son projet dont la réalisation sera menée
conjointement avec le m.i.m.s. Il fera vivre son projet par différents outils : suivi des séances,
transversalité des apprentissages, temps de concertation avec le m.i.m.s (préparation en amont,
réajustement en milieu d'année et bilan en fin d'année)
La Charte de l'action des musiciens intervenants en Ille et Vilaine permet de définir un cadre
général pour l'action des musiciens intervenants
Interventions hors temps scolaires
Les interventions sur le temps périscolaire et le temps hors scolaire concernent les enfants et
adolescents âgés de 0 à 16 ans et éloignés des pratiques artistiques. Depuis la rentrée 2014, elles se
déclinent principalement dans le cadre de la mise en oeuvre des temps d'activités périscolaires en
lien avec la Réforme des rythmes scolaires.
Document validé par le Vice President JCl Rault le 4/11/14
Autour du mims…
Il s'agit d'apporter une complémentarité au projet en le mettant en lien avec des partenaires culturels
et artistiques in situ ou extérieurs.
Le m.i.m.s peuvent s'appuyer sur les enseignants du Conservatoire pour certains projets
(Musique Traditionnelle, Musique Ancienne…)
Les m.i.m.s assurent les cours d'éveil musical au Conservatoire Communautaire et sur plus
de 5 lieux antennes du territoire, ainsi que d'autres ateliers (initiation en Tutti, ateliers chansons 9/11
et ados, chorales d'enfants)
Les m.i.m.s peuvent s'appuyer sur les concerts scolaires organisés pendant l'année. Souvent
en lien avec l'action culturelle du Conservatoire, ces concerts scolaires permettent de toucher
environ 1500 élèves du cycle III
Les m.i.m.s se mettent aussi en scène lors de créations de contes mis en musique pour des
spectacles proposés aux scolaires et qui touchent environ 2700 enfants de cycle II.
Les m.i.m.s touchent d'autres publics avec des partenariats divers :
Musique et handicap ;
-Séances avec des enfants en I.M.E . (Instituts Médico Éducatif)
-Séances à l'Hôpital de jour de Fougères.
-Séances avec des enfants de l'I.P.C.( Institut Paul Cézanne)
Musique et petite enfance :
-Un jardin musical (3 mois-3 ans) est ouvert au C.R.I. depuis 2 ans,
-Séances en crèches, halte garderie
-Séances en espaces jeux.
Conclusion
Les six musiciens intervenant en milieu scolaire du Conservatoire de musique de Fougères
Communauté exercent des missions très variées. Intégrés à l'équipe d'enseignants-musiciens du
Conservatoire Communautaire, ils interviennent essentiellement à l'école maternelle et élémentaire.
Acteurs de développement du territoire du Pays de Fougères, ils peuvent également promouvoir une
vie musicale enrichissante dans les crèches, les hôpitaux, les centres socioculturels, les scènes
locales et autres lieux, en lien avec les équipes d'encadrement.
La présence et l'importance de ce dispositif Musique à l'Ecole au sein du Conservatoire
Communautaire et développé depuis de nombreuses années sous l'impulsion initiale du département
d'Ille-et-Vilaine, constituent un vrai atout pour l'établissement, participant ainsi à sa singularité et à
son ancrage territorial.
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