FRANÇAIS BREVET BLANC N°1

DIPLOME NATIONAL DU BREVET
SESSION 2016
FRANÇAIS
BREVET BLANC N°1
Série Collège
L’épreuve comporte deux parties
Première partie : 1h30
(25 points)
-
Questions (15 points) et réécriture (4 points)
1 heure 10
-
Dictée (6 points)
20 minutes
Deuxième partie : 1h 30
-
(15 points)
Rédaction (15 points)
Les candidats veilleront à conserver le sujet de la première partie durant toute l’épreuve.
L’usage de la calculatrice et de tout document est interdit.
Pour la deuxième partie (rédaction), l’usage d’un dictionnaire de langue française est autorisé.
Première partie
Texte
Le narrateur est un jeune garçon, François, fils de l’instituteur. Ses parents ont
accueilli en pension Augustin Meaulnes, qui va devenir l’ami de François.
L’arrivée d’Augustin Meaulnes, qui coïncida avec ma guérison, fut le
commencement d’une vie nouvelle.
Avant sa venue, lorsque le cours était fini, à quatre heures, une longue
soirée de solitude commençait pour moi. Mon père transportait le feu du poêle
de la classe dans la cheminée de notre salle à manger ; et peu à peu les
derniers gamins attardés abandonnaient l’école refroidie où roulaient des
tourbillons de fumée. Il y avait encore quelques jeux, des galopades dans la
cour ; puis la nuit venait ; les deux élèves qui avaient balayé la classe
cherchaient sous le hangar leurs capuchons et leurs pèlerines 1, et ils partaient
bien vite, leur panier au bras, en laissant le grand portail ouvert... Alors, tant
qu’il y avait une lueur de jour, je restais au fond de la mairie, enfermé dans le
cabinet des archives plein de mouches mortes, d’affiches battant au vent, et je
lisais assis sur une vieille bascule, auprès d’une fenêtre qui donnait sur le
jardin.
Lorsqu’il faisait noir, que les chiens de la ferme voisine commençaient à
hurler et que le carreau de notre petite cuisine s’illuminait, je rentrais enfin. Ma
mère avait commencé de préparer le repas. Je montais trois marches de
l’escalier du grenier ; je m’asseyais sans rien dire et, la tête appuyée aux
barreaux froids de la rampe, je la regardais allumer son feu dans l’étroite
cuisine où vacillait la flamme d’une bougie.
Mais quelqu’un est venu qui m’a enlevé à tous ces plaisirs d’enfant
paisible. Quelqu’un a soufflé la bougie qui éclairait pour moi le doux visage
maternel penché sur le repas du soir. Quelqu’un a éteint la lampe autour de
laquelle nous étions une famille heureuse, à la nuit, lorsque mon père avait
accroché les volets de bois aux portes vitrées. Et celui-là, ce fut Augustin
Meaulnes, que les autres élèves appelèrent bientôt le grand Meaulnes. Dès
qu’il fut pensionnaire chez nous, c’est-à-dire dès les premiers jours de
décembre, l’école cessa d’être désertée le soir, après quatre heures. Malgré le
froid de la porte battante, les cris des balayeurs et leurs seaux d’eau, il y avait
toujours, après le cours, dans la classe, une vingtaine de grands élèves, tant
de la campagne que du bourg, serrés autour de Meaulnes.
Alain Fournier, Le grand Meaulnes, 1913.
1. Vêtements chauds très couvrant.
Questions (15 points)
Toutes vos réponses devront être rédigées.
1. a. Comment s’appelle le narrateur ? (0.5 point).
b. Quel est le point de vue adopté ? Justifiez. (0.5 point)
c. Qui est le personnage évoqué au début du texte et pour quelle raison ? (1 point)
2. a. Qu’est-ce qui différencie la situation décrite au début du texte et celle présentée à la fin
? Citez précisément le texte pour répondre. (1 point)
b. Quel est le temps principal utilisé des lignes 1 à 20. Donnez sa valeur. (1 point)
c. Quel est le temps principal utilisé dans le dernier paragraphe ? Donnez sa valeur. (1 point)
d. Quel connecteur logique montre que ces deux situations s’opposent ? (0,5 point)
3. a. l. 3 à 20 : Relevez les expressions évoquant les occupations du narrateur avant la
venue de Meaulnes. (1 point)
b. Quel mot résume ces occupations dans les lignes 21 à 26 ? (0,5 point)
c. Comment le narrateur juge-t-il ces occupations ? (1 point)
4. l. 15 à 20 : Relevez les mots appartenant au champ lexical de la lumière. (1 point)
5. l. 21 à 25 : Le vocabulaire employé dans ce paragraphe est-il mélioratif ou péjoratif?
Justifiez votre réponse en relevant au moins trois mots. (1 point)
6. En vous appuyant sur les réponses aux questions 4 et 5, montrez comment la vie de
famille apparaît comme un cocon protégeant le narrateur du monde extérieur. (1 point)
7. a. Quel mot est répété dans le texte (l. 21 à 26) ? (0.5 point)
b. Quel personnage est désigné par ce mot ? (0,5 point)
c. Quels autres mots permettent de mettre davantage en valeur ce personnage ? Donnez
leur classe grammaticale. (1 point)
8. L’arrivée de Meaulnes est-elle plutôt une cause de malheur ou de bonheur pour le
narrateur ? Expliquez votre réponse en vous appuyant sur le texte. (2 points)
Réécriture (4 points)
Réécrivez l’extrait suivant au présent et en remplaçant « je » par « elle ».
[…] je restais au fond de la mairie, enfermé dans le cabinet des archives plein
de mouches mortes, d’affiches battant au vent, et je lisais assis sur une vieille
bascule, auprès d’une fenêtre qui donnait sur le jardin.
Lorsqu’il faisait noir, que les chiens de la ferme voisine commençaient à hurler
et que le carreau de notre petite cuisine s’illuminait, je rentrais enfin.
Questions (15 points)
Toutes vos réponses devront être rédigées.
1. a. Comment s’appelle le narrateur ? (0.5 point).
François 0.25 + Seurel 0.25
b. Quel est le point de vue adopté ? Justifiez. (0.5 point)
interne 0.25 + « je » 0.25
c. Qui est le personnage évoqué au début du texte et pour quelle raison ? (1 point)
Augustin Meaulnes pcq « commencement d’une nouvelle vie » 0.5+0.5
2. a. Qu’est-ce qui différencie la situation décrite au début du texte et celle présentée
à la fin ? Citez précisément le texte pour répondre. (1 point)
La situation décrite au début est celle qui précédait la venue de Meaulnes. Les
enfants quittaient l’école très vite ainsi que le dit le texte : « ils rentraient bien vite » et
le narrateur restait seul à lire. A la fin, les enfants et le narrateur restent ensemble
très tard dans la classe : « l’école cessa d’être désertée. »
b. Quel est le temps principal utilisé des lignes 1 à 20. Donnez sa valeur. (1 point)
Le début du texte est à l'imparfait principalement, il décrit la situation habituelle du
narrateur. Puis le texte bascule au passé simple à la fin de l’extrait. L’action de
premier plan est ainsi signalée et celle-ci fait rupture avec l’action habituelle.
c. Quel est le temps principal utilisé dans le dernier paragraphe ? Donnez sa valeur.
(1 point)
d. Quel connecteur logique montre que ces deux situations s’opposent ? (0,5 point)
« mais » est la conjonction de coordination qui indique cette opposition.
3. a. l. 3 à 20 Relevez les expressions évoquant les occupations du narrateur avant
la venue de Meaulnes. (1 point)
« longue soirée de solitude », « lisait » et « je la regardais allumer le feu » évoquent
les occupations du narrateur.
b. Quel mot résume ces occupations dans les lignes 21 à 26 ? (0,5 point)
Le mot « plaisirs » résume ces occupations.
c. Comment le narrateur juge-t-il ces occupations ? (1 point)
Le narrateur semble apprécier cette vie simple et sans surprise tant qu’il ne connaît
pas l’aventure. C’est pourquoi cette routine est un plaisir.
4. l. 15 à 20 Relevez les mots appartenant au champ lexical de la lumière. (1 point)
« s’illuminait », « allumer », « feu », « flamme » et « bougie » appartiennent au
champ lexical de la lumière.
5. l. 21 à 25 Le vocabulaire employé dans ce paragraphe est-il mélioratif ou
péjoratif? Justifiez votre réponse en relevant au moins trois mots.
(1 point)
Le vocabulaire employé dans ce paragraphe est mélioratif, par exemple « plaisirs »,
« paisible », « doux » et « heureuse ».
6. En vous appuyant sur les réponses aux questions 4 et 5, montrez comment la vie
de famille apparaît comme un cocon protégeant le narrateur du monde extérieur. (1
point)
La famille se présente comme un cocon protecteur car le souvenir qu’il en a se
traduit par des termes mélioratifs et le champ lexical de la lumière connote
positivement le foyer par opposition à l’extérieur « noir » et où les chiens hurlent.
7. a. Quel mot est répété dans le texte (l. 21 à 26) ? (0.5 point)
Le mot répété est « quelqu’un », placé en anaphore.
b. Quel personnage est désigné par ce mot ? (0,5 point)
Ce mot désigne Meaulnes.
c. Quels autres mots permettent de mettre davantage en valeur ce personnage ?
Donnez leur classe grammaticale. (1 point)
La dernière phrase constitue la « chute » du paragraphe. Tandis que l’on ne sait pas
qui est le « quelqu’un » désigné plus haut, la fin du paragraphe cite son nom
« Augustin Meaulnes », en utilisant les pronoms démonstratifs « celui-là », « ce »
pour insister encore davantage.
8. L’arrivée de Meaulnes est-elle plutôt une cause de malheur ou de bonheur pour le
narrateur ? Expliquez votre réponse en vous appuyant sur le texte. (2 points)
L’arrivée de Meaulnes semble à la fois rompre la routine du narrateur et lui rendre la
vie plus captivante et moins solitaire. En même temps, l’auteur emploie des termes
négatifs : ceux-ci font penser que cette arrivée va provoquer des bouleversements
qui remettront en cause son rythme à la fois monotone et paisible. Il explique
qu’avant Meaulnes, il vivait dans une famille heureuse, ce qui sous-entend
qu’ensuite, tout va être bouleversé : « Mais quelqu’un est venu qui m’a enlevé à tous
ces plaisirs d’enfant paisible. »
Réécriture (4 points)
Réécrivez l’extrait suivant au présent et en remplaçant « je » par « elle ».
[…] je restais au fond de la mairie, enfermé dans le cabinet des archives
plein de mouches mortes, d’affiches battant au vent, et je lisais assis sur une
vieille bascule, auprès d’une fenêtre qui donnait sur le jardin.
Lorsqu’il faisait noir, que les chiens de la ferme voisine commençaient à
hurler et que le carreau de notre petite cuisine s’illuminait, je rentrais enfin.
Dictée
Je regardai le soleil. Il avait quitté le milieu du ciel, et comme je savais que midi
était passé, je fus assez content d’avoir découvert le couchant.
Je lui tournai donc le dos, j’étendis les bras, et j’affirmai à haute voix : « À ma
droite le Midi. À ma gauche le Nord. »
Après quoi, je m’aperçus que, faute de point de repère, cette merveilleuse
connaissance ne pouvait me servir à rien. Dans quelle direction était ma maison?
Ces maudits ravins m’avaient fait faire un grand nombre de détours... Je fus
absolument découragé, et d’un découragement si profond et si désespéré que je
décidai de jouer à autre chose.
Marcel Pagnol, La Gloire de mon père, 1957.
Consignes
- La dictée se fait à la suite des questions, sur une nouvelle page. Indiquez
aux élèves qu’il faut sauter des lignes.
- Lire une première fois la dictée.
- Dicter segments de phrase par segments de phrase, en dictant la
ponctuation, en relisant la phrase complète à la fin de chacune.
- Relire tout le texte en indiquant la ponctuation.
- Ecrire au tableau et faire noter : Marcel Pagnol, La Gloire de mon
père, 1957.
DICTEE AMENAGEE
(6 POINTS)
Choisir le bon mot puis le recopier correctement sur les pointillés.
Je regardai le soleil. Il avait (quitté / quittée / quitter) …………………………. le milieu du
ciel, et comme je savais que midi était passé, je fus assez (comptant / contant /
content)…………………………
d’avoir
(découvert
/
découverts
/
des
couverts)……………….……………… le couchant.
Je lui tournai donc le dos, j’étendis les bras, et j’affirmai à haute (voie / vois / voit /
voix)………………….. : « À ma droite le Midi. À ma gauche le Nord.»
Après quoi, je m’aperçus que, faute de point de repère, (cet / cette / sept)
………………………….merveilleuse connaissance ne pouvait me servir à rien. Dans (quel /
quelle / qu’elle / quels)………………………….. direction était ma maison? (Ces / Ses /
C’est)…………………….. maudits ravins (m’avais / m’avait / m’avaient)………………………
fait faire un grand nombre de (détour / détours / des tours)……………………… ... Je (fus /
fut / fût)………………… absolument découragé, et d’un découragement si profond et si
désespéré que je (décidai / décidais / décider) …………………………. de (joué / jouer /
jouez)…………………………. à autre chose.
Marcel Pagnol, La Gloire de mon père, 1957.
Deuxième partie : Rédaction
(15 points)
L’utilisation d’un dictionnaire de langue est autorisée.
Vous choisirez l’un des deux sujets suivants en l’indiquant sur votre copie.
Sujet 1 :
Vous ferez le récit de l’arrivée de Meaulnes chez les Seurel du point de vue de Meaulnes.
Celui-ci s’exprime à la première personne, il évoque ses premiers souvenirs à l’école et dans
la famille, retrace ses premières journées et livre ses sentiments. Vous pourrez choisir de
faire de ce récit un souvenir plutôt triste ou plutôt heureux.
(Votre texte fera au moins deux pages, soit une quarantaine de lignes).
Sujet 2
Que faut-il pour être heureux ? Faut-il être très entouré ou faut-il évoluer seul et compter sur
soi-même ? Vous développerez votre réflexion de manière organisée, en prenant appui sur
des arguments et des exemples précis.
(Votre texte fera au moins deux pages, soit une quarantaine de lignes).
Deuxième partie : Rédaction
(15 points)
L’utilisation d’un dictionnaire de langue est autorisée.
Vous choisirez l’un des deux sujets suivants en l’indiquant sur votre copie.
Sujet 1 :
Vous ferez le récit de l’arrivée de Meaulnes chez les Seurel du point de vue de Meaulnes.
Celui-ci s’exprime à la première personne, il évoque ses premiers souvenirs à l’école et dans
la famille, retrace ses premières journées et livre ses sentiments. Vous pourrez choisir de
faire de ce récit un souvenir plutôt triste ou plutôt heureux.
(Votre texte fera au moins deux pages, soit une quarantaine de lignes).
Sujet 2
Que faut-il pour être heureux ? Faut-il être très entouré ou faut-il évoluer seul et compter sur
soi-même ? Vous développerez votre réflexion de manière organisée, en prenant appui sur
des arguments et des exemples précis.
(Votre texte fera au moins deux pages, soit une quarantaine de lignes).