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Atelier du Mercredi 18/11/09 au CRDP-CDDP de l’académie Aix-Marseille
Enseigner avec Lesite.tv en Lycée professionnel
Enseigner avec Lesite.tv le programme Bac Pro 3 ans en géographie « Sociétés et
développement durable »
Introduction : Le développement durable dans le programme
Le développement durable est une notion essentielle de nos enseignements. Présents dès l’école
primaire (du CE2 au CM2, BOEN HS n°3 ,19 juin 2008), puis au collège particulièrement au
programme de 5ème (rentrée 2010) en géographie où l’on étudie les enjeux du D.D. mais aussi au
nde
lycée général et technologique et bien sûr au LP en 2 Bac.Pro et en CAP, l’approche peut être
transversale car le D.D. est intégré aux programmes de plusieurs disciplines (Mathématiques, PSE,
Eco-gestion…).
Il serait d’ailleurs judicieux de l’aborder avec une pédagogie de projet, projet transversal, lié aux
spécialités enseignés dans les établissements (par exemple pour des formations professionnelles liés
au bâtiment (concernées par les démarches haute qualité environnementale), les Equipements
communicants (diagnostic énergétique), les TEMSEC, TFCA (le rôle des CFC), les transports….
Rappel : La politique française en matière de D.D
Depuis 2002, le D.D. est inscrit dans l’action publique (législation, réglementation…). Une stratégie
nationale est mise en place et adoptée en février 2005, la charte de l’environnement.
L’article 8 précise : « l’éducation et la formation à l’environnement doivent contribuer à l’exercice des
droits et des devoirs définis par la présente charte »
Les programmes de géographie, place l’humanité au cœur du D.D., l’approche se fait dans le
contexte de croissance démographique. Il ne s’agit pas de prôner la préservation de la nature
(attention à l’idéalisation d’un passé où l’homme et la nature vivaient en harmonie (cf les travaux
d’E.Leroy Ladurie sur le climat).
De plus il nous faut lutter contre le catastrophisme ambiant (influence médiatique à l’approche du
sommet de Copenhague sur le climat, le film 2012…).
Le D.D nous questionne à la fois sur les contenus d’enseignement, les démarches et notre posture
d’enseignant. Il nous faut donc continuer à :
• Affirmer notre posture d’éducateur, de professeur, détachée de toute idéologie
• Placer les phénomènes à l’échelle des espaces, du temps
• Etudier l’espace local, pour montrer aux élèves des actions directes
• Avoir une approche globale avec les trois piliers (social, économique, environnement)
• Former à la responsabilité, au regard critique
• …
Enfin, cet atelier est consacré à l’utilisation des ressources TICE, je souhaite réfléchir avec vous sur
l’usage du Site.tv en classe et hors la classe pour enseigner le D.D.
Nathalie Topalian IEN Lettres/Histoire
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Document de travail
nde
Niveau
2
Thème
Les enjeux énergétiques
Objectifs (contenus, notions,
vocabulaire)
Programme Bac Pro 3 ans, 2nde
Explosion de la demande, est liée au
développement. Cette évolution résulte
de la croissance démographique,
industrialisation des P.D.,
mondialisation, mobilité croissante des
hommes.
Un déséquilibre de la consommation,
disparités, pays industrialisés et les
pays du Sud, des différences
régionales, locales.
Le marché de l énergie, acteurs ? rôle
des Etats, les tensions, les stratégies…
Comment expliquer l’explosion des
besoins ?
Qui sont les acteurs du marché ?
Quelles énergies pour demain ?
Comment concilier gestion durable et
satisfaction des besoins ?
Besoins énergétiques : quantité nécessaire au niveau de
vie et de production d’une société et d’une économie.
Consommation.
Energie, renouvelable, fossile
Objectifs méthodologiques
- Localiser les principaux exportateurs et importateurs.
Bac.Pro 3 ans
Gestion des ressources : organisation et répartition des
ressources en tenant compte des quantités disponibles.
Accessibilité
Développement
Développement durable :
Développement qui répond aux besoins du présent sans
compromettre sans compromettre la capacité des
générations futures à répondre aux leurs (def. Rapport
Bruntland)
- Relever les nouveaux acteurs des marchés et leur poids.
- Distinguer dans quelle mesure les matières premières
peuvent être des enjeux de développement.
-Réaliser une carte ou un schéma des
exportateurs/importateurs/les flux.
- Distinguer les différentes évaluations des réserves de
pétrole sur la planète :
prendre la mesure des limites de ces dernières.
- Identifier les différentes puissances émergentes : leur
poids actuel, leurs perspectives
Validation B2I
3 – Créer, produire, traiter, exploiter
des données
3.7) Je sais publier un document numérique sur un
espace approprié
4 – S'informer, se documenter
4.1) Je sais interroger les bases documentaires à ma
disposition.
5 – Communiquer, échanger
5.3) Je sais adapter le contenu des informations
transmises aux lecteurs potentiels : niveau de
langage, forme, contenu, taille, copies.
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Ressources numériques et outils
informatiques mobilisés
LeSite .tv
Les vidéos « les grands entretiens »
Les vidéos plus actuelles, paroles d’experts à utiliser pour
lancer la séance.
Nicolas Sarkis : Pétrole, La consommation.
Nicolas Sarkis : La guerre du pétrole
Nicolas Sarkis : Pétrole, Le rôle des gouvernements
Ou
Benjamin Dessus : L'énergie, Quelles alternatives ?
Benjamin Dessus : L'énergie, Scénarios pour le futur
Jean-Pierre Boris : La carte des matières premières
(stopper à 3’43.)
Jean-Pierre Boris : Les enjeux des matières premières
Autres possibilités :
Parlez vous européens ?
L'architecture bioclimatique
Boîte à malices écologique
In SITU
Energie : Panneaux solaires
Energie : Centrale électrique
Energie : énergie renouvelable
Collection Nimbus
Volet éolienne 3/3 (comparaison de la politique française et
danoise …)
Logiciels
Utiliser le traitement de texte, un PréAO, Freemind (réaliser
une carte heuristique…)
Plan de déroulement de la séquence
pédagogique
1- Phase de découverte
Situation impositive face à la classe : visionnage collectif,
définir les axes de travail
2-Temps de recherches guidées, appropriation individuelle,
mise en commun, sous forme de schémas, et compte
rendu oraux
3- Evaluation
4- Remédiation / approfondissement (AP)
Pistes d’évaluation
Evaluation du suivi du travail, prise de parole, écoute,
travail de groupe, recherches, production finale.
Evaluation des connaissances acquises : définition, décrire,
expliquer.
Expliquer pourquoi l’énergie est un atout économique et
une arme diplomatique (situation sur la Russie).
Expliquer la situation stratégique du Moyen Orient dans
l’organisation du marché énergétique.
Réaliser un schéma de synthèse
consommateurs/exportateurs/flux, l’expliquer.
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Bibliographie
- Atlas des développements durables, dirigé par Yvette Veyret et Paul Arnould, édition Autrement,
collection Atlas,2008.
- Développement durable, Quels enjeux géographiques ?,Gérard Granier, Yvette Veyret, dossier N°
8053,édition La documentation française,2006.
- Sylvie Brunel, A qui profite le développement durable ? Larousse,à dire vrai,2008.
- Comprendre le développement durable,Scéren CRDP Aquitaine,2008.
Des liens pour préparer les séances
Le site géoconfluences
Une brève sur l’éolien
http://geoconfluences.ens-lsh.fr/doc/breves/2004/2.htm
L’ADEME
http://www2.ademe.fr/servlet/KBaseShow?sort=-1&cid=96&m=3&catid=12615
Ministère du Développement durable
http://www.developpement-durable.gouv.fr/article.php3?id_article=5801
Des statistiques sur l’éolien en France
http://www.thewindpower.net/283-puissance-departement-region-france.php
Le suivi de l’éolien en France
http://www.suivi-eolien.com/
La consommation d’énergie en Europe
http://www.touteleurope.fr/fr/actions/energie-environnement/l-europe-et-l-energie/presentation/laconsommation-d-energie-dans-l-ue.html
Les tensions Europe /Russie
http://www.touteleurope.fr/fr/actions/energie-environnement/l-europe-et-l-energie/actualite/actualitesvue-detaillee/afficher/fiche/3910/t/44182/from/2367/breve/froid-siberien-sur-le-sommet-uerussie.html?cHash=6fa8b0e2a2
Le débat sur le conflit Russo-Georgien :
http://www.touteleurope.fr/fr/actions/energie-environnement/l-europe-et-l-energie/actualite/actualitesvue-detaillee/afficher/fiche/3910/t/44182/from/2367/breve/froid-siberien-sur-le-sommet-uerussie.html?cHash=6fa8b0e2a2
Article sur le diploweb du 17 octobre 2009 .
http://www.diploweb.com/Georgie-l-UE-appelee-a-perenniser.html
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Arte, le dessous des cartes :
Géopolitique des tubes, la mer noire , le diaporama est accessible en ligne
http://www.arte.tv/fr/Comprendre-le-monde/le-dessous-descartes/392,CmC=2268794,view=introduction.html
Le rapport « Energie et géopolitique » téléchargeable en PDF,( annexes cartes et tableaux)
http://www.assemblee-nationale.fr/12/rap-info/i3468.asp
Des ressources sur le site Innovation Energie Environnement IFP
http://www.ifp.fr/espace-decouverte-mieux-comprendre-les-enjeux-energetiques/les-grandsdebats/quel-avenir-pour-le-petrole/l-evolution-de-la-demande-energetique
Site EDD, du CRDP d’Amiens
http://crdp.ac-amiens.fr/edd2/index.php?/pedagogie/activites_pedagogiques/
Support d’activités élèves
Des cartes sur le site Le monde diplomatique
http://www.monde-diplomatique.fr/cartes/minoritesgeorgie
Le site de l’INED, des vidéos , des animations en ligne…(démographe Gilles Pison)
http://www.ined.fr/fr/tout_savoir_population/videos/
http://www.ined.fr/fr/tout_savoir_population/animations/
L’expédition Thalassa
http://expedition-thalassa.cndp.fr/editorial.html
Spéciale climatique du 13/11, les éoliennes danoises.
Le site de la banque mondiale, des vidéos, podcasts … sur le développement.
http://www.banquemondiale.org/
Banque Mondiale : Actualités - Médias
http://web.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/ACCUEILEXTN/NEWSFRENCH/0,,contentMDK:20535
293~menuPK:1082344~pagePK:64257043~piPK:437376~theSitePK:1074931,00.html
Le PNUD, des rapports, des vidéos sur le développement
http://hdr.undp.org/fr/centremedia/videos/
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