Comprendre et protéger la ressource en eau

ATELIER 4
Journée départementale de formation des enseignants de cycle 3
« Education à l'Environnement et au Développement Durable » Fontenay-le-Comte, mercredi 10 octobre 2007
Comprendre et protéger
la ressource en eau
Atelier animé par :
Madame Malika HAMON
Monsieur Fabrice GARON
Animateurs Vendée Eau
Lycée Bel-Air
atelier limité à
20 personnes
Ressources :
CDDP 85
A partir d'un programme pédagogique sur le
thème de l'eau proposé dans les classes de cycle 3,
les participants seront amenés à éprouver euxmêmes quelques séances mettant en oeuvre la
démarche expérimentale pour mieux distinguer les
enjeux d'éducation et d'apprentissage liés à cet
élément.
Comment sensibiliser les élèves à sa
vulnérabilité et donc à sa protection en mettant en
place des actions concrètes au sein de l'école ?
Comment, à travers cette problématique, ouvrir
l'école à son environnement le plus proche ?
Comment éduquer à une écocitoyenneté ? Ce sont
autant de pistes de travail et autant de transferts
possibles d'activités en classe qui seront explorées
avec les animateurs.
Mots-clefs : eau – pollution – protection - potabilisation – acteur
responsable
Suggestion de stands à visiter :
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Clefs pédagogiques et éducatives
en référence aux programmes en vigueur
L'éducation à l'environnement et au développement durable est
transdisciplinaire. Elle s'appuie, entre autres, sur l'étude des
thèmes suivants : trajet et transformations de l'eau dans la
nature, la qualité de l'eau.
L'élève doit connaître les trois états physiques de l'eau et les
températures de changement d'état, savoir que la vapeur d'eau
est invisible ; savoir qu'une eau limpide n'est pas nécessairement
pure mais qu'elle peut contenir des substances dissoutes.
L'élève doit savoir que l'activité humaine peut avoir des
conséquences sur les milieux, notamment sur les ressources en
eau.
Permettre à chaque élève de mieux s'intégrer à la collectivité de
la classe et de l'école. Le conduire à réfléchir sur des problèmes
concrets posés par sa vie d'écolier et ainsi prendre conscience de
manière plus explicite de l'articulation entre liberté personnelle,
contraintes de la vie sociale et affirmation de valeurs partagées.
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Vendée Eau
La Cicadelle
CPIE Sèvre et Bocage
Eco Ecole
Référence au Socle commun de connaissances :
Il s'agit de donner aux élèves la culture scientifique nécessaire à une
représentation cohérente du monde et à la compréhension de leur
environnement quotidien. (culture scientifique et technologique)
L'appréhension rationnelle des choses développe la responsabilité
face à l'environnement, au monde vivant, à la santé. (culture
scientifique et technologique)
Les élèves doivent comprendre l'unité et la complexité du monde par
une première approche du développement durable. (culture humaniste)