Sessions Comenius – Rencontre d`automne – Valence

Sessions Comenius – Rencontre d’automne – Valence - 2015
Mardi, 29 septembre 2015
19.00 – 20.00
1. Ouverture
Geneviève Laloy (Présidente de l’Association Comenius):
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Présentation du programme
Pourquoi organisons-nous deux sessions? Au printemps à Klingenthal, il s’agit plus de
réflexion et en automne, il s’agit principalement de mieux apprendre à connaître les
différentes institutions, cette dernière s’adresse aux coordinateurs ET aux enseignants.
Merci pour l’accueil de UCV et CV pour cette 26 e édition de la rencontre d’automne. Cette
rencontre est symbolique, en effet, la première rencontre d’automne eut lieu à Valence en
1992.
Langues : Le Conseil d’Administration va essayer d’utiliser le plus possible les deux langues.
Sujet de la rencontre et du journal
Présentation des différents participants
Appel à présentations pour les séances ultérieures (semaines internationales, semaines pour
les enseignants, programmes spéciaux Erasmus, ateliers, …)
Appel à ceux qui ont l’expérience de « Key Action 2 » - projets acceptés ou refusés et pour la
« Key Action 107 » (dimension internationale – partenariat hors Europe)
Pablo Vidal (UCV; vice-recteur en charge des relations internationales)
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Mot de bienvenue officiel : la formation des enseignants est un des départements « phare »
de l’UCV. L’UCV fut un des membres fondateurs de l’Association. Grâce à l’Association, l’UCV
est devenue une institution internationale.
Valence est la seconde destination des étudiants Erasmus en Europe.
Informations pratiques sur le programme
Présentation : Rachel, Iris, Anna, Alex
Joan Maria Senent: L’histoire vivante l’Association
Alex Rose: Informations pratiques sur la rencontre
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Mercredi 30 septembre 2015
Université Catholique de Valencia (UCV)
Mot de bienvenue de Maria Catret (Rectrice) : présentation de la faculté d’Education
Responsabilité et opportunités pour créer un monde meilleur : le rôle important de la formation des
enseignants
Lola Lopez : Le système scolaire espagnol
En commençant par les résultats récents de l’enquête PISA, Madame Lopez a présenté la situation
actuelle du système éducatif espagnol. Celui-ci est lié aux changements dans le système politique du
pays (PSOE <> PP), chaque nouveau gouvernement ayant mis son empreinte spécifique sur
l’éducation.
Le développement du secteur de l’éducation privée et semi-privée a aussi été mentionné ainsi que
l’accent mis sur la diversité, liant les écoles avec le “monde extérieur” et divisant le curriculum en
parties obligatoires et autonomes se clôturant par une évaluation externe à la fin de l’enseignement
primaire et secondaire et des cours pré-universitaires.
S’en est suivie un évocation du statut actuel du système scolaire (primaire, secondaire, cours préuniversitaires, en connection avec l’accès à l’université) et les critiques de la législation actuelle
récemment discutée en Espagne.
Remarque (Kingston) : les formateurs d’enseignants et les écoles ne peuvent pas être tenues pour
responsables du déclin de l’économie. PISA et la centralisation des systèmes éducatifs partout en
Europe font partie d’un agenda néo-libéral.
11:30 Séminaire: formation des enseignants et éducation sociale à l’UCV (cfr pdf ou ppt)
V. Gomar (Vice-rectrice pour l’éducation préscolaire) / C. Yanez (Vice-recteur pour l’éducation
primaire)
Alex Rose : La formation des enseignants et l’éducation sociale en Espagne et particulièrement à
l’UCV
Développement de l’UCV (EDETANIA 1969 > UCV 2003)
240 ECTS pour les Master en Education primaire ou petite Enfance dont 50 ECTS dédiés à la pratique.
L’UCV a les mêmes plans pour les stages pour l’éducation primaire et préscolaire. Il y a plus de 1000
écoles et autres institutions liées à l’UCV pour la pratique.
Le projet “One to one iPad” (Chacun son Ipad), a commencé en 2014 et est un des projets -phares de
l’innovation au sein de l’UCV.
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Education sociale: il y a beaucoup de projets dans le cadre des études pour préparer les étudiants à
leur futur travail avec notamment des personnes âgées. Par semaine, les étudiants ont trois jours à
l’université et deux jours de pratique.
Question: où sont développés les projets, à l’université ou plutôt dans les écoles?
Cela dépend: parfois les écoles ou les institutions ont des demandes alors un projet est développé
par l’université. Les étudiants l’implémentent sous la supervision du staff académique des
institutions respectives.
Discussion:
Maria, Blanquerna: les éducateurs sociaux sont vus comme des ponts entre les familles et les
enseignants
Jakovie: comment la recherche est-elle organisée en Education sociale?
La thèse en fin de Master est la plupart du temps le premier pas dans la recherche mais la recherche
reste optionnelle dans le cadre de ces études.
Kia: liens entre les étudiants en formation des enseignants et en éducation sociale?
Les étudiants des différents programmes sont liés quand il est requis de travailler ensemble.
Piet: Comment gérez-vous les relations avec 1000 écoles?
Il y a une commission d’une dizaine de personnes en contact avec ces écoles.
15:00 Tamar Shuali – Le rôle des éducateurs sociaux en Espagne
(cfr pdf ou ppt)
Il y a un cadre pour la pratique de l’éducation sociale - sociologie, science politique, etc. - aussi large
que le champ d’action pour les éducateurs sociaux.
Il y a une différence entre le travailleur social (plus technique/administrative) et l’éducateur social
(plus près des gens, empathique).
Les travailleurs sociaux n’ont pas de description gouvernementale de leur job, leur rôle n’a pas de
base légale ce qui cause des conflits avec les autres disciplines.
Il y a environ 11.300 éducateurs sociaux qui travaillent activement dans le domaine du genre, de la
jeunesse, du développement de la communauté, des minorités, des personnes handicapées ou des
citoyens senior en Espagne. Ils travaillent pour un changement social donc ils sont éduqués à un
projet déterminé ainsi qu’à la mise par écrit de ceux-ci. Il y a aussi un focus sur l’empathie vis-à-vis
des minorités ainsi que pour les situations de changement. Tamar nous parle d’un projet appelé
“Education pour la coopération” où les étudiants sont en contact avec des ONG qu’ils doivent
présenter ensuite aux enseignants.
Conversation au sujet des éducateurs sociaux dans les différents pays.
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Présentation du Colegio Fuensanta (cfr pdf):
C’est une école avec un grand nombre d’enafnts gitans. Beaucoup actions ont été menées avec
succès et sont présentées ici (co-enseignement, classes pour les parents, soutiens dans la classe).
Kia/SWE: où sont les pères ?
C’est difficile de changer le backgroung culturel, dans la culture gitane (ou rom), il est profondément
établi que l’éducation des enfants, l’entretien de la maison et autres choses de ce type sont
totalement l’apanage des femmes.
Chantal/BE: Plurilinguisme: comment compose-t-on avec la différence entre la maison et le langage
de l’école et comment détecte-t-on le langage de l’école ?
Il n’y a pas de réponse parfaite. On a besoin de patience, d’empathie et d’intérêt.
Présentation du Colegio San Vincente Ferrer (see pdf)
Les projets devraient permettre aux enfants qui vivent dans des conditions difficiles de voir qu’il y a
un monde autour d’eux qui offre certaines opportunités. Ils travaillent sur l’éducation émotionnelle :
les enfants décident des projets qu’ils réalisent, les choses qu’ils aiment, qui peuvent les aider dans
leur estime d’eux-mêmes.
Ils organisent aussi des voyages d’école fondés sur la charité. Après un voyage d’école, les enfants ne
voient par exemple plus l’anglais comme une langue, mais comme quelque chose qui fait partie de la
vie. C’est très difficile d’adapter le curriculum ordinaire, ils doivent mettre l’accent sur le curriculum
et en même temps sélectionner certains aspects. Comme ils sont une petite école familiale, il y a
beaucoup de travail coopératif.
Mercredi – 17.00 – 19.00
Semaines internationales et échanges courts
Geneviève Laloy présente les principes des semaines internationales
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aspects financiers
réciprocité
dates d’inscription
Anvers (7-11 Décembre) – Pour étudiants, mais les enseignants sont les bienvenus. «Creativity in
Education » - Petit groupe : 15 étudiants entrants seulement
Louvain-la-Neuve (1- 5 Février) - “Relationships north – south” / “Sustainability Development” –
“Relations Nord-Sud / Développement durable” – Si pas réciprocité, 30 Euros demandés pour la
coordination. Langues : français et anglais. Les enseignants sont les bienvenus.
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Haarlem (8-12 Février) - “Divers”; projet e-mapping. Les enseignants sont les bienvenus.
Liège (15- 19 Février) - “Intégrons les différences” – même programme que l’an dernier, en intégrant
la thématique des réfugiés
Barcelone (29 Février –4 Mars) - “Une école pour tous” – inclusion. Logement : auberge de jeunesse,
à payer par les étudiants, 15 étudiants internationaux au total.
Catholic University of Valencia (29 Février –4 Mars) site: Xativa à l’extérieur de Valence –
« Nouvelles méthodologies, nouvelles technologies, nouvelles écoles » - Coût : 50 Euros pour le
matériel et le logement. Les enseignants sont les bienvenus.
Madrid ESCUNI (29 Février –4 Mars) - “Socialize, gain and win” – jeux vidéo, facebook; logement
1/1 – Les enseignants sont les bienvenus.
Malines (7 – 11 Mars) - “Drama”; Enseignants bienvenus
Thomas More Kempen: “Journées internationales » (7-11 mars)
Winchester (21 – 25 Mars): “Harmonie à l’école”. Max 15 étudiants; logement 100£
Paris (29 Mars– 1 Avril): confirmé ! L’inclusion et programmes individuels – Langue : français
presqu’exclusivement
Stavanger (11 – 15 Avril): Education à l’extérieur, réciprocité si possible, les étudiants Erasmus
partagent souvent leur chambre. Surtout pour le (pré)primaire.
Schwäbisch Gmünd (18 – 22 Avril): Europe / diversité – Logement gratuit si réciprocité – Enseignants
bienvenus
Santarém (18 – 22 Avril): Logement gratuit si réciprocité, si pas 8 Euros par nuit à la résidence des
étudiants
Kolding (24– 29 Avril): “Imaginer, créer – la pédagogie danoise”, principalement pour le
(pré)primaire – Coûts 60 Euros (logement) à payer à l’avance.
Imaginer, Créer: pédagogie danoise” principalement dans les écoles maternelles et primaires. Coûts:
60 Euros (pour logement), à payer à l’avance.
Namur (16 – 20 Mai): “Découvrir, apprendre et créer avec tous les sens” – Enseignants bienvenus
Autres possibilités pour échanges courts / mobilité à court terme
Offres et demandes concernant ce genre d’échanges – Geneviève Laloy
3. Conseil d’administration
Participants: Monika Becker, George Camacho Carmen Carmona, Bertrand Chavet, Valérie Coultas,
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Fabio Dovigo, Iva Jedlickova, Kia Kimhag, Geneviève Laloy, Jette Laursen, Ankie Mantel, Chantal
Muller, Richard Pierolt, Monika Roethle, Soledad Soldevila, Eva Szatmari.
3.1 “Membres dormants” et nouveaux membres
Örebrö: un nouveau coordinateur international a été nominé
Timisoara: pas de nouvelles, nous allons les contacter à nouveau
Lincoln: pas de nouvelles, nous allons les contacter à nouveau
Procédure générale pour les nouveaux membres potentiels : prendre contact avec le Bureau. Une
lettre formelle et ensuite une invitation pour Klingenthal.
Finland (Yväskylä): nouveau membre potentiel, contact grâce à Monika Röthle,
Autre nouveau membre potentiel : Grèce (Université de Patras), France (Strasbourg)
3.2 – Planning pour la rencontre d’automne : 2e ou 3e semaine de septembre 2016
3.3 – Réfugiés – activités, action symbolique, projets
3.4 - Journal pour 2016: qui veut devenir éditeur?
Trym a envoyé un email pour voir comment l’Association Comenius peut se positionner avec la
situation d’urgence actuelle autour des réfugiés en Europe. Se référant à un email envoyé par l’UE à
toutes les institutions d’enseignement supérieur leur demandant comment ils font face à cette
situation.
Une courte discussion est lancée sans décision claire mais il est pointé que l’Association devrait réagir
d’une manière ou d’une autre.
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Comenius jeudi 1 Octobre
Rappel : possibilité pour les institutions qui ne peuvent pas être présentes à l’Assemblée Générale de
voter par procuration
9.25 Universidad de Valencia –Bienvenue et présentation de l’UV
Ramón López, Vice Rector
Paula Jardón + Maria Jesus Perales: Présentation de l’UV (cfr pdf ou ppt)
50.000 étudiants (parmi eux 2800 étudiants en échange) 5000 membres du personnel
500 années d’histoire; Vivès: ancien recteur! C’est une des premières universités qui a implémenté
l’inclusion et l’égalité.
2 facultés d’Education: une pour l’enseignement primaire et une pour la philosophie et la formation
des enseignants du secondaire, travail social, etc.
L’UV coopère avec beaucoup d’organisations autour de la ville de Valencia. L’UV a des programmes
de mobilités avec l’Espagne, Erasmus et l’Amérique du Sud.
Offre pour l’Association : stages pour les étudiants (même pour les étudiants ne connaissant pas bien
l’espagnol).
www.uv.es/filoeduc
Joan Maria Senent: il met l’accent sur la coopération entre l’UV et les membres de l’Association
Comenius et le fait qu’avoir la Rencontre de Association Comenius à Valencia est important pour
l’UV.
11:35 Distribution du Journal de l’Association Comenius
Merci beaucoup à Carmen Carmona et à Nerea Hernaiz. Nous avons besoin d’éditeur invité chaque
année.
Le thème du prochain journal sera l’éducation formelle et informelle (pour faire suite à la Rencontre
11:45 Information pour les visites d’écoles (Alex Rose)
4. Semaine pour les enseignants et autres projets
4.1 Semaines pour les enseignants – Feedback pour 2014-2015 pour en inspirer d’autres
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4.2 Semaines pour les enseignants 2015-2016
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Jette Laursen (semaine pour les enseignants à Esbjerg) : nouveau – accueillir tous les
enseignants – meilleure qualité – Les enseignants visiteurs peuvent proposer des
ateliers. Le sujet est vaste « Jeunesse » : internationalisation, santé, inclusion et
pédagogie. Les deux premiers jours à Esbjerg ensemble, ensuite répartition dans les
autres campus. Possibilité de STT ou STA. Il ne s’agit pas d’une conférence.
Demi-semaine de formation – ENCBW et IP Santarem à Santarem « Développement
durable » - suite de la semaine de formation qui suivait l’IP – 14-16 mars – Possibilité
de combiner avec de l’enseignement. Il ne s’agit pas d’une conférence – STT ou STA
- Groupe cible : éducation primaire et travail social seulement
4.3 Autres projets 2015-2016 / 2016-2017 :
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Module Erasmus en anglais : HENALLUX et ENCBW – Namur et Louvain-la-Neuve – 20
ou 30 crédits – pratique possible. Plus adapté au primaire ou préscolaire, secondaire
inférieur possible. Les étudiants iront sur les deux sites et logeront sur un des deux.
Pratique en anglais si niveau suffisant, si pas observation dans différentes écoles
UCSYD - « Hors de la boîte » certains modules avec des étudiants danois, au premier
et au second semestre
« ToWe » - Suite du projet TODDLER (Barcelone, Kingston, Stavanger et différentes
écoles préscolaires) – matériel TODDLER traduit, développement de nouveau
matériel, observation de praticiens – Attention, si pas suffisamment de fonds, il
faudra faire appel à votre agence nationale) – Aider au bien-être et apprentissage
des enfants défavorisés grâce à du matériel et à la formation des enseignants du
préscolaire
Schwäbisch-Gmünd – Préscolaire – 30 crédits en anglais « Explorer le monde »
Vienne – nouveau programme et implications pour la mobilité des étudiants dans le
futur – possibilité au 4e semestre pour aller à l’étranger – Le nouveau programme
revoit les limites : inclusion - préscolaire
Vienne – semaine internationale – printemps 2017 – migration et être chez soi INHOLLAND: 30 crédits – fin janvier – avril – “L’anglais chez les plus jeunes” – enfants
de 4-12 ans (inclus un temps de pratique à Amsterdam) – « Education globale » Avril à juin – On peut faire les deux séparément mais dans ce cas les étudiants
doivent chercher leur logement eux-mêmes.
LaSalle : 30 crédits en anglais – éducation à la santé – les enseignants sont les
bienvenus
Rappel LaSalle : possibilité de placement Erasmus de 3 – 6 mois au service
international – objectif : plateforme d’accueil pour étudiants internationaux et
locaux
Artevelde – “Ponts en éducation” – nouveau dépliants; 3 périodes: 1.2. – mi-avril / 24 semaines de stages / mi-mai – mi-juin autres modules. Toutes les combinaisons
sont possibles. Contacter Geertrui.
Artevelde – nouveau projet sur les compétences interculturelles en primaire – appel
aux bonnes pratiques – partenaires offrant 2-5 jours d’expérience en écoles
primaires
KdG Anvers – « Dépasser les frontières » - 20 / 30 crédits (10 crédits de stages) –
début 5 février – Candidatures avant le 5 novembre – Approche multidisciplinaire –
éducation – soins de santé, travail social – Modules théoriques de réflexion
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(pauvreté – durabilité – droits de l’homme – sexualité, …) 3 crédits chaque et cours
pratiques « agir et créer » - recherche, projet, etc.
UV: seulement 4/5 crédits, mais 25 crédits de stages possible en anglais avec un peu
d’espagnol – stage en milieu formel et informel – Premier semestre plus facile,
deuxième semestre, seulement possibilité de crédits des stages.
Tamara, UCV: Conférence sur la législation : droits sociaux et politiques européennes
– Projet de recherche sur les compétences interculturelles, particulièrement en
éducation primaire.
Association Européenne pour l’Education Interculturelle – site web et pages
facebook – demande de bonnes pratiques et contributions et articles sur les réfugiés
Valérie, Kingston cherche des partenaires pour travailler en pédagogie / langage de
classe
Demande : apprentissage collaboratif – mars - Londres
Thomas More / Vickie – programme en anglais “Compétences clés en éducation” –
Bruges – 20 /30 crédits – stages – cours de langues et rechercher – début en février
et fin avril ou fin mai.
Rappel : envoyer les informations sur les projets Erasmus, KA2, semaines pour les
enseignants, etc. au webmaster
5. Projets spécifiquement liés à l’Association : suite des groupes de travail de
Klingenthal
Préparer soit des semaines pour les enseignants et / ou Key action 2 partenariat stratégiques
– 4 groupes
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Education à l’extérieur (Piet Tutenel) : Focus sur la cour de récréation ; Piet enverra
une invitation pour décembre
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Stratégies d’apprentissage et d’enseignement (Niomi Kelly) : Même semaine que
Piet. Il reste des questions : pour quel niveau (public cible)?
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Langues et cultures – deux groupes
a) CLIL /enseignement bilingue / immersion (Martine Wilmots)
Demi-semaine internationale à l’automne 2016 en Belgique sur ce sujet (inclura des
visites dans des écoles) – Possibilité de lier cela au sujet des immigrants.
b) Compétence interculturelle et apprentissage grâce aux histoires (Jette Laursen
and Chantal Muller)
Demi –semaine pour partager des idées « Eveil à l’altérité » - Approche et
résultats envisagés encore à définir – KA2 ou autre (il semble qu’il y a beaucoup
de gens intéressés)
Quand et où ? Belgique – février ou mai 2016
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Inclusion: (Geneviève Laloy) :
« All inclusive ». Rencontre à Bergame
Différentes idées sur ce qu’est l’inclusion et ce que cela implique (aussi la culture).
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Rentrer une candidature pour 2017
Il y aura une nouvelle rubrique sur le site pour les 5 groupes de travail.
6. Conseil de l’Europe:
Bref résumé du suivi de la conférence des OING (Organisations internationales non
gouvernementales) en juin 2015
Brève évaluation : endroit où on peut partager des idées, diffuser des idées, faire du lobbying, se
rendre visible
Un questionnaire sera envoyé aux différents partenaires
Prochaine conférence en janvier, le Bureau essaiera d’y participer
Nouvelle candidature en mars 2016
Conférence suivante en juin, participation pas nécessairement quelqu’un du Bureau – A discuter à
Klingenthal
7. L’Association et la thématique des réfugiés
 Que font les différentes institutions ?
 Que peut faire l’Association ?
Exemples et bonnes pratiques :
Vac : Conférence : partie académique et stage pratique pour les futurs travailleurs sociaux. Le sujet
sera intégré dans le programme.
LLN : action “Partager votre école” – page spéciale sur le site web que les étudiants peuvent
télécharger contre les préjugés; collecte de matériel scolaire pour les centres de réfugiés, les
étudiants vont dans les écoles associées aux centres de réfugiés.
ESCUNI : propose des cours de langue en espagnol, travail social et travail en psychomotricité
KPH : Learning Café, organise par Caritas, les étudiants enseignent là. L’organisation des étudiants est
aussi partie prenante.
Artevelde : éveiller la conscience (bateau !), sessions d’information, collecte de fonds, demande pour
volontariat chez les étudiants.
Santarem : cours gratuits, technologie, citoyenneté, éveil à la conscience et combat contre les
préjugés
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Mechelen : cours ouverts ; gratuits
UCSYDK : les étudiants vont participer
Que pouvons-nous faire comme Association ? (Brainstorming)
Piet / Monika R. : 20 Novembre – Journée des droits de l’enfant
Yakova : comment intégrer des activités avec / pour des réfugiés?
Gerit : renforcer le CLIL / EMILE sera de plus en plus important
Monika : le système de parrainage “rossignol” – les étudiants prennent soin des enfants migrants,
éveiller la conscience de nos étudiants. Encourager les étudiants à se joindre à des activités ou à des
organisations telles que Croix Rouge. Autres idées sur le site
Pieter : EURASHE cherche des candidats pour des cours en ligne pour la Turquie, la Jordanie, …
Andy : réseau d’écoles avec de l’expertise
Éva : se battre contre l’hostilité grandissante, devoir des personnes en charge de l’éducation
d’informer et d’influencer
Marie José : faire une déclaration sur le site de l’Association
Fabio : comment acquérir plus de savoir sur le développement, travail volontaire pas suffisant, il faut
quelque chose de structurel
Jonathan : bourses pour un réfugié syrien (Monika B. exemple en Allemagne : programme pour des
bourses pour des Syriens en Baden-Württemberg)
Eva : nouvelle sorte de formation des enseignants nécessaire ? A discuter dans l’Association
Kia : créer une plateforme pour partager le savoir, les expériences, les idées
Niomi : éveiller les consciences – partager du matériel utilise dans les différentes institutions
Vendredi 2 octobre, 12.00 – 13.30
8. Assemblée générale
Ouverture officielle de l’Assemblée Générale
8.1 Nouveaux membres :
Nouveau membre : Université de Bergame. Acceptation officielle – Bienvenue !
Nouveaux membres en général : procédure
Membres potentiels
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Yväskylä sera invité à Klingenthal. Monika Röthle les informera. Strasbourg sera aussi invite
officiellement.
Graz : les inviter à Klingenthal
Pour une rencontre ultérieure : Université de Patras en Grèce (contact : Geneviève – aussi
connection ave KPH – Vienne)
« Membres dormants » : nous allons contacter l’Estonie, Lincoln, Timisoara
8.2 Statuts :
Principaux changements devant être votés :
Plus de Conseil d’Administration. L’Assemblée Générale sera responsable des décisions. Le
Bureau sera responsable de la préparation et de la mise en œuvre des décisions.
Possibilité d’étendre le Bureau pour des occasions particulières (en lien avec le Journal)
Membres associés : des institutions autres que des Hautes Ecoles / Universités (autres
organisations / personnes …) payent la moitié de la cotisation, ont certains bénéfices, mais
ne peuvent pas voter
.
Bénéfices : gagner du temps, être juste avec les pays qui ont plusieurs membres
Discussion : voter sur le changement des statuts en tout ou article par article ?
Kia : normalement on aurait dû voter différemment.
Le Bureau : on votera pour tout cette fois-ci mais la fois prochaine on reverra la procédure
Vote sur les statuts : 24 sur 24 approuvent.
8.3.Election du président / vice-président
Déclaration : L’équipe Geneviève / Chantal est ouverte à un nouveau mandat mais ce sera le
DERNIER.
L’Association a besoin d’air frais pour rester dynamique et pour avoir de nouvelles idées. On
veut encourager à réfléchir à une candidature pour le futur.
Président / Vice-Président pour les 4 prochaines années :
Geneviève Laloy et Chantal Muller : 24 sur 24.
Félicitations !!!
8.4. Finances: Contrôlées par Maria Jose Quintana et Elise Lévêque.
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Résultats positifs, l’argent sera transféré sur un compte d’épargne. Pas besoin d’augmenter
la cotisation même s’il y a plus de dépenses que de rentrées.
Approbation : 100%
8.5 Journal : après 3 ans de travail par l’UV, on chercher un nouvel éditeur
Aucune des institutions présentes ne se déclare intéressée.
Proposition : Appel à articles plus tôt dans l’année (mars !) , ce serait mieux particulièrement
pour les pays nordiques
8.6 New idées pour des échanges courts : appel – mettre dans le rapport et sur le site
Idée : plateforme pour les étudiants : idée sera proposée au webmaster.
8.7 Réfugiés :
Lettre où l’Association prend position.
Lettre à mettre sur le site de l’Association
Idées provenant des différentes institutions à mettre sur le site / partager les ressources !
8.8 Site web:
Dès qu’une liste des administrateurs sera terminée (certaines institutions doivent encore réagir), les
mots de passe seront envoyés individuellement
La liste des membres sera actualisée.
8.9 Prochaines rencontres
Printemps : 24 – 27 Mai 2016 - Klingenthal
Rappel de la procédure de candidature pour Klingenthal : une personne par institution, une
institution peut indiquer qu’elle souhaiterait une deuxième place si possible. Si quelqu’un intervient,
l’institution peut avoir un deuxième participant
Politique pour l’annulation : rappel de le faire le plus tôt possible – question de respect – soucis
Suggestion : terminer la rencontre le vendredi avant le repas de midi
Rencontre d’automne :
Winchester accueillera la prochaine Rencontre d’automne du 6 au 9 septembre 2016.
8.10 Clôture de la rencontre
Grand merci à toutes les personnes qui ont participé à l’organisation de ce merveilleux événement.
Un merci spécial de UCV va à Teresa Delcano pour tout son travail au sein de l’Association Comenius.
Strasbourg, le 25 Janvier 2016
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