Le personnage du renard dans la littérature de jeunesse

S’approprier le langage / Découvrir l’écrit – Se familiariser avec l’écrit
Le personnage du renard dans la littérature de jeunesse
Construction, déconstruction et appropriation du stéréotype
Objectifs principaux de la démarche :
1) - Construire le stéréotype du renard pour pouvoir le reconnaître dans différentes œuvres
et être sensibilisé à sa permanence.
2) - Déconstruire ce stéréotype par des albums de littérature de jeunesse créant la surprise
par des faits inattendus, un comportement du renard non conforme au stéréotype
-Installer des doutes pour modifier et enrichir les horizons d’attente des futurs lecteurs.
-Saisir le jeu humoristique proposé par certains auteurs grâce à la connaissance du
stéréotype.
3) S’approprier le stéréotype en le réinvestissant dans une production d’écrit.
Compétences travaillées :
- Prendre l’initiative de poser des questions ou d’exprimer son point de vue.
- Ecouter et comprendre un texte lu par l’adulte.
- Connaître quelques textes du patrimoine, principalement des contes.
- Raconter, en se faisant comprendre, une histoire inventée.
- Produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu’il puisse être écrit par
l’adulte.
Mise en réseau d’albums autour du stéréotype du renard :
Construction du stéréotype
- Le petit bonhomme de pain d’épice, illustré par G.Franquin, Les classiques du Père
Castor, Flammarion
- Roule galette, Natha Caputo, Les albums du Père Castor, Flammarion
- La petite poule rousse, Les petits cailloux, Nathan
- Le corbeau et le renard, Jean de La Fontaine, Isabelle Carrier, Bilboquet
- Renart et les poissons, Mille et une histoire, septembre 2010
Déconstruction du stéréotype
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Pou-poule ! , Loufane, Kaléidoscope, Ecole des loisirs
Je vais te manger !, R. Waring, C. Jayne Church, Milan
On a volé Jeannot Lapin !, C. Boujon
Sophie Turc, Guarrigues Planes, Beaucaire, circonscription de Manduel
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