Claroline, un outil pour accompagner l`innovation

Claroline, un outil
pour accompagner l'innovation en
formation d'ingénieur agronome
Michel CARTEREAU - AgroParisTech
michel.cartereau @ agroparistech.fr
Plan
1. Où ça et pourquoi ?
2. Quels usages ?
3. Et la technique ?
4. Un bilan
M. Cartereau - AgroParisTech
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Quel est le contexte ?
• Une école d'ingénieurs en agronomie
niveau L3 à M2, promotion ≥ 230 étudiants,
certaine liberté pédagogique dans les formations
• Une cellule Tice-NTE
soutien institutionnel à la communauté des
enseignants pour l'usage pédagogique des Tice,
½ enseignant-chercheur, sans réel budget
• Un serveur pédagogique
programme de recherche sur l'utilisation des Tice,
outils simples de publication et de partage,
accès facilité et ouvert (enseignants et étudiants)
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Pourquoi donc Claroline ?
• Besoin spécifique au suivi d'étudiants
cas d'étudiants (30) situés en entreprise, avec
un document manipulé par plusieurs intervenants
• Moyen de sensibilisation aux Tice
mise à disposition en vue de susciter de nouveaux
usages pédagogiques
• Critères de choix en 2004
partage d'information avec gestion de groupes et
de droits d'accès, logiciel libre, technologies
faciles à maîtriser, existence d'une communauté
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Usage pour l'apprentissage
• Formation alternée école / entreprise
cursus d'ingénieur adapté sur 2 années, piloté
par le centre de formation des apprentis (CFA)
à l'aide d'un cours dans Claroline
• Cahier de liaison
suivi administratif et pédagogique de l'apprenti,
CFA + apprenti + tuteurs enseignant & entreprise,
numérisation sous la forme d'un Wiki privé avec
accès facilité via la réalisation d'un module
• Travail collaboratif
initiation à la conduite de projet, réalisation
collective des apprentis sur 6 mois à distance,
mise à disposition de groupes dans Claroline
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Usage en autoformation
• Mise à niveau d'une promotion
maîtrise des outils informatiques pour l'ingénieur
(équivalent au certificat informatique et internet),
supports d'autoformation, questionnaires pour
positionnement et autoévaluation, corrigés,
évaluation via le rendu informatique d'un rapport
(sujet original à choisir par les auteurs)
• Mise en oeuvre avec Claroline
supports imprimés et sous forme numérique,
questionnaires sous forme d'exercices simples,
liste des sujets choisis répertoriés dans un Wiki,
récupération des travaux des étudiants
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Usage pour un TD en ligne
• Modification de pratique pédagogique
avant : séance de travaux dirigés (TD) classique,
mise en ligne pour des raisons d'emploi du temps
• Etude de cas interactive
gestion des peuplements végétaux et du milieu,
érosion dûe aux cultures dans un bassin versant,
scénarisation d'une mission d'étude en étapes
successives comprenant des présentations
illustrées associées à des questionnaires
• Intégration à Claroline
application en PHP, interfaçage via 1 module
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Bilan des usages
• Point de vue des étudiants
aspect ludique et autonomie plus motivants,
usage naturel, demande raisonnée
• Point de vue des enseignants usagers
bonne ergonomie de Claroline, importance de la
facilité d'identification (mot de passe unique),
mais implication d'une minorité d'enseignants
• Point de vue de la cellule Tice-NTE
assez bonne adaptabilité aux besoins, réponse
adéquate à un besoin d'autonomie d'enseignants,
un outil complémentaire mais non prépondérant
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Quid de la technique ?
• Choix du logiciel libre
contraintes financières et choix de l'adaptabilité,
serveur Linux (Debian) + Apache + Samba + ...
Claroline des versions 1.4 à 1.8.5
• Contexte du serveur
administration par la cellule Tice-NTE, mise en
place progressive de système d'identification
unique (LDAP puis SSO) par la DSI
• Principales adaptations réalisées
gestion assouplie des identifications,
modules pour accès direct aux Wikis privés et
d'interfaçage avec le TD en ligne réalisé en PHP
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Cas de l'identification
• Contraintes
usagers internes et externes à l'établissement,
procédure d'identification spécifique au serveur
pédagogique en cas d'accès externe (apache),
annuaire LDAP des noms et adresses (internes)
• Solutions mises en oeuvre
identification externe adaptée à Claroline (SSO ou
compte enregistré dans la base de Claroline)
et propagation d'Apache vers Claroline,
enregistrement automatique avec extraction dans
l'annuaire LDAP, lors du premier accès en visiteur
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Cas du TD en ligne
• Problématique de l'interfaçage
application indépendante écrite en PHP, besoin
de récupération des identifications de l'usager
• Vous avez dit Scorm ?
solution envisagée initialement mais obstacles
(anomalies d'exécution avec un navigateur
au niveau de tests du code en JavaScript)
• Choix de la technique du module
solution souple et facile à mettre en oeuvre ici
(transmission de données via la session en PHP)
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Un bilan
• Un outil bien adapté aux enseignants
facilite la sensibilisation à l'usage des Tice,
sous réserve d'accompagnement et de soutien
(notamment l'enregistrement des usagers)
• Importance de l'ergonomie
point clef de l'identification : légère et simplifiée
• Ouverture appréciable
relative facilité d'adaptation du code de Claroline,
notamment grâce au mécanisme du module
• Malléabilité indispensable
condition incontournable pour supporter la
biodiversité des usages pédagogiques des Tice
dans le contexte de l'enseignement supérieur
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