Scénario pédagogique Nom : Julie Savoie Adresse électronique : ju

Scénario pédagogique Nom : Julie Savoie Adresse électronique : [email protected] Titre de l’activité : Pour qui voter et surtout pourquoi? Disponible sur le blog du cours : www.projetrhino.blogspot.com 1. Dans quel contexte et à qui s'adresse ce scénario pédagogique? (Matière, ex. de sigle de cours, étudiants de quel(s) programme). Cet exercice pédagogique se destine aux étudiants inscrits au cours Citoyenneté et vie politique, compris dans le cursus du programme de science humaine du profil «Questions internationales». Le déclenchement des élections fédérales est le prétexte principal de cette activité. En effet, plusieurs étudiants voteront pour la première fois de leur vie et il s’avère donc très pertinent dans le cadre d’un cours d’introduction à la science politique de suivre son déroulement à chaque semaine, en faisant des liens constamment et concrètement avec les notions vues en classe. Par conséquent, cette activité se réalisera à la quatrième semaine de la campagne électorale, soit le 19 avril, ce qui correspond au dernier cours théorique de la session avant l’élection prévue pour le 2 mai. 2. Définissez la matière que vous désirez enseigner, ainsi que les objectifs d'enseignement et d'apprentissage qui s'y rattache. En répondant à un quiz sur leurs allégeances politiques «spontanées» (boussole électorale) ainsi que leurs connaissances du système de partis et du déroulement de la campagne (questionnaire Netquiz Pro), les questionnaires et le travail qui en découlera ont pour but de conscientiser les étudiants aux enjeux importants de la campagne électorale fédérale présentement en cours et de s’éloigner de leurs préconceptions parfois fautives. Plus particulièrement, cette activité permettra aux étudiants : -­‐
de comprendre la philosophie et les valeurs défendues par chaque parti politique, 1
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de mieux se situer sur la carte électorale -­‐
d’identifier le parti politique qui correspond le mieux à ses valeurs. Cela s’inscrit ainsi dans la compétence générale du cours, soit d’expliquer l’organisation politique d’une société donnée. 3. Expliquez la ou les technologie(s) que vous prévoyez utiliser. (Donnez la référence la plus complète possible). Pour préparer le quiz, le professeur utilisera le logiciel Netquiz Pro. Parallèlement à cet outil, le professeur présentera la Boussole électorale, un quiz public similaire accessible sur le site web de Radio-­‐Canada. 4. Quels sont les avantages qui seraient liés à l’utilisation des TIC dans cette activité (en comparaison avec un enseignement plus traditionnel)? Faites des liens avec le Profil TIC du collégial. L’utilisation des TIC est un aspect incontournable de l’enseignement. Via le questionnaire en ligne, les étudiants pourront individuellement associer des notions politiques vues en classe à leurs propres allégeances politiques et vérifier, sous forme interactive, leur degré de compréhension de la matière et de clarifier certaines notions mal comprises. Mais surtout, cette forme d’interactivité permet de personnifier les résultats. Par ailleurs, les étudiants devront peut-­‐être démontrer leurs habilités de recherche internet pour la réalisation de l’activité synthèse qui leur est proposée, c’est-­‐à-­‐dire de réfléchir sur la différence entre leur perception d’allégeance politique initiale et les résultats obtenus lors des deux quiz. 5. Quelles sont les étapes pas-­‐à-­‐pas de cette activité ? (Décrivez de façon chronologique et détaillée ce que fait l’enseignant, ce que doivent faire les étudiants, en indiquant la durée approximative de chaque étape, les évaluations, etc.) Combinée, cette activité durera environ une heure, en calculant les déplacements et les temps morts liés au démarrage des différents programmes. La première partie du cours se déroulera dans un laboratoire informatique. En guise 2
d’introduction, le professeur demandera aux étudiants de se diriger sur le site web de Radio-­‐
Canada et de lancer le programme La Boussole électorale. Individuellement, mais à un même rythme, les étudiants répondront aux trente questions d’orientation proposées par ce site. Quinze minutes plus tard, ils auront chacun le résultat de leur profil idéologique. Sans en discuter davantage, le professeur invitera les étudiants à aller dans le blog du cours où ils rempliront le questionnaire construit par le professeur sur la correspondance entre les diverses propositions politiques et le parti qui lui est associé. Le score obtenu à partir de ce quiz permettra aux étudiants de vérifier leur niveau de connaissances sur les partis politiques en compétition et le déroulement général de la campagne. Cette étape durera également environ quinze minutes. De retour en salle de classe, le professeur ouvrira un échange d’une quinzaine de minutes quant aux impressions qui se dégagent de cette expérience. Suite à cela, le cours théorique reprendra son allure traditionnelle. Les étudiants auront néanmoins à rédiger un essai quant aux résultats des deux quiz obtenus. S’attendaient-­‐ils à ces résultats? Quels facteurs expliquent le décalage entre leur allégeance initiale et le résultat obtenu? Quels éléments «faussent» leur perception (ex. : famille, médias, amis)? Comment qualifient-­‐ils leur implication et leur intérêt dans la campagne électorale? Les résultats au quiz II reflètent-­‐ils cette perception? Ce travail d’environ deux pages sera à rendre pour le cours suivant et vaudra pour 10% de la note finale. 6. Quelles sont les habiletés technologiques nécessaires pour cette activité? A) Pour l’enseignant et B) Pour les étudiants A) Les habilités du professeur sont : être capable de créer un questionnaire sur Netquiz Pro et de l’afficher correctement sur le blog, habilités de recherche Internet pour trouver des citations politiques déterminantes au cours de la campagne (via Google ou les moteurs de recherche des principaux journaux), être en mesure de bien naviguer sur le site web de Radio-­‐Canada. B) À l’instar du professeur, les étudiants devront naviguer dans le programme de la boussole 3
électorale et utiliser correctement les quiz. Par ailleurs, puisque le travail synthèse exigera des étudiants de trouver un exemple concret d’un argument qu’ils endossent inconsciemment parce qu’il est inclut dans le programme de leur parti d’allégeance politique initiale mais qui va pourtant à l’encontre de leurs valeurs, les étudiants seront amenés à faire une recherche sur le Web pour trouver des documents pertinents et bien les citer par la suite. Quels sont le matériel et l’équipement requis? (Équipement informatique, locaux, logiciels, manuels, notes de cours, etc.). A) Pour l’enseignant et B) Pour les étudiants A) Dans le cadre du cours, le professeur devra réserver un laboratoire informatique de sorte à 7. s’assurer que chaque étudiant ait accès à un ordinateur. Pour l’activité, aucun logiciel supplémentaire n’aura besoin d’être installé. B) À l’exception d’un ordinateur dans le laboratoire informatique, peu de matériel est requis. Lors de l’activité, les étudiants ne pourront pas avoir recours à leur note de cours. Ils pourront néanmoins s’y référer lors de leur travail à la maison. Toujours dans le cadre de leur travail, certains étudiants nécessiteront une connexion Internet. 8. Listes des logiciels utilisés, des sites et des documents utilisés (Format APA). -
Netquiz Pro Radio-­‐Canada. 2011. Boussole électorale : découvrez votre position dans le paysage politique (en ligne à l’adresse suivante : http://elections.radio-­‐
canada.ca/elections/federales2011/boussole-­‐electorale/index.shtml) 4