LE CONSEIL PEDAGOGIQUE Plus -value du Conseil Pédagogique

LE CONSEIL PEDAGOGIQUE
L’installation du Conseil Pédagogique est légitimé par la loi du 23 avril 2005.Cette instance est un
levier spécifique :
- pour redynamiser la concertation pédagogique et donner du sens à l’action pédagogique,
individuelle et collective au sein de l’établissement.
Pour préparer et valoriser la partie pédagogique du projet d’établissement.
- pour expérimenter de nouvelles pratiques pédagogiques et de nouveaux modes d’organisation
pédagogique, aussi bien au niveau de la classe que de l’établissement. Il a pour mission de
favoriser la concertation entre les professeurs, notamment pour coordonner les enseignements, la
notation et l'évaluation des activités scolaires. Il prépare la partie pédagogique du projet
d'établissement.
Plus -value du Conseil Pédagogique
Le Conseil Pédagogique n’est pas une structure « en plus » mais une réelle occasion de faire
vivre un outil de pilotage légitime. Il n’a pas pour objet le champ de la didactique, qui appartient à
l’enseignant et à l’IA-IPR de la discipline. Il envisage la pédagogie générale, c’est-à-dire le contexte de
la didactique et doit permettre à chaque enseignant de vérifier la pertinence de ses choix didactiques
au regard de ce contexte. Il a pour objet l’harmonisation des pratiques et non leur uniformisation.
Il permet d’établir des priorités pédagogiques de l’établissement à partir d’indicateurs de
performance faisant apparaître les points d’appui pédagogique, les performances et les marges de
progrès de l’établissement en lien étroit avec la réussite des élèves. Il permet d’identifier les besoins
spécifiques des élèves et de trouver collectivement des réponses pédagogiques adaptées.
Il permet d’améliorer la qualité de la concertation (interdisciplinarité – valorisation de projets –
regards croisés sur des évaluations diagnostiques – sur des dispositifs spécifiques – sur les liaisons
inter cycles, etc.)
Il permet la mutualisation d’outils et d’expériences pédagogiques – « le Conseil Pédagogique
s’appuie sur le travail des équipes pédagogiques et le valorise en assurant la coordination, la diffusion
des projets et en aidant à leur réalisation.
Il développe en matière pédagogique la capacité auto-évaluative de l’établissement, préalable à
la priorisation de nouveaux objectifs pour actualiser le projet d’établissement
Par exemple, le Conseil Pédagogique peut Se saisir de la mesure de l’efficience
- D’un dispositif d’aide et de soutien
- Des PPRE
- Des dédoublements ou de groupes de besoin
- De projets culturels (quelle plus-value pour les apprentissages ?)
- Ou encore s’interroger sur la pertinence et la cohérence de pratiques pédagogiques et
évaluatives collectives :
- Les échelles de note sur un même niveau ou pour une même discipline – l’évaluation par
compétences, etc.
- Le contenu et le fonctionnement des conseils de classe
- La mise en place de tests communs, etc.
- Ou s’emparer d’une priorité de l’établissement :
- Développer l’appétence pour les filières scientifiques et accroître les flux d’orientation vers
ces séries
- L’alternance et l’orientation réfléchie vers les voies professionnelles.
- Réduire le taux de sorties de l’établissement en cours du cursus.
Le conseil pédagogique est donc à la fois différent et complémentaire des autres instances de
l’établissement, en particulier, il renforce et éclaire le débat pédagogique au sein du Conseil
d’Administration par des propositions ou alternatives préalablement formalisées et donne matière au
comité de pilotage du projet d’établissement (s’il existe) pour formaliser le rapport annuel de
performance.
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