Poesie exercice

Poésie exercice
La métaphore est à la poésie ce que le modèle est à la science. (Paul Ricoeur)
1 Et si on faisait de la poésie ? Les représentations de la poésie :
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Enquêter, questionner, dessiner, définir. Exprimer ses représentations Pour moi la poésie
rime avec ?
Quel souvenirs, quelle expériences, quel événement relater (positif/négatif)
Quels noms, quels vers, quelles leçons, quels textes, quels spectacles en mémoire ?
2 Immersion poétique et recherche de textes : poèmes, extraits, vers, rimes
Explorer, repérer, sélectionner des vers, des poésies, des auteurs
Se plonger dans des ouvrages poétiques pour en sélectionner quelques-uns selon ses goûts.
Classer, regrouper et faire des catégories de textes (thème, événement, auteur, etc.)
Hiérarchiser, mettre en valeur les textes retenus : expositions, murs de poésie, récital
Interroger les professionnels (bibliothécaires, auteur-e-s, sélection, salons, etc.
3 Valorisation et mise en valeur de textes poétiques en classe, sur les murs, au couloir,… ?
Thème, trouvaille, sélection, extraits coup de cœur et auteur à valoriser
Faire voir et faire entendre des textes pour les faire vivre : exposition, récitals, présentation
Mettre en espace, mettre en page, mettre en voix : choix personnels, sélection de groupe ou de
classe.
Echanger, débattre : défense et illustration du genre ludique : sa place, son rôle, ses
caractéristiques ?
4 Réflexion, argumentation et débats : analyse et comparaison autour de textes poétiques
Caractériser, Comparer, analyser, mettre en valeur, commenter, débattre
Questionner la situation d’expression : qui, à qui, pour quoi faire (intention, but) et comment ?
Comparer deux textes (explicatifs et ludiques) selon leur situation de production ; qui, à qui, pour
quoi faire, comment ? Interpréter/comprendre ?
Comparer les idées (thème, contenu), le style (organisation, mise en page), l’originalité (nouveautés,
particularités). Les forces de l’expression poétique ?
5 Création poétique ou ludique : une activité d’expression
Imiter, à la manière de…, reformuler, s’inspirer, créer à partir de
Ecrire et créer à partir d’un thème, d’un événement, d’un sentiment, d’un lieu, d’une idée..
Jouer à, danser, trouver des manières de dire, de traduire, d’illustrer, de représenter,
Proposer et échanger des créations, des bouillons pour s’améliorer, se donner des idées, et créer.
Autour d’un thème, d’un genre, d’un auteur, d’un événement..
L1 15 — Apprécier des ouvrages littéraires…
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1
…en se repérant dans une bibliothèque
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2
…en participant à des moments de lecture
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3
…en identifiant ses propres goûts
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4
…en affinant ses critères de choix
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5
…en communiquant ses sentiments à propos d'un livre
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6
…en fréquentant les lieux de lecture
Identification :
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de la visée du texte abordé (raconter, argumenter, décrire, faire rêver, émouvoir,…)
des différentes parties ou structures du texte
de la sonorité et de la musicalité du texte (sons dominants d'un vers, d'une
strophe/mots/rime/rythme)
Repérage :
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de contenus et d'images poétiques
de la forme de certains genres poétiques (prose, vers réguliers, vers libres,…)
de procédés syntaxiques (inversion, modification des groupes de la phrase) et/ou
lexicaux (comparaisons, métaphores) au service de la poésie
Distinction entre compréhension littérale et interprétation du texte